《兩位數(shù)加法估算》教學(xué)設(shè)計新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級：任教老師：xx市實驗學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰r - 二r兩位數(shù)加法估算教學(xué)設(shè)計（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第12、13頁“兩位數(shù)加法估算”。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1. 能主動進行簡單的加法估算。2. 能比較熟練地計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。3. 能發(fā)現(xiàn)加法計算中的錯誤，并及時改正。能力目標(biāo)：1. 鍛煉學(xué)生用學(xué)過的加法知識解決生活中簡單的實際問題。2. 能與他人交流自己解決和思考問題的過程，提高學(xué)生的交流溝通能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)估算的意識，初步體驗估算在生活和計算中的應(yīng)

2、用。教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖備課隨筆一、談話導(dǎo)入1.教師介紹知識 窗“電池的危害”引 出組織回收舊電池的 活動，進行環(huán)保教育。通過了解電 池的危害，促使學(xué) 生采取各種措施 進行廢舊電池的 回收來保護環(huán)境， 保護大自然。教師談話：（出示一節(jié)電池）冋學(xué)們， 你們知道這是什么？（電池）你們知道電池有什么用嗎？學(xué)生可能 說出：手電筒里放上電池能夠照亮。收音機 里放上電池能夠收音教師：的確，電池在日常生活中能夠 給人們帶來很大的方便， 用途很多。但是， 你們知道用完后的電池都有哪些危害嗎？ 學(xué)生可能回答：如污染環(huán)境等。教師具體介紹1節(jié)電池的危害程度。 （知識窗的內(nèi)容）教師：廢舊電池能夠給我們的環(huán)境帶

3、來這樣大的危害，所以我們不能隨便亂扔 舊電池，要把它收集起來集中處理來保護 環(huán)境，保護大自然。我們學(xué)校就開展了這樣的回收舊電池 的活動。下面就是一二年級同學(xué)們回收舊電池的統(tǒng)計情況。教師：通過看這個統(tǒng)計情況你都知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生得出： 一年級回收了 25 節(jié)，二年級回收了 48節(jié)，合計就是求兩個 年級共回收多少節(jié)電池？列出算式是25+48教師：兩個年級大約回收了多少節(jié)電 池？請大家先估計一下。引導(dǎo)學(xué)生估計后 匯報交流（說出自己估計的方法）。可能得 出：大約60多節(jié)；大約70多節(jié)或不足80 節(jié)等教師：大家估計后得出了這些結(jié)果, 哪一個結(jié)果更準(zhǔn)確一些？說一說理由。2.出示本校一二 年級學(xué)生回收舊電

4、池 的情況統(tǒng)計。一、自主探究反饋交流1.嘗試估計25+48的結(jié)果2.更準(zhǔn)確的估計25+48的結(jié)果讓學(xué)生看清 楚統(tǒng)計表，理解合 計的含義并且列 出算式。培養(yǎng)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)信息，提出問 題的意識和能力。讓每一個學(xué)生經(jīng)歷簡單加法估計的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識讓學(xué)生體會和理解更加準(zhǔn)確 估計的方法。培養(yǎng) 學(xué)生的估算意識和能力。引導(dǎo)學(xué)生說出：20加40等于60, 5 加8超過10（不足20）,所以有70多節(jié)（不 足80節(jié)）究竟有多少節(jié)，我們大家來算一算。 先獨立計算，然后匯報交流。說出各自算 法。可能出現(xiàn)這些算法：48+20=6868+5=7340+20=60 8+5=13 60+13=7325+40=65

5、65+8=7325+41873教師：經(jīng)過我們剛才的估計和計算，我們知道了一二年級共回收了73節(jié)電池。估計70多節(jié)更準(zhǔn)確。也就是說如果能夠準(zhǔn) 確的估計，能夠幫助我們判斷計算是否正 確。3.準(zhǔn)確計算出25+48的結(jié)果鼓勵學(xué)生用 自己喜歡的方法 進行計算，體驗算 法多樣化。下面我們就利用這樣的方法進行練習(xí)，看誰估計的更準(zhǔn)確，然后在計算出來。（以小組為單位估計、交流、計算）鼓勵 學(xué)生用自己喜歡的方法計算。4.引導(dǎo)歸納教師 小結(jié)。教師出示第2題幾幅圖片：同學(xué)們這 幾個小動物都生病了，你能夠來當(dāng)小醫(yī)生, 看看它們都得了什么病，幫它們治好病 嗎？二、綜合練習(xí)鞏固深化1.完成13頁練一練第1題。2.完成13頁練一練第2題。幫助學(xué)生了 解估計的作用，進 一步培養(yǎng)學(xué)生的 估算意識，并在實 踐中應(yīng)用。進一步了解 學(xué)生估算時是怎 樣想的，幫助學(xué)生 理解并掌握估算 的方法。幫助學(xué)生進 一步理解和掌握 用豎式計算應(yīng)該 注意的問題。通過 多種形式練習(xí)，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性。（可以逐個出示判斷，也可以一起出 示給學(xué)生，讓學(xué)生判斷后先在小組內(nèi)交流 在集中匯報。）教師出示第3題圖，找?guī)酌瑢W(xué)當(dāng)青 蛙（小蝌蚪的媽媽），其他同學(xué)當(dāng)小蝌蚪（每 個媽媽身上有一個數(shù)字