2021新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語文《8 蝴蝶的家》教案及教學(xué)反思

1、 精編范文 2021新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語文8 蝴蝶的家教案及教學(xué)反思溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。2021新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語文8 蝴蝶的家教案及教學(xué)反思 本文簡介：8蝴蝶的家【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“避、撼、喧”等8個(gè)生字, 理解“輕盈、震撼”等詞語。2抓住重點(diǎn)語句體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛之情。3體會(huì)作者語言的生動(dòng)優(yōu)美, 激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。4.根據(jù)課文內(nèi)容, 提出自己的問題,再把問題分分類, 選出你認(rèn)為最值得思考的三個(gè)問題, 并嘗試解決?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“避、撼、2021新人教版部編本四年級(jí)

2、上冊(cè)語文8 蝴蝶的家教案及教學(xué)反思 本文內(nèi)容：8蝴蝶的家【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“避、撼、喧”等8個(gè)生字, 理解“輕盈、震撼”等詞語。2抓住重點(diǎn)語句體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛之情。3體會(huì)作者語言的生動(dòng)優(yōu)美, 激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。4.根據(jù)課文內(nèi)容, 提出自己的問題,再把問題分分類, 選出你認(rèn)為最值得思考的三個(gè)問題, 并嘗試解決?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“避、撼、喧”等8個(gè)生字, 理解“輕盈、震撼”等詞語。2抓住重點(diǎn)語句體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛之情。【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)課文內(nèi)容, 提出自己的問題,再把問題分分類, 選出你認(rèn)為最值得思考的三個(gè)問題, 并嘗試解決?！緯r(shí)間安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】、談話引入, 發(fā)散思維

3、一、圖片激趣, 導(dǎo)入新課。1課件出示家的照片, 然后出示蝴蝶圖片。師：同學(xué)們, 我們每個(gè)人都有一個(gè)家, 看到這些蝴蝶, 你最想說的是什么呢？你們知道蝴蝶的家在哪里嗎？老師和大家一起去課文中尋找蝴蝶的家。（教師板書：蝴蝶的家）二、自讀課文, 合作學(xué)習(xí)1.打開課本, 選擇自身喜歡的方式讀課文, 要求：（1）讀一讀：讀準(zhǔn)生字字音, 認(rèn)清字形, 自身認(rèn)為難讀的多讀幾遍。（2）想想說說：課文主要講什么？從哪幾個(gè)方面講的？（3）在自學(xué)過程中, 遇到疑難問題時(shí)做好標(biāo)志。2.小組檢查交流：學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？讀懂了什么內(nèi)容？有什么好的讀書識(shí)字方法。3.全班交流反饋：（1）指名說說課文主要寫了什么。（2）檢查自

4、學(xué)情況：抽生字認(rèn)讀, 開火車組詞。指名輪讀課文, 同學(xué)評(píng)議。三、研讀課文（）讀課文, 提煉重點(diǎn)。1教師配樂示范讀課文。在老師范讀課文的時(shí)候, 你可以打開書, 去感知課文, 也可以閉上眼睛靜靜地想象一下作者所描寫的情景。2生談聽完后的初步感受, 提煉主要問題。主要問題：你是從文中哪里體會(huì)到作者為蝴蝶著急的？讀的過程中, 你又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？（板書：下雨著急）3請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式細(xì)讀課文尋找答案, 讀的時(shí)候勾勾、畫畫、寫寫, 然后與你小組的同學(xué)分享學(xué)習(xí)的收獲好嗎？4.結(jié)組討論, 發(fā)表個(gè)人見解。5.通過閱讀課文, 你能提出什么問題, 再試著把問題分類, 選出你認(rèn)為最值得思考的三個(gè)問題, 并

