初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制氧氣考點(diǎn)清單及全面突破

1、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制氧氣考點(diǎn)清單及全面突破一、考點(diǎn)清單1、了解氧氣的工業(yè)制法2、知道實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法；3、認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)、催化劑及催化作用。二、全面突破知識(shí)點(diǎn)1：氧氣的工業(yè)制法：一）自然界氧氣的獲得：主要是來(lái)源于綠色植物的光合作用二氧化碳 + 水 葡萄糖 + 氧氣二）工業(yè)制法（分離液態(tài)空氣法）（1）具體過(guò)程（2）注意：該過(guò)程是物理變化還是化學(xué)變化？【典型例題】例1：工業(yè)上利用分離液態(tài)空氣法制氧氣的依據(jù)是A、氧氣與氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不同 B、氧氣和氮?dú)庠谒械娜芙庑圆煌珻、氧氣與氮?dú)獾拿芏炔煌?D、氧氣與氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同解析：空氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，

2、它是由多種成分混合而成的，其中氧氣和氮?dú)獾暮枯^高。工業(yè)上需用大量氧氣時(shí)，就利用分離液態(tài)空氣的方法得到氧氣。氮?dú)夂脱鯕馐莾煞N不同的物質(zhì)，二者的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)均不相同，在工業(yè)制氧氣時(shí)，主要利用兩者的沸點(diǎn)不同，采用加壓、降溫的方法使空氣液化，然后再蒸發(fā)氮?dú)獾玫酱罅垦鯕?。答案：D例2：將一根燃著的木條置于盛有液態(tài)空氣的敞口容器上方時(shí)，觀察到的現(xiàn)象是 A、熄滅 B、燃燒得更旺 C、無(wú)明顯變化 D、先燃燒更旺后熄滅解析：液氮的沸點(diǎn)低于液氧的沸點(diǎn)，液態(tài)空氣敞口放置時(shí)液態(tài)氮?dú)鈺?huì)先轉(zhuǎn)化為氣體逸散出來(lái)，而氮?dú)饩哂胁蝗紵?，也不支持燃燒的性質(zhì)，此時(shí)容器上方燃著的木條會(huì)熄滅。答案：A知識(shí)點(diǎn)2：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法實(shí)驗(yàn)

3、室制取氧氣的反應(yīng)原理：1、藥品：實(shí)驗(yàn)室里常使用（1）過(guò)氧化氫溶液、（2）氯酸鉀、（3）高錳酸鉀等含氧物質(zhì)制取氧氣。藥品過(guò)氧化氫二氧化錳氯酸鉀高錳酸鉀化學(xué)式H2O2MnO2KClO3KMnO4色、態(tài)無(wú)色、液黑、粉末白、固紫黑、固溶水性溶（無(wú)色溶液）不溶溶（無(wú)色溶液）溶（紫色溶液）過(guò)氧化氫分解只產(chǎn)生氧氣、水俗稱雙氧水，無(wú)色液體。家庭和醫(yī)院用的消毒水就是其3的溶液，它也是一種常用的消毒劑，藥房均有售，每100mL大約1.80元。小軍同學(xué)上體育課時(shí)不小心磕破了腿，醫(yī)生給他清洗傷口時(shí)，他發(fā)現(xiàn)傷口處出現(xiàn)了氣泡。帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃。2、催化劑（觸媒）：在化學(xué)反應(yīng)中,能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)

4、量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有改變的物質(zhì),叫催化劑。催化劑所起的作用叫催化作用?！耙蛔?、二不變” 改變：速率（不是產(chǎn)量）；改變加快或減慢。不變：化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量。3、反應(yīng)原理：（1）過(guò)氧化氫水 + 氧氣H2O2H2O + O2（2）氯酸鉀氯化鉀氧氣KClO3KClO2（3）高錳酸鉀錳酸鉀 二氧化錳 氧氣KMnO4K2MnO4 MnO2 O2如何選擇實(shí)驗(yàn)室制氣裝置？4、裝置選擇：*發(fā)生裝置的選擇：根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和所需條件過(guò)氧化氫高錳酸鉀（氯酸鉀）反應(yīng)物狀態(tài)液態(tài)+固態(tài)固態(tài)反應(yīng)條件不需要加熱需要加熱以上裝置適用于：固+液或液+液，不需加熱。以上裝置適用于給固體加熱進(jìn)行反應(yīng)*收集裝置的選擇：根據(jù)氣體的密

