第二課時 (2)

1、第二課時教學(xué)目標(biāo)：、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“傳染病”，會用“可愛的”“高興地”寫句子。、體會同學(xué)之間的真摯情意，懂得珍惜友情。教學(xué)重點(diǎn)：會用“可愛的”、“高興地”寫句子。教學(xué)難點(diǎn)：體會同學(xué)之間的真摯情感。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。2、出示課件：這就是在病床上的科利亞，他的心情怎樣呀?。ㄖ该f說）生：（傷心、不開心、難過）3、那書上又是怎樣講的呢？請同學(xué)們打開課文，自由地讀一讀，要求用橫線畫出最能體現(xiàn)科利亞前后心情變化的句子。二、自主合作，達(dá)成目標(biāo)1、自由讀課文。2、讀完一遍，有什么收獲嗎？快告訴同學(xué)們吧！3、匯報(bào)交流。出示：（1）

2、、他覺得真沒意思。（2）、科利亞望著窗外的那張逗人的“小臉”，高興地笑了。4、自己再讀讀這兩句話，有問題要問嗎？5、（1）、為什么會感覺沒意思？（2）、為什么后來又笑了？（3）、那張“小臉是怎么樣的？這個氣球是哪兒來的?6、自由讀讀課文、自然段，說說你從哪兒體會到?jīng)]意思的。課件出示：他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，誰也不準(zhǔn)來看他，他也不能到病房外面去。課件出示：科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆得望著窗戶。（2）、在三樓能看到什么呢？（指名同學(xué)說說）（只能看到對面的的墻角和一角天空。）、再次朗讀：他覺得真沒意思。7、 研讀為什么高興地笑了。就在科利亞感覺真沒意思的時候，忽然，一只紅氣球出現(xiàn)在他的窗前，他仔

3、細(xì)一看，然后心情一下子好了許多。（出示圖片）能看著圖片中科利亞的表情，來說說此時他的心情嗎？（板書：高興地笑了）他為什么會笑呢？答案就在3、4自然段。同學(xué)們快速讀一讀3、4自然段。然后同桌討論為什么他高興地笑了。師出示課件：科利亞仔細(xì)一看，氣球上畫著一張可愛的小臉。我看到教室里有54張可愛的小臉。誰能用“可愛的”來說一句話嗎？如果你是科利亞，此時你有什么感受？可以這么讀“我的心情一下子好了許多”。抓住一下子。出示：他好象看見米沙拉動栓著氣球的繩子，幾個同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。同學(xué)們想通過這個氣球?qū)评麃喺f些什么呢？生：1、科利亞你看到氣球高興嗎？科利亞你要安心養(yǎng)病，聽醫(yī)生的話，早點(diǎn)好和我們玩呀嘰嘰喳喳地他們在說些什么啊？結(jié)合前文理解“指手畫腳”。（抓住前文“搖搖擺擺”體會不容易，“一上一下”抖動是為了引起科利亞的注意。）那科利亞會對他的同學(xué)說什么呢？（熱心、他們真是我的好朋友，他們很關(guān)心我）讀出自己的感受。8、同學(xué)們帶著高興的心情再一次齊讀3?4自然段。四、拓展延伸，增強(qiáng)積累1、如果你是科利亞的同學(xué)，你還會想出什么辦法去探望他？2、那你愿意把你的關(guān)心和祝福送給他嗎？就