《一個(gè)小山村的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版(曾麗萍

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰r - 二r一個(gè)小山村的故事教學(xué)設(shè)計(jì)（語(yǔ)文社S版三年級(jí)上冊(cè)第27課）資陽(yáng)市 安岳實(shí)驗(yàn)小學(xué) 曾麗萍【教學(xué)目標(biāo)】1. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。2. 引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)美麗的小山村被洪水卷去的原因， 使學(xué)生懂 得要合理地利用和保護(hù)大自然的資源。3. 在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解小山村被洪水卷去的原因。 難點(diǎn)：懂得合理地利用和保護(hù)大自然的資源。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集一些

2、人類破壞環(huán)境帶來(lái)危害的資料 【教學(xué)過(guò)程】一、以畫(huà)導(dǎo)入。 孩子們喜歡讀故事嗎？老師今天要跟你們一塊學(xué)一個(gè)故事， 名字 叫：一個(gè)小山村的故事1. 出示標(biāo)題：一個(gè)小山村的故事 齊讀標(biāo)題 小山村曾經(jīng)是一個(gè)美麗的地方， 那里的人們幸福的生活著。 一塊 兒去看看吧（課件出示畫(huà)面）學(xué)生欣賞完后問(wèn)：你看見(jiàn)了什么？2. 學(xué)生自由的發(fā)表自己的看法。 小結(jié)：這真是一個(gè)什么樣的小山村？ 過(guò)渡句：課文又是怎么描寫(xiě)這個(gè)美麗的小村莊的？3. 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到 27 課，請(qǐng)輕聲讀課文的第一自然段， 注意：讀書(shū)時(shí)要心到、手到、口到。4. 以讀代講：小節(jié)：這真是一個(gè)什么樣的小山村？課文先概括地講了山腳下，曾經(jīng)有，板書(shū)：美麗

3、 再具體地講山上，村邊是人們每天都能聽(tīng)見(jiàn)看到魚(yú)兒在小河 中生活在小山村的人，心情一定非常3朗讀體悟。把這種心情通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)。 齊讀過(guò)渡句：然而， 現(xiàn)在的 小山村又怎么樣了呢？（出示課件：小村莊消失的畫(huà)面）學(xué)生欣賞完后問(wèn)： 能用一個(gè)詞或一句字來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？板書(shū)：什么都沒(méi)有了 過(guò)渡句： 看看書(shū)中是怎么描繪的，趕快去找讀一下吧。二、學(xué)習(xí)課文最后一自然段。1. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的自然段是哪一自然段？（六自然段） 2回想剛才的畫(huà)面，再看看書(shū)上的語(yǔ)言， 此時(shí)你的心情怎樣？ （難過(guò)）你能讀一讀嗎？3. 范讀，多種形式的朗讀。聽(tīng)了你們朗讀， 我好象聽(tīng)到小山村在難過(guò)地哭泣。 看到小山村由 美麗變成富

4、裕，最后變成什么都沒(méi)有了，孩子們，這個(gè)時(shí)候你最想問(wèn) 的是什么？（小山村為什么會(huì)變成這樣？小山村是如何變富裕的？） 同學(xué)們多會(huì)思考啊！ 提出了這么多的問(wèn)題， 看來(lái)大家都想知道這 個(gè)小村莊是怎么毀掉的，對(duì)嗎？板書(shū)-那就請(qǐng)同學(xué)們首先默讀第 2自 然段，注意：讀書(shū)時(shí)要心到、手到、口到。然后用你喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出小山村變化原因的重點(diǎn)詞或相關(guān)的 句子，把它多讀幾遍，然后想想他們的意思，三、學(xué)習(xí)第 2 自然段。（1）你畫(huà)的是哪一句或者哪一個(gè)詞，你從中體會(huì)到什么？（人們 不愛(ài)護(hù)樹(shù)，很隨意，砍的樹(shù)非常多。）（ 2）這句話的內(nèi)容還可以豐富一下， “誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造 犁，誰(shuí)家想 ，誰(shuí)家想 ，就拎起斧頭到山坡上去，