5、嘗試解決。問題一：你有沒有到過喧嚷的環(huán)境？這里是誰在喧嚷呢？這里用“喧嚷“又說明了什么呢？問題二：（2）一個(gè)女孩對(duì)我說：“雨后, 蝴蝶就會(huì)重新出來, 在陽光里飛, 一定是這樣的?！眴栴}三：你覺得文中的“我”是一個(gè)怎樣的人？小組討論后回答。生：“喧嚷”的環(huán)境我去過, 比如在熱鬧的集市里, 在電影散場(chǎng)后。這里用“喧嚷”采用擬人的寫法形象地說明了風(fēng)雨交加的熱鬧場(chǎng)面, 讓人聽著心驚、看著害怕！生：小女孩連用了三個(gè)“一定”, 說明了什么？說明了孩子們對(duì)蝴蝶的家的想象是確信不疑的, 表達(dá)對(duì)蝴蝶的祝愿。生：我覺得他是一個(gè)關(guān)心蝴蝶, 有愛心, 關(guān)愛生命的人, 我特別喜歡他。（二）理解課文。第一自然段惡劣自然環(huán)

6、境的描寫：“天是那樣的低沉, 云是那樣的黑, 雷、電、雨、風(fēng)難為蝴蝶嗎？”（1）理解“震撼”的意思, 體會(huì)感情。震撼：“山雨欲來風(fēng)滿樓”, 當(dāng)轟隆隆的雷聲在耳邊響徹, 當(dāng)閃電咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空, 黑云在低沉的天空中翻著跟頭, 風(fēng)又在瘋狂地吹著哨子哎呀！這樣糟糕的天氣, 這不是（難為蝴蝶嗎？）你覺得蝴蝶能受得了嗎？哪些句子說明了蝴蝶經(jīng)受不住猛烈的風(fēng)雨呢？“它們的身體是那樣輕盈, 怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？”（1）理解素潔、玷污。（指導(dǎo)本段朗讀：）素潔：文中指蝴蝶素雅而潔凈。玷污：弄臟。（2）假如蝴蝶沒有及時(shí)躲過猛烈的風(fēng)雨, 會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕會(huì)被風(fēng)吹得不知去向彩粉會(huì)被雨

7、水沖刷, 失去原有的美麗沾上泥污, 摔在地上, 再也無法飛起來。（3）是??！這輕盈的、素潔的蝴蝶, 它們是多么的弱不禁風(fēng)??！同學(xué)們, 說到這里, 老師都無法再想下去了, 心里是那樣的（著急）你們心里著急嗎？（4）指導(dǎo)朗讀：“想到這里, 我簡直沒法再想下去了, 心里是那樣的著急?！保ㄗx出心急如焚的語氣）下雨時(shí), 蝴蝶藏在哪里？（1）屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹干、橋下、樹葉下面（板書：猜想）（2）作者作了這么多種假設(shè), 下雨的時(shí)候, 蝴蝶是躲在這里嗎？你是怎樣認(rèn)為的呢？作者談到了這么多地方, 又說都沒有見到蝴蝶, 說明作者平時(shí)怎么樣？（3）我們都應(yīng)該睜大你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn), 運(yùn)用你聰靈的耳朵去聆聽, 像作者一樣, 置身于、置心于大自然, 做一個(gè)善于觀察和思考的孩子！蝴蝶到底有沒有家呢？課文中是怎樣描述的呢？（1）一位小朋友非常確認(rèn)地說：“它們和我們一樣, 肯定有家。下雨的時(shí)候, 它們就會(huì)急忙飛到家里去哩！”5點(diǎn)明主旨你能用一句話評(píng)價(jià)一下“我”？（板書：文中的“我”是一個(gè)關(guān)愛生命的人。）四、總結(jié)升華。這節(jié)課, 我們一起讀書、一起思考和交流, 在我們的探究即將告一段落的時(shí)候, 你最想說的是什么呢？五、暢談感受。學(xué)生圍繞下列問題進(jìn)行交流。蝴蝶的家到底在哪里？作者有哪些猜想？你還有哪些新的想法寫出來吧。2021新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)