5、度和溶解性密度：氧氣 空氣 氧氣不易溶于水，也不與水發(fā)生反應(yīng)。且不與空氣中的成分反應(yīng) 向上排空氣法收集 排水取氣法收集（1）高錳酸鉀制取氧氣注意事項(xiàng)：試管口要略微向下傾斜：防止水倒流，使試管底部破裂。導(dǎo)氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)要稍露出橡皮塞：有利于產(chǎn)生的氣體排出。試管口塞一團(tuán)棉花：防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管，污染制取的氣體和水槽中的水。 排氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)氣管要伸入到接近集氣瓶底部：有利于集氣瓶?jī)?nèi)空氣排出，使收集的氣體更純。排水法收集時(shí)，等瓶子里的水排完以后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口。小心地把瓶子移出水槽，正放在桌子上。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先將導(dǎo)氣管移出水面，然后熄滅酒精燈：防止水槽中的水倒流，炸裂試管。

6、實(shí)驗(yàn)步驟：儀器組裝：先下后上，從左到右的順序。氣密性檢查：將導(dǎo)管的一端浸入水槽中，用手緊握試管外壁，若水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，證明裝置不漏氣。松開手后，導(dǎo)管口出現(xiàn)一段水柱。 裝入藥品：按粉末狀固體取用的方法（藥匙或紙槽）。試管口要放一小團(tuán)棉花 加熱藥品：先使試管均勻受熱，后在反應(yīng)物部位用酒精燈外焰由前向后加熱。收集氣體：若用排水集氣法收集氣體，當(dāng)氣泡均勻冒出時(shí)再收集檢驗(yàn)及驗(yàn)滿：用帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣；用帶火星的木條靠近集氣瓶口部，木條復(fù)燃，證明已滿。撤出導(dǎo)氣管后再熄滅酒精燈整理儀器 可簡(jiǎn)單歸納為：“茶（查）、莊（裝）、定、點(diǎn)、收、利（離）、息（熄）”（2）雙氧水（過(guò)

7、氧化氫）制取氧氣注意事項(xiàng)：分液漏斗可以用長(zhǎng)頸漏斗代替，但其下端應(yīng)該深入液面以下，防止生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗中逸出；導(dǎo)管只需略微伸入試管塞氣密性檢查：用止水夾關(guān)閉，打開分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持續(xù)下降，就說(shuō)明氣密性良好。裝藥品時(shí)，先裝固體后裝液體該裝置的優(yōu)點(diǎn)：可以控制反應(yīng)的開始與結(jié)束，可以隨時(shí)添加液體?！镜湫屠}】例1：一氧化氮（NO）在常溫下是一種無(wú)色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，能跟空氣中的氧氣迅速發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮（NO2）氣體。實(shí)驗(yàn)室要收集一瓶一氧化氮?dú)怏w，應(yīng)采用的方法是（ ）A、用排水法 B、用向上排空氣法 C、用排水法或向上排空氣法 D、用向下排空氣法解析：

8、實(shí)驗(yàn)中對(duì)氣體收集方法的選用，是由該氣體的性質(zhì)決定的。該題給出了一氧化氮?dú)怏w性質(zhì)中的某些信息，考查了學(xué)生對(duì)收集一般氣體方法的確定，從而增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。解題要基于初中化學(xué)收集氣體方法與氣體性質(zhì)相對(duì)應(yīng)的原則，再聯(lián)系題中的信息去擴(kuò)展。收集氣體的基本方法：排水法：收集的氣體應(yīng)有的性質(zhì)：該氣體難溶于水，也不與水發(fā)生反應(yīng)。排空氣法：向上排空氣法：該氣體的密度比空氣大 且不與空氣中的成分反應(yīng) 向下排空氣法：該氣體的密度比空氣小并無(wú)毒（若有毒，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)外泄氣體進(jìn)行處理）。由此可知，NO應(yīng)用排水法收集。答案：A例2：將一種黑色固體A和一種無(wú)色液體B混合 ，生成無(wú)色無(wú)味氣體C，加熱暗紫色固體E 同時(shí)得到A

9、和C；無(wú)色氣體C能使帶火星木條復(fù)燃。將銀白色固體D放入盛有C的集氣瓶中燃燒，火星四射，生成黑色固體F，并放出熱量。試判斷AF各為何種物質(zhì)？寫出化學(xué)式或名稱：A_ B_ C_D_ E_ F_解析：這是一道推斷題，解推斷題的關(guān)鍵就是找準(zhǔn)突破口。突破口可以是反應(yīng)條件、特殊的顏色、特殊的反應(yīng)現(xiàn)象、特殊的結(jié)構(gòu)、用途等。此題中根據(jù)“無(wú)色氣體C能使帶火星木條復(fù)燃?！笨纱_定C為氧氣，在氧氣中燃燒產(chǎn)生“火星四射”現(xiàn)象的物質(zhì)是鐵絲，生成的黑色固體是四氧化三鐵。根據(jù)制氧氣的方法可知：能得到氧氣的暗紫色固體E是高錳酸鉀，能制得氧氣的另一種方法是過(guò)氧化氫無(wú)色溶液和黑色的二氧化錳粉末。答案：A：二氧化錳MnO2 B：過(guò)氧

10、化氫H2O2 C：氧氣 O2D：鐵絲Fe E：高錳酸鉀KMnO4 F：四氧化三鐵Fe3O4例3：下圖是收集某氣體的裝置。由實(shí)驗(yàn)裝置推測(cè)該氣體的有關(guān)性質(zhì)正確的是（ ）ABCD密度比空氣大大小小水中的溶解性難溶易溶易溶難溶解析：在沒(méi)有收集氣體前，集氣瓶?jī)?nèi)充滿空氣，瓶?jī)?nèi)空氣和多余的氣體將會(huì)通過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)管排出。如果該氣體的密度比空氣大，將會(huì)沉降在瓶底，通過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)管排出而無(wú)法收集到；多余的氣體用水來(lái)吸收處理，且與水面接觸面積很大，說(shuō)明該氣體極易溶于水，如果用導(dǎo)氣管伸入水中，由于氣體極易溶于水使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小而形成倒吸現(xiàn)象。答案：C例4. 過(guò)氧化氫（化學(xué)式H2O2）溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解生成氧氣

11、，分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)塞來(lái)控制液體的滴加速度?；卮鹣铝兄迫⊙鯕獾膯?wèn)題：（1）分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是 ，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是 。 （2）寫出該方法制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ；要收集一瓶純凈的氧氣，最好選擇裝置 （填字母）。（3）某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí)，開始用B裝置收集氧氣，過(guò)一段時(shí)間后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都未見木條復(fù)燃。其原因可能是 。（4）若實(shí)驗(yàn)時(shí)用此法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣，則優(yōu)點(diǎn)是 （填編號(hào)）。生成物只有氧氣不需加熱需加熱（5）錐形瓶中的反應(yīng)很劇烈，請(qǐng)?zhí)岢鰧?shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng) （填編號(hào)）?？刂埔后w的滴加速度用體積較小的錐形瓶加熱錐形瓶解析：本題主要考查實(shí)驗(yàn)

12、室制取氧氣的反應(yīng)原理，實(shí)驗(yàn)裝置、收集方法及反應(yīng)速率等知識(shí)。（1）由于液體具有流動(dòng)性，所以應(yīng)放在分液漏斗中；（2）集氣瓶中先裝滿水后排盡了瓶中的空氣，故用排水法收集的氧氣較純凈；（3）此反應(yīng)一定有氧氣生成，不能收集到是由于中途氣體泄漏了；（4）該反應(yīng)不需消耗能源，反應(yīng)條件要求非常低，只要接觸，常溫下就能反應(yīng)；（5）化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的量的多少有關(guān)系，一般反應(yīng)物的量越多，反應(yīng)越劇烈。答案：（1）雙氧水溶液 二氧化錳 （2）過(guò)氧化氫水 + 氧氣 D （3）裝置漏氣（4） （5）例5：質(zhì)量相等的兩份藥品a和b，a是混有少量二氧化錳的氯酸鉀，b是純凈的氯酸鉀，將藥品分別加熱，則收集到氧氣的質(zhì)量隨反應(yīng)時(shí)

13、間變化的圖象如下，其中正確的是 解析：考慮反應(yīng)速度；考慮產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量只受氯酸鉀影響，二氧化錳作為催化劑只影響反應(yīng)速率。答案：D 例6：甲同學(xué)在用雙氧水制取氧氣時(shí)，誤把Fe2O3粉末當(dāng)成MnO2放入雙氧水中，發(fā)現(xiàn)也有大量氣泡產(chǎn)生。他意識(shí)到這個(gè)錯(cuò)誤后，聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑，那么Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢？請(qǐng)你一起參與探究，并填寫下列空白?！静孪搿縁e2O3能作為H2O2分解的催化劑。【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】甲同學(xué)依次設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一：取一定量的H2O2溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，沒(méi)有復(fù)燃。說(shuō)明H2O2溶液常溫下緩慢分解。實(shí)驗(yàn)二：在實(shí)驗(yàn)一的試

14、管中加入W g Fe2O3粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃。說(shuō)明_。實(shí)驗(yàn)三：待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量,固體質(zhì)量仍為W g。說(shuō)明_?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為，F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑。寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式_?！痉此荚u(píng)價(jià)】乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不充分，需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)是_?！就卣埂肯卤硎潜瑢W(xué)探究影響H2O2分解因素時(shí)所記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù),通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析,你能得出的結(jié)論是_， 用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時(shí)間: 濃度時(shí)間（min）催化劑30H2O2溶液15H2O2溶液5H2

15、O2溶液加入W g MnO20.20.82.0加入W g Fe2O37.09.016.0解析：根據(jù)催化劑的特征“一變二不變”，具有能改變反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都不改變的物質(zhì)才能作催化劑。答案：實(shí)驗(yàn)二:Fe2O3能加快H2O2的分解速率 實(shí)驗(yàn)三：反應(yīng)前后Fe2O3的質(zhì)量保持不變【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】過(guò)氧化氫 水 + 氧氣 （催化劑寫成MnO2不得分）【反思評(píng)價(jià)】反應(yīng)前后Fe2O3的化學(xué)性質(zhì)是否改變（或反應(yīng)前后Fe2O3是否轉(zhuǎn)化為其它物質(zhì)）【拓展】相同條件下,MnO2的催化效果比Fe2O3好（或其它條件相同的情況下,H2O2濃度越大,產(chǎn)生氧氣的速率越快）.【分析】（1）過(guò)氧化氫水 + 氧

16、氣H2O2H2O + O2（2）氯酸鉀氯化鉀氧氣KClO3KClO2（3）高錳酸鉀錳酸鉀 二氧化錳 氧氣KMnO4K2MnO4 MnO2 O2知識(shí)點(diǎn)3：分解反應(yīng)分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)，叫分解反應(yīng)。概括為“一變多”。AB=A+B【典型例題】例1：下列反應(yīng)中，其中一種反應(yīng)類型與另外三種不同的是A、硫+ 氧氣 點(diǎn)燃 二氧化硫B、鎂+ 氧氣 點(diǎn)燃 氧化鎂C、水 通電 氫氣+ 氧氣D、氧化鈉+水=氫氧化鈉解析：本題主要考查對(duì)分解反應(yīng)和化合反應(yīng)概念的理解，本題中A、B、D都是兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)，都屬于化合反應(yīng)。C是一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)，屬于分解反應(yīng)。答案：C例2：下列變

17、化屬于分解反應(yīng)的是（ ）A、從空氣中分離出氧氣和氮?dú)?B、加熱高錳酸鉀制取氧氣C、紅磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷 D、蠟燭在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水解析：分解反應(yīng)是一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。由此不難判斷B是分解反應(yīng)。答案：B三、應(yīng)考錦囊考點(diǎn)1：氧氣的工業(yè)制法，常見題型為選擇題?？键c(diǎn)2：全面認(rèn)識(shí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，常見題型為選擇題、實(shí)驗(yàn)探究題。考點(diǎn)3：理解催化劑的概念?！耙蛔兌蛔儭?。常見題型為選擇題或?qū)嶒?yàn)探究題?？键c(diǎn)4：會(huì)判斷基本反應(yīng)中的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)，常見題型為選擇題。四、本講小結(jié)1、主要學(xué)習(xí)了氧氣的工業(yè)制法（物理變化）2、實(shí)驗(yàn)室制法（記住藥品、原理、反應(yīng)裝置的選擇、收集

18、裝置的選擇）反應(yīng)裝置：（1）若固體（或固體+固體）加熱生成氣體，選用高錳酸鉀制氧氣裝置；（2）若固體+液體常溫下制取氣體，選用雙氧水制取氧氣裝置。收集裝置：收集裝置選擇條件難溶或不易溶于水不與水發(fā)生反應(yīng)。比空氣的密度大不與空氣發(fā)生反應(yīng)的氣體。比空氣的密度小不與空氣發(fā)生反應(yīng)的氣體。3、催化劑的概念4、基本反應(yīng)類型：（1）化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種新物質(zhì)的反應(yīng)。特點(diǎn)“多變一”（2）分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。特點(diǎn)“一變多”（3）置換反應(yīng)：（以后學(xué)） （4）復(fù)分解反應(yīng)：（以后學(xué)）五、超前思維（認(rèn)識(shí)水）1、水是 （填“純凈物”或“混合物”），自然界中的水是

19、 （填“純凈物”或“混合物”）。2、電解水的實(shí)驗(yàn)中，電源正極產(chǎn)生的氣體是 ，電源負(fù)極 產(chǎn)生的氣體是 。兩者的體積比為 。由此實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是 。3、水的污染：（1）水資源 A. 地球表面71%被水覆蓋，但供人類利用的淡水小于 B. 我國(guó)水資源的狀況分布 ，人均 。（2）水污染物：工業(yè)“三廢”（廢渣、廢液、廢氣）； ； 。4、水的凈化（1）水的凈化效果由低到高是：靜置、吸附、過(guò)濾、蒸餾（均為 方法），其中凈化效果最好的操作是 ；既有過(guò)濾作用又有吸附作用的凈水劑是 。（2）硬水與軟水 A. 定義 硬水是含有 可溶性鈣、鎂化合物的水；軟水是 可溶性鈣、鎂化合物的水。B. 鑒別方法： C. 硬水軟化的

20、方法： D. 長(zhǎng)期使用硬水的壞處：浪費(fèi)肥皂，洗不干凈衣服；鍋爐內(nèi)容易結(jié)水垢，不僅浪費(fèi)燃料，還易使管道變形甚至引起鍋爐爆炸。5、氫氣：（1）物理性質(zhì)： （2）化學(xué)性質(zhì)：可燃性現(xiàn)象： 6、單質(zhì)： 化合物： 【模擬試題】（答題時(shí)間：45分鐘）一、選擇題：1、與二氧化錳顏色相同的物質(zhì)是A. 氧化鎂 B. 四氧化三鐵 C. 高錳酸鉀 D. 紅磷2、下列物質(zhì)里含有氧氣的是A. 二氧化錳 B. 氯酸鉀 C. 空氣 D. 氧化鎂3、用雙氧水制取氧氣時(shí)，若忘記加二氧化錳，其結(jié)果是A. 不放出氧氣 B. 放出氧氣速率慢 C. 放出氧氣總量會(huì)減少 D. 放出的氧氣不純4、工業(yè)制氧氣，利用分離液態(tài)空氣的方法，此方法利

21、用了A. 分解反應(yīng) B. 化合反應(yīng) C. 氧化反應(yīng) D. 液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點(diǎn)不同5、下列變化中，既不屬于化合反應(yīng)，也不屬于分解反應(yīng)的是（ ）A. 硫在空氣中燃燒 B. 石蠟在空氣中燃燒C. 過(guò)氧化氫分解生成水和氧氣 D. 鐵絲在空氣中燃燒 6、在化學(xué)反應(yīng)中，催化劑A. 質(zhì)量減小 B. 在反應(yīng)后化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化C. 質(zhì)量增加 D. 能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率7、檢驗(yàn)集氣瓶里的氧氣是否收集滿，應(yīng)將帶火星的木條 （ ）A. 插入集氣瓶中 B. 插入集氣瓶底 C. 放在集氣瓶口 D. 都可以 8、下列有關(guān)氧氣的說(shuō)法錯(cuò)誤的是A. 用帶火星的木條可以檢驗(yàn)氧氣B. 用加熱高錳酸鉀的方法可以制取氧氣C.

