二年級上語文工作總結(jié)

1、二年級上語文工作總結(jié)興味是最佳的教師，有了興味，才干具有進修的能源以及主動性，教員學(xué)會做好總結(jié)，改進教授教養(yǎng)體式格局，領(lǐng)導(dǎo)孩子們的，明天WTTWTT給大師帶來了二年級上語文任務(wù)總結(jié)，但愿對于大師有所協(xié)助。二年級上語文任務(wù)總結(jié)篇一興味是最佳的教師，有了興味，才干具有進修的能源以及主動性。為了讓孩子們更愛好語文，除讓孩子愛好我這個語文教師外，更多的是我要想方法若何豐厚語文課，豐厚語文講堂的進修。別的，我還將語文講堂融進孩子的童真童趣中，每一當學(xué)到了合適腳色扮演的課文，我都充沛變更孩子們的主動性來停止扮演，孩子們正在家長的幫忙下做了良多精巧的頭飾，孩子們愛好扮演，樂于扮演，正在本學(xué)期中酸的以及甜的、

2、小柳樹以及小棗樹、紙船微風箏等童話故事，我均讓孩子們停止了扮演，而孩子們的施展闡發(fā)也相稱超卓，真正地投進到了課文的腳色中。3、重視平常的積聚。本學(xué)期我持續(xù)讓孩子們保持“逐日一積聚”次要仍是做到方式多樣的積聚，這學(xué)期孩子們正在積聚內(nèi)收留上，興味上較上學(xué)期均有了分明的晉升，好詞好句，針言、諺語、歇后語、名流名言等等，內(nèi)收留多樣，正在積聚的同時，孩子們還能將意義說進去，諸如：針言，先生無理解意義的同時，還能停止得當?shù)卦炀?，再?名流名言,先生能知其粗心,還能分離本人切身實踐談出深入的領(lǐng)會來,記患上教研教研員來聽課,正在課前我讓孩子進了“課前積聚”，孩子的多樣積聚內(nèi)收留及超卓施展闡發(fā)，收到了較好的后果

3、，我將這項課外積聚保持上來。如今我班孩子之以是正在寫作及答復(fù)成績時表白才能有必定的根底，這也與平常的積聚有著嚴密的干系。4、耐煩教導(dǎo) 存心測評(2 ) 耐煩教導(dǎo)。關(guān)于學(xué)困生，我是給愛心，講辦法。使他們不時提高。如我班陳代意、譚熏雨、陳歡、莫時仁、韋叢林、符男凱同等學(xué)的語文成果差，又非常懶散而貪玩，常沒有實現(xiàn)家庭功課，還拖欠講堂功課。對于此我常常與他們談心交心，鼓舞他們，?？吹剿麄兊拈W光點，哪怕只是點滴提高，我都賜與一個“優(yōu)”加以贊成，讓他們找會自傲，找到進修的興趣。除了此，我還采納家訪以及德律風聯(lián)絡(luò)，經(jīng)過家庭以及黌舍配合教導(dǎo)，使這些先生有較年夜的提高。(3)存心測評。每一學(xué)完一組課文，我都指點

4、先生仔細溫習，穩(wěn)固所學(xué)的常識，而后對于先生把握常識的狀況停止檢測，最初講評，對于常識查漏補缺，使先生對于常識舉一反三，觸類旁通。處置語文教授教養(yǎng)任務(wù)曾經(jīng)無數(shù)年了，正在任務(wù)中，我深深領(lǐng)會到語文教授教養(yǎng)是一門龐大而豐厚的教導(dǎo)，做一位語文教員很沒有復(fù)雜，教授教養(yǎng)中，我經(jīng)常感慨本人的常識膚淺，我深知本人要進修的工具太多太多，不論是教導(dǎo)理念仍是實踐教授教養(yǎng)，都需求我不時地往探索往測驗考試，才干正在新課程的變革年夜潮中沒有被裁減。此后的教授教養(yǎng)中，我會愈加積極，讓本人的語文教授教養(yǎng)邁上更新的臺階!二年級上語文任務(wù)總結(jié)篇二回憶一個學(xué)期來的語文教授教養(yǎng)任務(wù)理論,我本著片面培育先生具備立異力,理論程度的高本質(zhì)的

