部隊(duì)資源與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)與反思

1、部隊(duì)資源與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)與反思特征碼標(biāo)簽:特征碼部隊(duì)資源與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)與反思文/吳 玲摘 要：創(chuàng)設(shè)一個與幼兒發(fā)展相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，對于幼兒的成長有著至關(guān)重要的作用，對于幼兒來說，環(huán)境是他們成長的依托，環(huán)境影響著他們的成長速度，環(huán)境引導(dǎo)著他們的成長方向。關(guān)鍵詞：部隊(duì)資源；環(huán)境創(chuàng)設(shè)；幼兒園環(huán)境在對幼兒的生活環(huán)境、活動環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，應(yīng)當(dāng)多為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜其良好發(fā)展和成長的環(huán)境。我們抓住這一關(guān)鍵期選擇了開展部隊(duì)資源與幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)有效整合的研究的課題。在此期間，我作為課題組成員，從幼兒小班至中班進(jìn)行了深入淺出的實(shí)踐與探究，利用多種方式，收獲了很多經(jīng)驗(yàn)并

2、進(jìn)行總結(jié)，主要包括以下兩個方面。一、利用部隊(duì)中的有效資源，創(chuàng)設(shè)貼近幼兒生活的環(huán)境幼兒是幼兒園的主角，因此，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要從幼兒的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛熱愛的環(huán)境，我園地處軍營大院，幼兒每天伴著軍號聲入園，耳邊時刻縈繞解放軍雄壯的口號聲，可謂耳濡目染地接受著部隊(duì)的熏陶，部隊(duì)中良好的常規(guī)作息時間和軍人們軍容驗(yàn)證的榜樣精神時刻影響著幼兒，幼兒熱愛解放軍，并且有著強(qiáng)烈模仿解放軍的期望。我從小班的生活環(huán)境進(jìn)行探究，小班幼兒年齡小，對于外界事物的認(rèn)知水平有限，入園后的園舍環(huán)境、班級環(huán)境、生活環(huán)境是他們熟悉的首要任務(wù)。我將部隊(duì)資源中可利用的小紅星、小飛機(jī)、小坦克滲透在一日生活環(huán)境中，添加了富有代表的迷彩

3、色，讓幼兒在初步的感知和運(yùn)用中自然適應(yīng)，通過對事物的形象、色彩引導(dǎo)幼兒喜愛部隊(duì)幼兒園的特殊環(huán)境，方法貼近幼兒園的生活。根據(jù)不同年齡階段的幼兒，其認(rèn)知水平與能力都有較大差異，升入中班后的幼兒對于環(huán)境已不再陌生，但自我約束和控制能力較差，未能形成良好的規(guī)則意識，以“小兵的一天”為互動墻面呈現(xiàn)，()讓幼兒從自己最熟悉的一日常規(guī)活動中逐步建立規(guī)則，滿足幼兒學(xué)習(xí)解放軍叔叔的愿望，以“小兵”代替自己，反映幼兒遵守規(guī)則形成有秩序的活動信息，不僅有效運(yùn)用了部隊(duì)資源，還增強(qiáng)了幼兒的規(guī)則意識，讓幼兒從小養(yǎng)成有規(guī)則、有秩序的良好素質(zhì)和紀(jì)律品質(zhì)。二、知識的體現(xiàn)有利于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)幼兒園墻面創(chuàng)設(shè)主要以幼兒的主題活動為

4、主，部隊(duì)中有可利用的人文資源與物質(zhì)資源，幼兒通過家長收集資料獲取學(xué)習(xí)的方法和途徑，在幼兒園的教學(xué)活動中獲得相關(guān)知識。如，英雄人物“雷鋒叔叔”的一系列感人事跡和抗日小英雄的故事設(shè)計(jì)為教學(xué)活動，從不同領(lǐng)域滲透，拓寬幼兒知識面，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他們樂于助人、不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)，進(jìn)一步提升幼兒情感體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒積極情緒的發(fā)展。小班創(chuàng)設(shè)了“雷鋒叔叔我愛你”的主題墻面，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒熱愛解放軍的情感，讓小班幼兒從愛的主題出發(fā)，愛周圍的一切，為幼兒的良好情緒情感奠定基礎(chǔ)；中班創(chuàng)設(shè)了“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”的主題墻面，增進(jìn)幼兒與解放軍叔叔的積極情感，樹立向雷鋒學(xué)習(xí)的意識，將雷鋒精神滲透在一日活動中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)；大班創(chuàng)設(shè)了“我們是學(xué)雷鋒的小標(biāo)兵”主題墻面，以“智慧”為貫穿主線，讓幼兒親身體驗(yàn)、參觀軍營、感受部隊(duì)整齊劃一、紀(jì)律嚴(yán)明的氛圍，增強(qiáng)國防知識，培養(yǎng)幼兒不怕困難的意志品質(zhì)及良好的行為習(xí)慣。孩子是環(huán)境的主人，在我園的課題研究中，我們以幼兒為中心，從幼兒的角度出發(fā)，挖掘、選取適宜幼兒身心發(fā)展的部隊(duì)資源，利用不同方法和途徑進(jìn)行實(shí)踐研究，通過主題活動下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，啟迪幼兒心靈，增長智慧，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，從參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境的活動中體驗(yàn)到表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣，感受到了合作的快樂和成功的喜悅。注：*系全國、全軍“十二五”學(xué)前教育課題部隊(duì)資源與幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)有效整合