5、把樹(shù)一棵棵砍下來(lái)?！睆倪@些誰(shuí)家和拎字可以看出村民砍樹(shù)很隨意（3）對(duì)于村民坎樹(shù)的隨意性，你的心情怎樣？（生氣、難過(guò)）（4）請(qǐng)讀出你的理解。老師在引讀（5）就這樣，山坡上出現(xiàn)了 “裸露”的土地。裸露是什么意思？ （指暴露在外面的土地，上面沒(méi)有任何植物。）說(shuō)明了什么？（由于小山村的人們大量砍樹(shù)。 自然環(huán)境開(kāi)始惡化）（6）好了，引讀?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法：讀 畫(huà) 想 悟四、學(xué)習(xí)第 3 自然段。（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第 3 自然段，先請(qǐng)自由 的讀第 3 自然段，想怎么讀就怎么讀。可以小聲讀?？梢阅x?？梢?大聲讀，也可以跟同桌一塊讀。注意：讀書(shū)時(shí)要心到、手到、口到。（2）勾畫(huà)出小山村毀掉的重點(diǎn)詞或

6、相關(guān)的句子， 把它多讀幾遍， 然后想想他們的意思。（3）你畫(huà)的是哪一句哪一個(gè)詞，你從中體會(huì)到什么？亂砍樹(shù)木 的行為還在繼續(xù)）（4）這句話的后面是個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，他省去了什么內(nèi)容呢？ （亂砍樹(shù)木的行為還在繼續(xù)）小結(jié)：現(xiàn)在的山坡都變成了什么樣子哪？出示課件：看著課件問(wèn)他們是在愛(ài)護(hù)大自然嗎？師：看出他們沒(méi)有環(huán)保意識(shí)。（5）看到樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大， 你是什么心情？ （惋惜、難過(guò)、沉重）把你的心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。指名讀、評(píng)議、齊讀。（6）此時(shí)，你最想對(duì)村民說(shuō)什么？ 小結(jié)：孩子們，由于村民們毫無(wú)環(huán)保意識(shí)，他們長(zhǎng)期不斷砍伐樹(shù) 木，板書(shū)：不斷砍伐 造成了當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境嚴(yán)重的破壞，而他們 卻毫無(wú)

7、意識(shí)。仍然過(guò)著他們舒適的日子。（7）看吧：村民們把這些郁郁蔥蔥的樹(shù)木都變成了什么？樹(shù)林 變成了一棟棟大大小小的房子， 從一棟棟可以看出村里的人 （住上了 新房）變成了各式各樣的家具， 從各式各樣看出村里的人家里更美觀了 還有大量的樹(shù)木隨著煙囪冒出的濃煙， 消失在天空中了。 從冒出 的濃煙可以看出村里的人吃上了可口的飯菜從這里看出村民們的生活很幸福，但他們是靠什么得來(lái)的？ 這句話的內(nèi)容還可以豐富一下，出示課件： （課件說(shuō)話練習(xí)：我 是一棵小樹(shù)苗，我被一位小男孩用手折斷了，變成了。我是一棵百歲的老松樹(shù)，我被 ，變成了我是一棵 ，我被，變成了 。）師：同學(xué)們說(shuō)的很好。無(wú)數(shù)的樹(shù)木被村民砍掉了，就連小樹(shù)

8、苗也不放過(guò)，村民對(duì)樹(shù)木的需求毫無(wú)節(jié)制，已經(jīng)達(dá)到泛濫的程度。此時(shí)你們的心情怎樣？（惋惜、難過(guò)、沉重） 指導(dǎo)朗讀（男生、女生分讀）大樹(shù)對(duì)水土的流失可是有保護(hù)作用的呀，村民卻這樣不記后果的砍樹(shù)是齊讀第四自然段。過(guò)渡句：斧頭真的給小山村帶來(lái)了幸福嗎？四、用同樣的學(xué)習(xí)第五自然段。“在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜， 到了第六天黎明，雨才停下來(lái)?！?原因是什么？（時(shí)間下得太長(zhǎng)了）地面上是什么樣子？（板書(shū)：洪水 泛濫）咆哮是什么意思？說(shuō)明什么？沖說(shuō)明什么？此時(shí) 你的心情怎樣？想說(shuō)點(diǎn)什么？現(xiàn)在，你們知道小山村是怎么毀滅的嗎？ （不斷砍伐，洪水泛濫） 三、延伸擴(kuò)展。（感悟要合理地利用和保護(hù)資源） 其實(shí)，課文中講的事，生活中也不少（課件展示破壞環(huán)境給人類 帶來(lái)危害的畫(huà)面）你還收集到了哪些有關(guān)的資料，講給大家