《六心教育教案 第二節(jié) 古往今來(lái)報(bào)國(guó)魂》.doc

1、精品文章六心教育教案 第二節(jié) 古往今來(lái)報(bào)國(guó)魂“六心教育”備課教案學(xué)科：地校班級(jí)：六年級(jí)教師：教學(xué)時(shí)間：第十一、十二周課題：誠(chéng)心獻(xiàn)給他人教學(xué)內(nèi)容：誠(chéng)心獻(xiàn)給他人教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信是全體公民應(yīng)該遵循的基本道德規(guī)范。2、樹立“以誠(chéng)信守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”的榮辱觀。3、要誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)心待人，信守承諾，言行一致。教學(xué)重點(diǎn)。樹立“以誠(chéng)信守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”的榮辱觀。教學(xué)難點(diǎn)。要誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)心待人，信守承諾，言行一致。教學(xué)時(shí)數(shù)：6課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一、二課時(shí)一、引入誠(chéng)信是為人之本。古往今來(lái)，講誠(chéng)信的人，處處受歡迎，不講誠(chéng)信的人，被人們唾棄。所以，我們每一個(gè)人都要做到誠(chéng)實(shí)無(wú)欺，講求信用。二、學(xué)習(xí)第

2、一課誠(chéng)信是美德。1、閱讀與思考（1）學(xué)生閱讀“閱讀架”的材料。（2）思考“思考坊”，學(xué)生進(jìn)行討論和交流，教師擇機(jī)應(yīng)道補(bǔ)充：a、如果你是美稷縣郭伋的其中一個(gè)小朋友，當(dāng)你知道郭伋為了守約在城外露宿一晚時(shí)，你想對(duì)他說(shuō)什么。b、無(wú)人看守的報(bào)攤，6年來(lái)從未“差過(guò)錢”。你從那些買報(bào)人的行為中明白了什么。2、課堂鏈接閱讀材料守信的宋慶齡，拓展、了解“一諾千金”的由來(lái)。3、探究與體驗(yàn)（1）誦一誦。弟子規(guī)凡出言，信為先。詐為妄，奚可焉。話說(shuō)多，不如少。惟其是，勿佞巧。（2）找一找。用心讀一讀小學(xué)生守則、小學(xué)生行為規(guī)范、“八榮八恥”，并找一找其中哪些內(nèi)容與誠(chéng)信有關(guān)。（3）評(píng)一評(píng)。學(xué)生畫“可愛(ài)的笑臉”進(jìn)行教材第67

3、頁(yè)內(nèi)容的評(píng)價(jià)。4、實(shí)踐與分享在我們身邊，有許多誠(chéng)實(shí)守信的人。留心觀察一下，在你所在的學(xué)校，村寨或社區(qū)，一定能發(fā)現(xiàn)他們。用下面的表格將他們的誠(chéng)信事跡記錄下來(lái)，在和同學(xué)們分享。教師提供記錄表格，讓學(xué)生完成，引導(dǎo)學(xué)生分享。三、總結(jié)課后反思：附件1：第三、四課時(shí)一、引入一個(gè)人誠(chéng)實(shí)守信，就能獲得大家的信任。如果為貪圖小利或一時(shí)的安逸失信于他人，表面上是得到了“實(shí)惠”，實(shí)際上卻毀掉了自己的聲譽(yù)。只有樹立“以誠(chéng)信守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”的榮辱觀，才能贏得人生的成功。二、學(xué)習(xí)第二課誠(chéng)信贏得成功1、閱讀與思考（1）學(xué)生閱讀“閱讀架”的材料。（2）思考“思考坊”，學(xué)生進(jìn)行討論和交流，教師擇機(jī)應(yīng)道補(bǔ)充：晏殊為什么

4、會(huì)得到宋真宗的賞識(shí)，而名牌大學(xué)畢業(yè)的青年小伙子為什么被所有公司婉言相拒。從這兩個(gè)故事中，你明白了什么道理。2、課堂鏈接閱讀材料“周幽王烽火戲諸侯”與“商鞅立木為信”的故事。理解xx誠(chéng)的話“你必須以誠(chéng)待人，別人才會(huì)以誠(chéng)相報(bào)”。3、探究與體驗(yàn)（1）誦一誦：知之為知之，不知為不知，是知也。以誠(chéng)信換取誠(chéng)信；以誠(chéng)信獲得成功。用誠(chéng)信開啟知識(shí)之窗；用誠(chéng)信鼓起上進(jìn)之帆。我誠(chéng)信，我光榮；我誠(chéng)信，我自尊；我誠(chéng)信，我成功。（2）說(shuō)一說(shuō)。觀察教材第70頁(yè)的漫畫，說(shuō)一說(shuō)你看懂了什么。學(xué)生觀察思考，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出。（3）議一議：狼來(lái)了的故事，村民沒(méi)有去救小男孩。你說(shuō)這是為什么。學(xué)生討論交流。（4）做一做：教師布置學(xué)生去

5、收集各種關(guān)于誠(chéng)信的資料，做一張以誠(chéng)信為主題的手抄報(bào)。方式：獨(dú)立完成，或合作完成。4、實(shí)踐與分享（1）訪一訪。訪問(wèn)周邊那些誠(chéng)信人物，完成下面的調(diào)查表（教師提供調(diào)查表，學(xué)生去完成，回到教室，教師檢查完成情況）。（3）展示臺(tái)。學(xué)生將自己收集到的材料進(jìn)行整理，以各種形式展示。三、總結(jié)課后反思：附件1：第五、六課時(shí)一、引入誠(chéng)信是做人的準(zhǔn)則，是成功的基石。我們少年兒童從小就要誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)心待人，信守承諾，言行一致。這樣，誠(chéng)信的種子就會(huì)在我們的心里生根發(fā)芽，開出美麗的花朵。二、學(xué)習(xí)第三課誠(chéng)信待他人。1、閱讀與思考（1）學(xué)生閱讀“閱讀架”的材料。（2）思考“思考坊”，學(xué)生進(jìn)行討論和交流，教師擇機(jī)應(yīng)道補(bǔ)充：孫永

6、林因?yàn)榍纷约旱膫诺奖本┐呖?，所以他也可以因此而拖欠員工的工資。孫永林一家都遇難了，民工們領(lǐng)不到工資也是正常的。可是孫永林和孫東林是怎樣做的。2、課堂鏈接觀看影片信義兄弟，再一次感受他們帶給我們的溫馨、感動(dòng)和震撼。3、探究與體驗(yàn)（1）誦一誦：子曰：“言必信，行必果，然小人也?！弊釉唬骸暗茏?，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！保?）說(shuō)一說(shuō)：a、學(xué)生讀教材第75頁(yè)的材料“說(shuō)一說(shuō)1”，學(xué)生先討論，教師加以引導(dǎo)：你怎樣評(píng)價(jià)這位攤主。b、學(xué)生討論教材第75頁(yè)的材料“說(shuō)一說(shuō)2”，完成。你認(rèn)為濤濤該怎么做。（3）議一議：學(xué)生閱讀65歲的李國(guó)楚老人的故事材料，議論交流：對(duì)于65歲的李國(guó)楚老人