(語(yǔ)文S版)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我家門(mén)前的?！方贪?/h1>

上傳人：簡(jiǎn)***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類(lèi)型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：常**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河北

IP屬地：河北 上傳時(shí)間：2021-02-22 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：5 大?。?9.09KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、我家門(mén)前的海教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解“我家門(mén)前的海”是什么樣子的，在“我”眼中為什么是這些樣子的；體會(huì)作者與大海之間的感情。2. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的 7 個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解“我家門(mén)前的海”是什么樣子的，在“我”眼中為什么是這些樣子的；體會(huì)作者與大海之間的感情。難點(diǎn)：了解文章比喻和修辭的寫(xiě)法，讀懂課文。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的“怯、芭、藻、碩、馳、駿、愈”7 個(gè)生字。2. 初步閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，認(rèn)準(zhǔn)生字，了解主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解部分難理解的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、初讀課文1. 自學(xué)生字詞。（1）借

2、助拼音認(rèn)讀生字。（2）畫(huà)出文中生字組的詞語(yǔ)，再次認(rèn)讀。2. 出聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音。提示：帶拼音的生字詞要多讀幾遍，長(zhǎng)句在讀時(shí)要停頓得當(dāng)， 把握好節(jié)奏。3. 默讀課文，在不理解的地方畫(huà)“？”二、再讀課文，自主解疑1. 點(diǎn)撥：剛才老師巡視中， 發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書(shū)非常用心， 積極思考，提出了不少值得探討的問(wèn)題， 其實(shí)這些問(wèn)題，大都不必等老師講， 只要你有耐心， 反復(fù)讀文，運(yùn)用以前掌握的方法，一定能自主解決。第 1頁(yè)2. 學(xué)生自主解疑提示：解決一個(gè) ，就在“？”旁 畫(huà)“” 。三、交流解疑收 ：你自主解決了哪些 ？是怎 解決的？生：我通 字典，了解到“ ”一 的意思是“形容走路 慢從容的 子?！?：除

3、了 字典、 典， 有什么方法理解生疏的 含 ？生：我是 系句子猜出“惺忪” 個(gè) 的意思的。 “像是 睡醒 沒(méi) 開(kāi)惺忪眼睛的 。 ”我想，“惺忪”指的是人 睡醒 ，眼睛看 西模模糊糊的。 ：你真 明。生：“ 上人，都是畫(huà)中人。 上人，又都是畫(huà) 。 ” 句 我開(kāi)始不明白，后來(lái)，我就一 一 想象， 得“我”眼前的 幅 是 的，它反映的是 上人生活的一幅大畫(huà)。 上人做什么，畫(huà)上就有什么，所以 ， 上人，既是畫(huà)中人，又是畫(huà) 。 ：你真了不起，通 想象，你 言的感悟就豐富和深刻了。生：受他的啟 ，我 然沒(méi) “琉璃浮漂” ，但根據(jù)他名字中的 幾個(gè)字展開(kāi)想象，我也好像看 一 ，它浮在海面，是光滑透亮的。 ：

4、了了解得更準(zhǔn)確，下 后，我 可以生： 料！四、作 文，要求正確、流利。第二課時(shí)教學(xué)目 ：1. 引 學(xué)生默 文，了解“我家 前的?！笔鞘裁?子的，在“我”眼中 什么是 些 子的；體會(huì)作者與大海之 的感情。2. 系上下文，理解文中 理解的 和句子。教學(xué)重點(diǎn)：了解“我家 前的海”是什么 子的，在“我”眼中 什么是 些 子的；體會(huì)作者與大海之 的感情。教學(xué) 點(diǎn)：了解文章比 和修辭的寫(xiě)法， 懂 文。教學(xué) 程：一、由疑 入第 2頁(yè) ：上 ，我看了看同學(xué) 沒(méi)有解決掉的 ，如： 什么 “海 身 ”“追逐 接不暇的目光和 的好奇的心。 ”是什么意思？等等。那如何解決 些 呢？老 建 同學(xué) 好好研究本文的 言表達(dá)

5、特點(diǎn)，想想本文用的最多的寫(xiě)法是什么？生； 篇文章很多地方都用了比 和 人的寫(xiě)法。 ：好， 到 一點(diǎn)， 你能用下面的句式把本文三部分內(nèi)容概括出來(lái) ？出示：在 家孩子的眼里，大海像_，像 _，像_。二、自主研 文學(xué) 建 ：默 文，想一想：作者怎 寫(xiě)出海是多 的 、 牧 和畫(huà)的？字里行 表達(dá)了作者怎 的情感？三、交流 體會(huì)1. 生接 第一自然段，感受冒號(hào)的用法。 ：（ ）人 都 家孩子有著海一般晶 的生命：生：（接 ）心，裝著海；眼，流 著海；笑，就是海的聲韻2. “多 的 ” 部分內(nèi)容的學(xué) 所得。生：作者運(yùn)用 人、比 形象地寫(xiě)出了海的多 。 ：你最喜 什么狀 下的海，有感情地 一 。生：（各自 取

6、喜 的 句，開(kāi)始 。 ） ：在作者的情感中，大海的多次 ，他都喜 。我 一起 三句 ：出示：我喜 寧?kù)o安恬的 。我喜 慈祥溫柔的 。我也喜 冷峻的 。追 ： 什么？從下文中找找答案。生：作者喜 有豐富感情的大海，在他的眼里， 大海像父母 一 切。3. 答答，真正 懂“牧 ” 部分內(nèi)容。出示同學(xué) 普遍感到困惑的 ，一一解決：（1）“望不透的 草”“開(kāi)不 的白花”指什么？第 3頁(yè)結(jié)合“牧場(chǎng)”的真正所指去想，此處的“牧場(chǎng)”是大海，那海水就是望不透的綠草，那浪花就是開(kāi)不敗的白花。（2）為什么說(shuō)“海上牧場(chǎng)，放牧著漁家人今日的歡欣，明日的希冀？聯(lián)系上文的第二自然段的內(nèi)容去想， 海里的資源豐富， 人們?nèi)ζ饋?lái)海水養(yǎng)殖場(chǎng)更是珍品無(wú)數(shù)，貽貝、扇貝、盤(pán)大鮑、蛤蜊等等水產(chǎn)品會(huì)為漁家?guī)?lái)經(jīng)濟(jì)效益，使?jié)O家的生活越來(lái)越好。4. 讀中想象，體會(huì)作者在“畫(huà)”這一部分中表達(dá)的情感。讀讀這部分文字，說(shuō)說(shuō)你腦海中想象出的畫(huà)面。 （指名若干個(gè)學(xué)生依次說(shuō)）小結(jié)：這那是一幅畫(huà)，真真正正的是一副動(dòng)態(tài)的畫(huà)冊(cè)呀。新奇的我們愛(ài)看，從小在這里長(zhǎng)大的畫(huà)中人“我”更是看不夠。放聲朗讀課文的最后三個(gè)自然段，把