(完整版)小學(xué)數(shù)學(xué)圓的面積練習(xí)題(最新整理)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第四單元圓練習(xí)題一、填空。(1) 寫出下面各題的最簡(jiǎn)整數(shù)比。圓的半徑和直徑的比是（），圓的周長(zhǎng)和直徑的比是（）。小圓的半徑是 4 厘米，大圓的半徑是 6 厘米。小圓直徑和大圓直徑的比是（），小圓周長(zhǎng)和大圓周長(zhǎng)的比是（），小圓面積和大圓面積的比是（）。(2) 把圓分成若干等份，然后把它剪開，可以拼成一個(gè)近似于長(zhǎng)方形的圖形，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓的（），長(zhǎng)方形的寬相當(dāng)于圓的（）。(3) 圓的周長(zhǎng)是 37.68 分米，它的面積是（）平方分米。(4) 圓的半徑擴(kuò)大 3 倍，它的面積就擴(kuò)大（）。(5) 一個(gè)圓的周長(zhǎng)、直徑和半徑相加的和是 9.28 厘米，這個(gè)圓的直徑是（）厘米；面積是（）

2、。(6) 在一個(gè)邊長(zhǎng)為 12 厘米的正方形紙板里剪出一個(gè)最大的圓，剩下的面積是（）。(7)要在底面半徑是 10 厘米的圓柱形水桶外面打上一個(gè)鐵絲箍，接頭部分是 6 厘米，需用鐵絲（）厘米。(8)用圓規(guī)畫一個(gè)圓，如果圓規(guī)兩腳之間的距離是 6 厘米，畫出的這個(gè)圓的周長(zhǎng)是（）厘米。這個(gè)圓的面積是（）平方厘米。、用一根長(zhǎng) 12.56 厘米的鐵絲圍成一個(gè)正方形，正方形的面積是（）平方厘米； 如果用這根鐵絲圍成一個(gè)圓，這個(gè)圓的面積是（）平方厘米。二、判斷題。正確的畫“”，錯(cuò)的打“”，并訂正。(1) 在一個(gè)圓里，兩端都在圓上的線段叫做圓的直徑。（）(2) 小圓半徑是大圓半徑的 12 ，那么小圓周長(zhǎng)也是大圓周

3、長(zhǎng)的 12 。（ ） (3)小圓半徑是大圓半徑的 12 ，那么小圓面積也是大圓面積的 12 。（ ） (4)半圓的周長(zhǎng)就是這個(gè)圓周長(zhǎng)的一半。（ ）(5)求圓的周長(zhǎng)，用字母表示就是 cd 或 c2r。（ ） 三、選擇題。將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（8%）（1） 畫圓時(shí)，固定的一點(diǎn)叫（ ）。 頂 點(diǎn) 圓 心 字 母 o（2） 從圓心到圓上任意一點(diǎn)的（ ）叫做半徑。 直 線 射 線 線 段（3） 周長(zhǎng)相等的圖形中，面積最大的是（ ）。 圓 正方形 長(zhǎng)方形（4） 圓周率表示（ ） 圓的周長(zhǎng) 圓的面積與直徑的倍數(shù)關(guān)系 圓的周長(zhǎng)與直徑的倍數(shù)關(guān)系（5） 半徑為 r 的圓面積等于（ ）。 r2 2r2d（6

4、） 圓的直徑長(zhǎng)度決定圓的（）。 位置 大小 形狀（7） 圓的半徑擴(kuò)大 3 倍，它的面積就擴(kuò)大（）。 3 倍 6 倍 9 倍（8） 已知圓的周長(zhǎng)是 106.76 分米，圓的半徑是（）。 17 分米8.5 分米 34 分米四、應(yīng)用題。(1)一個(gè)大廳里掛有一只大鐘，它的分針長(zhǎng)厘米。這根分針的針尖天轉(zhuǎn)動(dòng)多少厘米？ (2)一個(gè)大廳里掛有一只大鐘，它的時(shí)針長(zhǎng)厘米。這根時(shí)針的針尖天轉(zhuǎn)動(dòng)多少厘米？ (3)小明騎的自行車車輪直徑是 70 厘米,每分鐘轉(zhuǎn) 100 周,從家到學(xué)校有 1300 米,小明大約要騎幾分鐘?(得數(shù)保留整數(shù))(4) 一個(gè)農(nóng)民新開挖一個(gè)圓形水池，水池的周長(zhǎng)是 50.24 米，求水池占地的面積是

