二年級(jí)心理健康下冊(cè)面對(duì)陌生人學(xué)案(最新整理)

1、實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享二年級(jí)心理健康下冊(cè)面對(duì)陌生人學(xué)案二年級(jí)心理健康下冊(cè)面對(duì)陌生人學(xué)案預(yù)習(xí)提綱 1.你聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事嗎？ 2.老師講小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)的故事 3.同學(xué)們你是小兔子，你開(kāi)門(mén)嗎 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能： 知道不能不要輕易相信陌生人的話(huà)，不接受陌生人的東西。 過(guò)程方法：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考判斷，懂得進(jìn)行自我保護(hù)的基本方法。 情感態(tài)度：懂得防范壞人，提高自我保護(hù)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)思考判斷，提高他們的分辨能力。 提高小學(xué)生的自我保護(hù)能力。教學(xué)難點(diǎn)：知道從陌生人的話(huà)語(yǔ)中辨析好人壞人的方法。 懂得運(yùn)用防范壞人，進(jìn)行自我保護(hù)的基本方法。 教學(xué)過(guò)程： 暖身活動(dòng)： seven up（增強(qiáng)

2、學(xué)生注意力，進(jìn)入課堂準(zhǔn)備狀態(tài)） 一、導(dǎo)入。 好， 同學(xué)們，經(jīng)歷了剛才緊張的活動(dòng)，我們的注意力高度的集中，現(xiàn)在 請(qǐng)大家保持你們神經(jīng)緊繃，認(rèn)真聽(tīng)這是哪里傳來(lái)的、什么聲音？（課件播放小兔子乖乖的音頻） 學(xué)生自由發(fā)言。 教師引導(dǎo)， 如果你遇到了陌生人敲門(mén)，你會(huì)怎么做呢？ 導(dǎo)入課題面對(duì)陌生人。（課件展示） 二、情境故事展示。 請(qǐng)大家看下書(shū)上 25 頁(yè)的情境故事，小組交流，表演。 游戲：小兔子乖乖(課件展示)（通過(guò)角色扮演，初步體驗(yàn)怎樣對(duì)待陌生人）。 （1）小組交流，分角色扮演。 （2）班級(jí)匯報(bào)展示，到臺(tái)前請(qǐng) 6-8 名同學(xué)展示。（兔媽媽采了滿(mǎn)滿(mǎn)一筐蘑菇回來(lái)了，邊敲門(mén)邊唱：“小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)開(kāi)開(kāi)

3、，我要進(jìn)來(lái)?！毙⊥米觽儚拈T(mén)縫里向外瞅瞅，看見(jiàn)媽媽回來(lái)了，高興地打開(kāi)了門(mén)。躲在大樹(shù)后的大灰狼瞧見(jiàn)了，咧著嘴跑了。第二天，兔媽媽又去采蘑菇去了，大灰狼藏起了大尾巴，裝著兔媽媽的樣子，來(lái)到小兔子家，學(xué)著兔媽媽的聲音唱著：“小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)。”小兔子們從門(mén)縫里向外一看，不對(duì)呀，媽媽可沒(méi)有大尾巴，連忙唱道：“不開(kāi)不開(kāi)就不開(kāi)， 媽媽不回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)?！保┙處熞龑?dǎo)并點(diǎn)評(píng)，誰(shuí)表演得最好。同時(shí)提出問(wèn)題：（1）小兔子為什么不開(kāi)門(mén)？（2）假如你是小兔子，你開(kāi)門(mén)嗎？為什么？師生共同小結(jié)：如果小兔子開(kāi)門(mén)了，就會(huì)被大灰狼吃掉，所以，小兔子說(shuō)什么也不開(kāi)門(mén)。如果我們遇到有人敲門(mén)，要先看看，是不是認(rèn)識(shí)

4、的人，如果是不認(rèn)識(shí)的人就不要開(kāi)門(mén)。教師總結(jié)：遇到不認(rèn)識(shí)的人敲門(mén)時(shí)，我們 要沉住氣，不要害怕，不要吭聲，堅(jiān)決不開(kāi)門(mén)。（課件展示，齊讀） 三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感悟。 好，同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)幫小兔子解決了問(wèn)題，那下面來(lái)看一下，我們的同學(xué)們遇到的問(wèn)題吧。 1、 上門(mén)服務(wù)（課件展示）(通過(guò)表演，鞏固剛才所學(xué)過(guò)的內(nèi)容) 師生共同表演，老師通過(guò)不同的角色（修理工、鄰居、推銷(xiāo)員、送東西的等） 扮演，觀察學(xué)生的反映。老師（修理工）站在門(mén)外，試探地問(wèn)： “剛才，某某的媽媽打電話(huà)說(shuō)，某某家的電燈壞了，讓我來(lái)修一下?！睂W(xué)生的反映可能會(huì)有以下幾種情形：a.開(kāi)門(mén)讓老師（修理工） 進(jìn)來(lái)。b.打電話(huà)向爸爸媽媽核實(shí)，問(wèn)是否真有

