冀教版五年級上冊數(shù)學(xué)《三步混合運算》課后反思_第1頁
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冀教版五年級上冊數(shù)學(xué)三步混合運算 課后反思1、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。華羅庚指出：對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的原因之一便是脫離實際。所以我把教材枯燥的計算改成了從生活實際買物品，學(xué)生在買物品中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣既增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的熟悉感，又調(diào)動了他們的積極性。2、 努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師予以適當(dāng)?shù)狞c撥。學(xué)生學(xué)習(xí)知識不是一個簡單的接受過程，而應(yīng)是一個發(fā)現(xiàn)的過程，一個創(chuàng)造的過程，學(xué)生只有通過自己的實踐、比較、思索、發(fā)現(xiàn)，才能真正對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。進而領(lǐng)悟內(nèi)化為自己所有。本節(jié)課我在探索算理時，給學(xué)生留有充足的時間。讓他們經(jīng)歷自由猜想嘗試錯誤延伸錯誤合作交流的過程，用自己的知識經(jīng)驗解決遇到的困難，這樣既提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，又增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。3、數(shù)學(xué)知識源于生活，又應(yīng)用于生活。生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)知識生活化，把所學(xué)知識應(yīng)用于生活實際，不但可以使學(xué)生感到我們所學(xué)知識是有用的，更可以提高學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。本節(jié)課我設(shè)計了一個大情景，學(xué)生在學(xué)習(xí)的始終，都利用生活知識解決生活問題，使學(xué)生從中深深的體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊。第 1頁存在不足：學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還不是很高，不能充分語言表達自己的想法。

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