5、古代人的思惟,滿身心腸投進到教授教養(yǎng)中,美滿實現(xiàn)教授教養(yǎng)義務(wù).現(xiàn)將教授教養(yǎng)方面的任務(wù)總結(jié)以下:1、主動聽課,仔細備課,擅長深思聽課,不只坦蕩了思緒,也為備課進程積聚了豐厚的素材.各類新鮮活潑的事例,各類教授教養(yǎng)辦法,形式的展現(xiàn),巨大細節(jié)的地方的出色處置,使我正在豐厚講堂教授教養(yǎng)的同時,也改動了先生對于進修感觸單調(diào),枯燥,離開實踐的偏見.2、緊抓功課修改,重視落后生教導(dǎo)功課的反省以及修改,是檢測先生常識把握狀況的緊張道路.開學(xué)以來,我不斷保持功課的仔細修改,這不只有益于對于先生常識落實的狀況的更好把握,更使我對于先生講堂施展闡發(fā)狀況,有了一個愈加片面的看法.從而可以更好的依據(jù)先生的狀況,調(diào)劑教授

6、教養(yǎng).關(guān)于個班里的學(xué)困生,我不斷保持一般常識教導(dǎo)以及思惟教導(dǎo)相分離的體式格局,正在給先生談抱負,談目的的同時,激起先生的進修熱忱.3、注重讀以及說的鍛煉語文是一門東西學(xué)科,它差別于數(shù)學(xué),語文教授教養(yǎng)請求言語筆墨教授教養(yǎng)以及情節(jié),內(nèi)收留教授教養(yǎng)相分離,相反相成.而低年級的言語筆墨教授教養(yǎng)顯患上尤其緊張.聽,說,讀,寫是語文教授教養(yǎng)的四個根本關(guān)鍵,我以為,正在低年級說以及讀的緊張性尤其凸起.以是,正在教授教養(yǎng)中我出格注重說以及讀的鍛煉.語文教科書上口際寒暄是一項很緊張的教授教養(yǎng)內(nèi)收留.自古以來,伶牙俐齒,表現(xiàn)一團體的睿智,思想矯捷.古代語文教授教養(yǎng),多說多練勢正在必行.全部學(xué)期,我重視教授教養(yǎng)生由

7、詞說到句,再由句說到段.給先生營建一種高興的進修氣氛,讓每一個同窗都有說的愿望,英勇地各抒己見.正在有話說的根底上,教給同窗一些說的本領(lǐng),用差別的詞語或者語句表白一種意義,怎么樣有挨次地,沒有龐雜的表白本人要說的話.同時,叫其余同窗學(xué)會聽,可以評斷同窗的講話.如:我教若何維護小植物時,起首就播放小鳥正在林中自在的飛來飛往,讓先生聽鳥叫聲.接著播縮小量家養(yǎng)植物被捕殺,領(lǐng)導(dǎo)同窗們主動考慮.只管即便賜顧幫襯講話面的廣,讓全班同窗都能失掉錘煉.個人評論辯論同窗提出的維護植物的計劃行不可,為何 說出來由來.對于同窗們的講話公道的實時褒揚,欠好的賜與斧正,鼓舞他的勇氣,加強同窗們的信心.關(guān)于差別的同窗有差

8、別的請求.平常講話很少的同窗,能講多少句,就賜與褒揚,相同,成果較好,行動表白才能較強的同窗請求能用新學(xué)的詞語,有挨次,有豪情地表白.經(jīng)過一個學(xué)期的鍛煉,我發(fā)明同窗們的表白才能有較年夜的提高,邏輯思想才能也加強了.正在說的進程中,有一個與之相增進的進程沒有精神抖擻無視,那便是讀.俗語說:念書百遍,其義自現(xiàn).語文讀的請求,起首要讀準字音,讀通句子,讀通課文.讀完后,能弄清讀懂了甚么另有哪些沒有理解理睬的 其次,用讀來感悟文章,了解文章的意義.無理解文章的根底上,再來有豪情地朗誦.讀的方式多樣,能夠采納一般讀,齊讀,小組讀,分腳色朗誦等.再次,用讀協(xié)助影象,培育語感,熏陶情操.再來了解重點字詞的意

9、義和作者所要表白的思惟豪情.語文教授教養(yǎng)中,除說以及讀很緊張外,還要培育先生的總結(jié),歸結(jié)才能,即學(xué)完一個單位,學(xué)會本人歸結(jié),學(xué)懂了一些甚么,還存正在哪些成績.孔子云:溫故而知新.常常復(fù)習作業(yè),當前的進修才會感到較輕松.課程變革是一場史無前例的攻堅戰(zhàn),新理念,新課本,新教法必定要以及舊有的統(tǒng)統(tǒng)教授教養(yǎng)看法,教授教養(yǎng)形式發(fā)作劇烈的碰撞以及磨擦.課程變革嘗試給咱們的教導(dǎo)注進了勃勃活力與生機,我將持續(xù)積極,與先生正在課程變革中的配合進步,配合開展.二年級上語文任務(wù)總結(jié)篇三本學(xué)期行將完畢?；貞浺粚W(xué)期的語文教授教養(yǎng)任務(wù)，我深深領(lǐng)會到語文教授教養(yǎng)是一門龐大而豐厚的教導(dǎo)，做一位語文教員很不易?，F(xiàn)將教授教養(yǎng)方面