5、其事。c.家里的電燈沒(méi)壞，不開(kāi)門(mén)。d.家里的電燈壞了，也不開(kāi)門(mén)。師生共同分析： 剛才哪些做法是對(duì)的?哪些做法不對(duì)？應(yīng)該怎樣做？1、小組討論，班級(jí)匯報(bào)。2、指名學(xué)生回答，共同總結(jié)。師生共同小結(jié)：當(dāng)我們遇到有陌生人敲門(mén)時(shí)，正確的做法是：（1）先看一看,千萬(wàn)不要吭聲，不要緊張（2）先看一看，然后大聲喊：爸爸媽媽?zhuān)腥藖?lái)了（3）小聲打電話(huà)告訴爸爸媽媽?zhuān)?）即使是熟人，也要打電話(huà)告訴爸爸媽媽?zhuān)?）不管門(mén)外的人怎么說(shuō)或者給你拿什么好吃的、好玩的、好看的，你都不要開(kāi)門(mén)。（學(xué)生齊聲誦讀）（課件展示） 好，請(qǐng)同學(xué)們把大家共同想出的好方法，寫(xiě)在書(shū)上 27 頁(yè)，并記在心里。四、情景表演，教學(xué)反饋。 同學(xué)們，剛才我們

6、是在家里遇到陌生人， 請(qǐng)大家想一想，在其他地方遇到陌生人，我們應(yīng)該怎么辦？（通過(guò)角色體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不能輕易相信別人） 1、公園里，陌生人送你東西吃，或給你水喝。（不貪占小便宜，以免上當(dāng)受騙）（課件展示）2、商場(chǎng)里。陌生人和你搭話(huà)。3、學(xué)校門(mén)口，陌生人說(shuō)你的爸爸或者媽媽讓他來(lái)接你回家。（遇到問(wèn)題要多動(dòng)腦筋，不能輕易聽(tīng)信別人。請(qǐng)求老師同學(xué)和其他人的幫助，打求助電話(huà)。） (1)小組討論，分角色表演。(2)班級(jí)展示匯報(bào)。 學(xué)生發(fā)言，共同總結(jié)。 教師小結(jié)：當(dāng)看到陌生人的時(shí)候，不要緊張，不要害怕，要多想辦法， 多動(dòng)腦筋，不能完全聽(tīng)信別人。請(qǐng)同學(xué)們記住家里的電話(huà)，爸爸媽媽的手機(jī)電話(huà)，親戚的電話(huà)和好朋友的

7、電話(huà)。還要記住110、120、119 等急救電話(huà)。（課件展示）（學(xué)生誦讀） 五、結(jié)束語(yǔ)。剛才，老師和同學(xué)們一起進(jìn)行了表演，同學(xué)們表現(xiàn)非常好，請(qǐng)你們把今天的一起探索的東西講給你爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和親戚朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)講得最好。下面我們一起把剛剛探索的再回顧一下:（課件展示）（1）遇到陌生人敲門(mén)時(shí)，堅(jiān)決不開(kāi)門(mén)， 并巧妙與家長(zhǎng)聯(lián)系。（2）即使是熱人，也要打電話(huà)告訴爸爸媽媽。（3）遇到問(wèn)題要多動(dòng)腦筋，不能完全聽(tīng)信別人。（4）不貪占小便宜，以免上當(dāng)受騙。（5）請(qǐng)求家長(zhǎng)老師同學(xué)和其他人的幫助，打求助電話(huà)。 1、學(xué)生齊聲誦讀，強(qiáng)化記憶。2、讓學(xué)生口頭表述自己的收獲。 3、防范意識(shí)時(shí)刻有，自我保護(hù)最重要

8、 板書(shū)設(shè)計(jì)： 5、 面對(duì)陌生人 教學(xué)反思：學(xué)生主體的教學(xué)理念， 自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，情景表演、小組交流，自我探索，孩子們深刻體驗(yàn)面對(duì)陌生人應(yīng)有的機(jī)智，冷靜，最后共同總結(jié)出面對(duì)陌生人的小貼士。將課堂還原給學(xué)生，學(xué)生會(huì)學(xué)得更多更深刻。“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professiona

9、l clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the mar