5、多少平方米？(5) 一張長(zhǎng)方形紙片，長(zhǎng) 60 厘米，寬 40 厘米。用這張紙剪下一個(gè)盡可能大的圓。剩下的面積是多少平方厘米？(6) 一個(gè)環(huán)形鐵片，內(nèi)圓半徑是 8 厘米，外圓半徑是 10 厘米，這個(gè)環(huán)形鐵片的面積是多少？(7) 公園里有一個(gè)圓形花壇，周長(zhǎng) 50.24 米，在它的周圍有一條寬 1 米的小路，小路的面積是多少平方米？(8) 學(xué)校操場(chǎng)(如左圖，單位：米)，操場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米？面積是多少平方米?小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)（上冊(cè)）圓測(cè)試題 （上） 一、填空1、（）決定圓的大小，（）決定圓的位置。2、圓是（）圖形，它有（）條對(duì)稱軸，（）是圓的對(duì)稱軸，3、（）是圓中最長(zhǎng)的線段。4、一個(gè)圓周長(zhǎng)擴(kuò)大 4 倍，

6、半徑擴(kuò)大（）倍，直徑擴(kuò)大（）倍，面積擴(kuò)大（）倍。5、大圓的半徑等于小圓的直徑，那么大圓的面積是小圓面積的（）倍。6、圓的周長(zhǎng)公式是（）或（），圓的面積公式是（），半圓形的周長(zhǎng)公式（），圓周長(zhǎng)的一半公式是（）7、周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形，正方形，圓。（）的面積最大，（）的面積最小。8、,3.14,3.1414,0.314,31.4，從小到大排列是（）。9、圓的周長(zhǎng)總是直徑（）倍，是半徑的（）倍。10、畫出一個(gè)圓的周長(zhǎng)是 18.84 厘米，那么圓規(guī)兩腳間的距離是（）。11、在同一個(gè)圓里，直徑和半徑的關(guān)系用字母表示是（）。12、一個(gè)半圓，半徑是 r，它的周長(zhǎng)是（）。二、判斷1、直徑是半徑的 2 倍。2、兩端

7、都在圓上的線段，叫半徑。3、半徑是 2 厘米的圓周長(zhǎng)和面積相等。4、將一個(gè)圓通過切拼，轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形，面積和周長(zhǎng)沒有變化。5、如果圓的直徑是 d,它的面積是 d2 。6、圓周率就是 3.147、半圓形的周長(zhǎng)就是圓周長(zhǎng)的一半。8、直徑是圓的對(duì)稱軸。9、一個(gè)圓的面積和一個(gè)正方形的面積相等,它們的周長(zhǎng)也相等10、半圓形的面積就是圓面積的一半三、應(yīng)用1、一個(gè)圓形水池，直徑是 20 米，在水池周圍圍一圈柵欄，再在水池外圍修一條寬 4 米的環(huán)形小路。（1） 、柵欄的長(zhǎng)度是多少？（2） 、這條小路的面積是多少？2、 一根 12.96 米的繩子，繞樹 10 圈還長(zhǎng) 0.4 米，樹干橫截面的面積是多少？3、

8、一輛自行車輪胎外直徑是 80 厘米，如果平均每分鐘轉(zhuǎn)動(dòng) 200 圈，它要通過一座長(zhǎng)1500 米的橋，大約需要多少分鐘？（得數(shù)保留整數(shù)）4、一張長(zhǎng)方形紙片，長(zhǎng) 4 厘米，寬 2 厘米，要用它剪一個(gè)最大的半圓，這個(gè)半圓面積是多少，周長(zhǎng)是多少，剩下的紙片的周長(zhǎng)是多少?面積是多少？5 一個(gè)圓的周長(zhǎng)是 6280 米，半徑增加 1 厘米，面積增加了多少平米？6、 一只掛鐘的時(shí)針長(zhǎng) 8 厘米，針尖一晝夜走過的路程是多少厘米？7、 一只掛鐘的分針長(zhǎng) 8 厘米，針尖一晝夜走過的路程是多少厘米？掃過的面積是多少？8 一只掛鐘的分針長(zhǎng) 8 厘米，經(jīng)過 15 分鐘分針走過的路程是多少？掃過的面積是多少？9.一只掛鐘的

9、分針長(zhǎng) 8 厘米，從 2 時(shí)到 5 時(shí)，分針尖端走過的路程是多少？10 一個(gè)半圓的周長(zhǎng)是 10.28 厘米，這個(gè)半圓的半徑是多少，面積是多少？11 一臺(tái)壓路機(jī)前輪直徑是 10 分米，長(zhǎng)是 15 分米，這臺(tái)壓路機(jī)的前輪滾動(dòng)一圈，壓過的路長(zhǎng)是多少？壓過路面的面積是多少米？12、一座圓形游泳池，劉星沿著游泳池走了一圈，一共是 628 步，他每步的長(zhǎng)約是 0.6 米。這個(gè)游泳池占地面積是多少？“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy

10、people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet t