(精編)人教版初中物理物理研究方法每章匯總

1、本word文檔可編輯可修改 人教版初中物理物理研究方法每章匯總(個(gè)人整理版 )17種初中物理科學(xué)研究方法解釋一、控制變量法1.定義：在研究一個(gè)量與多個(gè)因素關(guān)系時(shí)，將一些因素固定不變，分別只研究該量與一個(gè)因素 的關(guān)系，從而使問題簡化。2.舉例：（1）研究電流與電壓、電阻關(guān)系時(shí)，先將電阻固定不變，研究電流與電壓 的關(guān)系；然后再將電壓固定不變，研究電流與電阻 的關(guān)系。（2）研究壓力效果有關(guān)因素時(shí)，先讓受力面積不變，研究與壓力大小關(guān)系；然后再讓壓力不變，研究與受力面積大小 的關(guān)系。二、轉(zhuǎn)換法1.定義：將看不見、摸不著、不便于研究 的問題或因素，轉(zhuǎn)換成看得見、摸得著、便于研究 的問題或因素。2.舉例：（

2、1）動能大小無法直接測出，但我們可以通過木塊被撞出去 的距離來比較動能大小。（2）磁場看不見，撒上鐵粉，通過鐵粉 的有序排列“看見”磁場并進(jìn)行研究。三、放大法1.定義：通過放大、擴(kuò)大、變大或增加某些因素，從而使問題看得更加清楚，更容易解決。2.舉例：（1）將帶有細(xì)玻璃管 的塞子插到裝滿水 的瓶口，顯示玻璃瓶 的微小形變。（2）電流表通過指針將偏轉(zhuǎn)幅度放大，從而可以劃分刻度值。1 / 6 人教版初中物理物理研究方法每章匯總(個(gè)人整理版 )四、換元法（替代法）1.定義：通過將問題中 的元素進(jìn)行替換或代換，從而解決問題。2.舉例：（1）研究平面鏡成像時(shí)，用平面玻璃代替平面鏡進(jìn)行研究。（2）研究透鏡時(shí)

3、，用冰塊去代替玻璃制作簡易 的透鏡。五、等效法1.定義：兩種事物在某一方面上 的效果完全一樣，因此在解決這一方面問題時(shí)就可以完全替代?？梢哉J(rèn)為這是一種特殊 的替代法。2.舉例：（1）為了讓手暖和，在沒有熱水袋 的情況下，可以雙手互搓，達(dá)到完全相同 的效果。（2）用兩個(gè) 5 的電阻串聯(lián)，去當(dāng)做一個(gè) 10電阻用。六、分類法1.定義：將許多事物根據(jù)一定 的規(guī)則進(jìn)行分組。2.舉例：（1）將汽化現(xiàn)象按照發(fā)生地點(diǎn)和劇烈程度，分為蒸發(fā)、沸騰兩類。（2）將電路根據(jù)連接情況，分為串聯(lián)、并聯(lián)電路兩種。七、比較法1.定義：找到兩種事物 的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)。2 / 6 人教版初中物理物理研究方法每章匯總(個(gè)人整理版 )

4、2.舉例：（1）比較蒸發(fā)和沸騰 的異同點(diǎn)。（2）比較實(shí)像和虛像 的異同點(diǎn)。八、類比法1.定義：由兩種事物 的一部分相似之處，推測其他部分也可能相似。2.舉例：（1）研究功率時(shí)，想到功率表示做功快慢、速度表示運(yùn)動快慢這一相似性，推測功率在定義、定義式、單位等方面也可能與速度相似，從而迅速建構(gòu)出功率這一物理量。（2）研究船閘時(shí)，想到船閘 的作用讓船升降，而升降機(jī) 的作用讓人物升降，通過這一相似性，聯(lián)想如何實(shí)現(xiàn) 的方法，由此建構(gòu)出船閘 的結(jié)構(gòu)。九、擬人類比法1.定義：擬人類比又稱“親身類比”或“角色扮演”。在解決問題時(shí)，讓學(xué)生設(shè)想自己變成了問題中 的某些事物，從而去設(shè)身處地、類比法。親臨其境地感受問

5、題 的本質(zhì)， 解決問題。是一種特殊 的2.舉例：（1）在研究分子熱運(yùn)動時(shí)，可以讓學(xué)生設(shè)想自己就是一個(gè)個(gè) 的分子。（2）在研究液體壓強(qiáng)時(shí)，讓學(xué)生想象自己就是一個(gè)水分子，在一杯水不同位置 的感受。十、模型法1.定義：將研究 的問題在抓住要點(diǎn) 的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡化、抽象，建立模型，運(yùn)用模型去更方便地研究問題。2.舉例：3 / 6 人教版初中物理物理研究方法每章匯總(個(gè)人整理版 )（1）為研究光現(xiàn)象，引入“光線”這一模型。（2）為了方便地表示力，引入了力 的示意圖。十一、等價(jià)變換法1.定義：把有關(guān)知識 的數(shù)據(jù)、形象、動作、符號、公式、實(shí)例、文字?jǐn)⑹龅雀鞣N不同 的信息形式，進(jìn)行自由地互相變換。2.舉例：（1

6、）在研究壓強(qiáng)時(shí)，將壓強(qiáng)定義式變換為定義 的文字?jǐn)⑹?，或相反。?）在進(jìn)行水沸騰 的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)變換成圖象。十二、逆向思考法1.定義：從研究問題 的相反方向思考，從而受到啟發(fā)或得出結(jié)論。2.舉例：（1）由“電能生磁”，引導(dǎo)學(xué)生反過來想一想，“磁能否生電？”（2）在研究光 的反射過程中，將沿著反射光線 的反方向進(jìn)行照射，發(fā)現(xiàn)了光路可逆現(xiàn)象。十三、缺點(diǎn)列舉法1.定義：以挑剔 的眼光去看待被研究 的問題，找到它 的缺點(diǎn)或不完美之處，然后針對這些缺點(diǎn)找到解決 的方法。2.舉例：（1）在研究了“彈簧測力計(jì)”之后，對彈簧測力計(jì)進(jìn)行改進(jìn)：首先，讓學(xué)生找出普通彈簧測力計(jì) 的缺點(diǎn)：不能記憶數(shù)據(jù)（一旦指針回零

7、，就不能再4 / 6 人教版初中物理物理研究方法每章匯總(個(gè)人整理版 )顯示剛才 的數(shù)據(jù)）；不能在暗處讀數(shù)；不能測壓力。然后，讓學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、分組討論，就可能解決上述問題：在針軌上加一塑料泡沫片；加一個(gè)小燈泡電路；將彈簧測力計(jì)頂部打開，接入一受力裝置與指針和彈簧連接。（2）對學(xué)生 的自由測量情境進(jìn)行缺點(diǎn)列舉，改進(jìn)，從而形成了溫度計(jì)使用規(guī)則。十四、缺點(diǎn)利用法1.定義：針對研究內(nèi)容中 的缺點(diǎn)和不足，將錯(cuò)就錯(cuò)、變害為利、變廢為寶，找到知識 的應(yīng)用途徑。2.舉例：（1）重力 的方向豎直向下易使物體下落破碎是缺點(diǎn)，但同時(shí)也可以利用這一點(diǎn)制成打樁機(jī)、重錘，懸掛物體等等。（2）導(dǎo)體中電流過大，產(chǎn)生大量熱量而

8、引起火災(zāi)是缺點(diǎn)，但正是據(jù)此制成了電熱器來為我們服務(wù)。十五、組合法1.定義：通過不同原理、不同技術(shù)、不同方法、不同現(xiàn)象、不同器材等組合，去設(shè)計(jì)創(chuàng)造、解決問題。常用有 3種組合法：主體附加法、輻集式組合法、二元坐標(biāo)組合法。2.舉例：（1）將電流表、電壓表組合使用，去測量電阻。（2）將凸透鏡與凹透鏡組合，形成望遠(yuǎn)鏡。十六、逐漸逼近法1.定義：在解決某些問題時(shí)，若是直接解決困難，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)漸進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象 的發(fā)展趨勢和走向，進(jìn)行理想化推理，從而推出結(jié)論或規(guī)律。然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)2.舉例：5 / 6 人教版初中物理物理研究方法每章匯總(個(gè)人整理版 )（1）在研究“牛頓第一定律”時(shí)，由于無法找到物體不受力 的環(huán)境，因此可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)阻力逐漸減小 的三個(gè)斜面實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出“阻力越小，速度變化越慢”，最終進(jìn)行理想化推理，得到“當(dāng)阻力為零時(shí)物體做勻速直線運(yùn)動 的結(jié)論”。（2）在研究“真空能否傳聲”時(shí)，由于真空無法獲得，因此設(shè)計(jì)空氣越來越稀薄 的“真空鈴實(shí)驗(yàn)”，通過聽到聲音越來越小，再進(jìn)行理想化推理得出結(jié)論。十七、反證法1.定義：在解決某些問題時(shí)，若正向證明該問題 的存在有困難，不存在 的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)情境，反推出原來問題 的存在?？梢宰寣W(xué)生反向設(shè)計(jì)證明該問題2.舉例：（1）在研究“二力平衡條件”時(shí)，直接證明二力平衡必須在同一物體上很困難，可以發(fā)現(xiàn)二力不平衡了，