10、的領(lǐng)會以及任務(wù)總結(jié)以下： 1、主動聽課，仔細備課，擅長深思。 聽課，不只坦蕩了思緒，也為備課進程積聚了豐厚的素材。本學(xué)期，我聽課共十多少節(jié)課，每一聽一節(jié)課，我城市仔細地做好記載并主動地考慮，正在他人的講堂中吸取到了精髓，從而補償本人教授教養(yǎng)任務(wù)中的缺失，同時正在考慮中也讓本人的教授教養(yǎng)觀念患上以更高的晉升。 對于仔細備課，本冊書中的每課每個教授教養(yǎng)關(guān)鍵我都是經(jīng)心地剖析、預(yù)備，從而再到講堂上給先生來說授，正在我的認識里，我感到只需是本人能積極往做好的，就必定要養(yǎng)精蓄銳地做，可以正在講堂中讓孩子們獲得更多的常識，是作為一位教員最年夜的高興與成績。，二年級依然仍是重點，每一節(jié)課我都嚴厲請求孩子們做好

11、生詞卡片，并正在家里做好充沛預(yù)習，正在講堂上反省每一個先生都必需要過關(guān)，同時正在指點認讀的進程中，我也會花少量的工夫正在講堂教給先生識記生字的辦法，讓孩子們服膺每個生字。正在寫字教授教養(yǎng)中，我更是嚴厲請求本人、請求先生，顛末我的仔細指點以及嚴厲請求，先生正在一每天地提高，良多孩子的鉛筆字寫患上是工致明晰。上好一節(jié)課，最緊張的還要實時地停止深思，正在課后的深思中找到講堂教授教養(yǎng)的閃光點，發(fā)明本人授課的缺乏，從而冥思該若何往改良。正在本冊書中，我正在每課教授教養(yǎng)后，城市仔細地深思本人的講堂教授教養(yǎng)，同時，每一個單位后的綜合進修，我也會牢牢捉住此中一兩個教授教養(yǎng)關(guān)鍵仔細做好深思。 2、緊抓功課修改,

12、重視落后生教導(dǎo) 功課的反省以及修改，是檢測先生常識把握狀況的緊張道路。開學(xué)以來，我不斷保持仔細修改功課，這不只有益于對于先生常識落實的狀況的更好把握，更使我對于先生講堂施展闡發(fā)狀況，有了一個愈加片面的看法，從而可以更好的依據(jù)先生的狀況,調(diào)劑教授教養(yǎng).關(guān)于個班里的學(xué)困生,我不斷保持一般常識教導(dǎo)以及思惟教導(dǎo)相分離的體式格局,激起先生的進修熱忱。 3、靈敏處置教授教養(yǎng)辦法 依據(jù)新課程變革的肉體，先生的進修要表現(xiàn)自立、探求、協(xié)作。因而我正在教授教養(yǎng)中依據(jù)先生的進修狀況靈敏調(diào)劑課程內(nèi)收留，以修業(yè)生能縱情地表白本人的觀點，實現(xiàn)自已經(jīng)的探求，真正表現(xiàn)自立性，使先生一直堅持一種自我探求的進修干勁，但教員本人也

13、必需對于本人的教授教養(yǎng)辦法加以探求，不時更新本人的教授教養(yǎng)思惟以及教授教養(yǎng)看法。正在教授教養(yǎng)中，我不時堅持以讀代講，多讀多想，自立感悟，經(jīng)常鼓舞先生各抒已經(jīng)見，使先生們縱情宣布本人的觀點，而且時不斷采納一些標新立異的體式格局辦法來變更先生的進修主動性，收到了明顯的教授教養(yǎng)后果。比方：我上課時常常讓先生自立想成績，本人解答，而且讓他們分組評論辯論交換，大家做到到場，大家考慮。 4、注重讀以及說的鍛煉 語文是一門東西學(xué)科,它差別于數(shù)學(xué),語文教授教養(yǎng)請求言語筆墨教授教養(yǎng)以及情節(jié),內(nèi)收留教授教養(yǎng)相分離,相反相成.而低年級的言語筆墨教授教養(yǎng)顯患上尤其緊張.聽,說,讀,寫是語文教授教養(yǎng)的四個根本關(guān)鍵,我以為,正在低年級說以及讀的緊張性尤其凸起.以是,正在教授教養(yǎng)中我特注重說以及讀的鍛煉。 這學(xué)期以來，我依照學(xué)期初訂定的教授教養(yǎng)方案井井有條地展開任務(wù)