22、 魚類能在水中生存，證明氧氣易溶于水D. 鐵絲能在氧氣中燃燒，火星四射，產(chǎn)生黑色固體9、將混有少量高錳酸鉀的氯酸鉀晶體，放入試管中加熱，完全反應(yīng)后，試管中剩余物共有A. 2種 B. 3種 C. 4種 D. 5種10、實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣分為下列幾個(gè)步驟：點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管；檢驗(yàn)裝置的氣密性；將高錳酸鉀裝入試管，試管口塞入一團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管，并把試管固定在鐵架臺(tái)上；用排水法收集氧氣；熄滅酒精燈；將導(dǎo)管從水槽中取出。正確的操作順序是A、B、C、D、11、用如圖所示的裝置制取氣體，需滿足的條件是反應(yīng)物是固體 反應(yīng)需要加熱 制取的氣體不易溶于水 制取的氣體密度比空氣大 制取的氣體

23、能與空氣中的氧氣反應(yīng)。A. B. C. D. 12、在用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣時(shí)，某實(shí)驗(yàn)小組的四位同學(xué)，將反應(yīng)過(guò)程中二氧化錳在混合物里的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（n）隨時(shí)間的變化，繪制成了下列圖像，你認(rèn)為其中符合實(shí)際的是13、某無(wú)毒氣體的密度約是空氣的5/9，且極難溶于水，那么收集該氣體所有的方法是向上排空氣法；向下排空氣法；排水法。A. 或B. 或C. 或D. 均可14、區(qū)分下列各組物質(zhì)的方法不正確的是A. 水和雙氧水加二氧化錳 B. 二氧化碳和氮?dú)鈱⑷贾哪緱l伸入瓶中C. 高錳酸鉀和二氧化錳看顏色 D. 石灰水和水通二氧化碳15、比較、推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法，以下是根據(jù)一些反應(yīng)事實(shí)推導(dǎo)

24、出的影響化學(xué)反應(yīng)的因素，其中說(shuō)法不合理的是 序號(hào)化學(xué)反應(yīng)事實(shí)影響化學(xué)反應(yīng)的因素A鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒反應(yīng)物濃度B碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應(yīng)，而在點(diǎn)燃時(shí)能與氧氣反應(yīng)反應(yīng)溫度C雙氧水在常溫下較難分解，而在加入二氧化錳后迅速分解催化劑D銅片在空氣中很難燃燒，銅粉在空氣中較易燃燒反應(yīng)物的種類16、為尋找常溫下能加速過(guò)氧化氫分解的物質(zhì)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較它們的效果，設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)，在四組對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，效果較差的是第一組第二組第三組第四組A. 第一組同時(shí)實(shí)驗(yàn)，觀察比較反應(yīng)過(guò)程中兩個(gè)氣球體積的變化B. 第二組同時(shí)實(shí)驗(yàn)，觀察比較反應(yīng)過(guò)程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢C. 第三組分兩次實(shí)驗(yàn)，看木條是

25、否能復(fù)燃D. 第四組分兩次實(shí)驗(yàn)，比較收集一定體積的氣體所需要的時(shí)間二、填空題：1、據(jù)報(bào)道：為促進(jìn)本市用煤質(zhì)量的提高，改善首都大氣環(huán)境質(zhì)量，2007年9月北京市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局在全市范圍內(nèi)對(duì)今冬采暖預(yù)儲(chǔ)的低硫散煤質(zhì)量進(jìn)行了抽查。此次抽查中，不合格煤炭的質(zhì)量問(wèn)題是灰分、全硫和發(fā)熱量超標(biāo)，占總數(shù)的43.7%。據(jù)此回答下列問(wèn)題：（1）燃燒含硫的煤會(huì)向空氣中排放的污染物是_，該物質(zhì)是形成_的主要物質(zhì)；（2）寫出硫在空氣中燃燒的文字表達(dá)式_，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的_反應(yīng)。2、寫出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：木炭在氧氣中燃燒：_ _ _；點(diǎn)燃鎂條作信號(hào)彈： _；鐵絲在氧氣中燃燒：_ _；燃燒紅磷制造煙幕：_ _；過(guò)氧化氫溶液制氧氣 ；高錳酸鉀制氧氣 氯酸鉀和二氧化錳混合制氧氣 3、如圖所示裝置有許多用途：用于排空氣法收集氧氣，氧氣應(yīng)從_端通入。用于排水法收集氧氣,瓶中先裝滿水,氧氣從_端通入。瓶中儲(chǔ)存氧氣,用水將氧氣排出時(shí),水從_端通入。在醫(yī)院給病人輸氧時(shí),瓶中放約半瓶蒸餾水,這時(shí)氧氣從_端通入。三、實(shí)驗(yàn)題：1、據(jù)圖回答下列問(wèn)題（1）寫出裝置圖中標(biāo)有a、b符號(hào)的儀器名稱：a ，b 。（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是 ；用氯酸