專業(yè)實習(xí)管理的醫(yī)藥學(xué)范文.

1、專業(yè)實習(xí)管理的醫(yī)藥學(xué)范文一、強化實習(xí)動員，奠定思想基礎(chǔ)實習(xí)學(xué)生遠離學(xué)校，且較分散，這就增加了教育管理的難度，學(xué) 生管理工作者應(yīng)當(dāng)抓住實習(xí)動員這個有利時機，創(chuàng)造性地開展思想教 育，增強大學(xué)生判斷是非得失、識別善惡美丑的能力，提高自身免疫 力，自覺抵制錯誤思想和社會不良風(fēng)氣的影響。實習(xí)動員應(yīng)將敬業(yè)精 神、職業(yè)道德和紀律觀念作為教育重點。敬業(yè)精神是一種基于熱愛的 對工作、對事業(yè)全身心的忘我投入，它是做好一切工作的基礎(chǔ)和前提, 是知難而進、迎難而上的永恒動力和思想保證。只有具備敬業(yè)精神, 才能愛崗、樂業(yè)，才能出色地完成木職工作，在平凡的崗位上做出不 平凡的業(yè)績。作為一名實習(xí)學(xué)生，只有以火一樣的熱情投入

2、實習(xí)生活,才能克服實習(xí)過程中的種種困難，不怕苦、不怕臟、不怕累、不怕麻 煩，全心全意為患者服務(wù)，認認真真為病人分憂,在實踐中開闊視野、 經(jīng)受鍛煉、增長才干，為日后走上工作崗位有所作為、更好地服務(wù)于 人民群眾的健康需求打下堅實的基礎(chǔ)。職業(yè)道德是從事一定職業(yè)的人 在正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)活動過程中，思想、行為上理應(yīng)遵循的道德規(guī)范和準則。走上實習(xí)崗位后，大學(xué)生的社會角色發(fā)生了變化，由一個在校大學(xué)生 變成了一名醫(yī)藥工作者，這就要求實習(xí)學(xué)生充分認識到一名醫(yī)藥工作 者的光榮感和責(zé)任感，自覺遵守職業(yè)道德，用職業(yè)道德來規(guī)范和約束 自己的行為。只有這樣，大學(xué)生才能成為德才兼?zhèn)?、對患者既有?zé)任 心又有同情心的合格人才。另外，

3、還要教育學(xué)生遵守實習(xí)單位的規(guī)章 制度。沒有規(guī)章和制度，就沒有遵守和自覺，行動也就不會統(tǒng)一，實 習(xí)工作也就搞不好。所以說，嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度是搞好實習(xí)的重 要保障。實習(xí)期間，許多實習(xí)單位會同單位職工一樣要求實習(xí)學(xué)生, 這更需要大學(xué)生事事、時時、處處嚴格規(guī)范自己，給實習(xí)單位留下一 個好卬象。在對學(xué)生的紀律教育中特別要告誡學(xué)生不能亂開診斷書、 開藥等，以免造成不良影響和后果。二、加強管理服務(wù)，優(yōu)化實習(xí)過程首先，應(yīng)選好實習(xí)組長，延長工作手臂。實習(xí)組長是一個實習(xí)小 組的核心，是輔導(dǎo)員老師的左膀右臂，也是其余同學(xué)仿效、學(xué)習(xí)的榜 樣，他的一舉一動都起著較大的示范作用。這就需要實習(xí)組長嚴格要 求自己，時時作

4、出表率，要求同學(xué)做到的，自己首先做到；禁止同學(xué) 做的，自己堅決不做。實習(xí)期間，領(lǐng)導(dǎo)、老師不可能長期留在實習(xí)單 位，許多具體問題和大量的日常工作要依靠實習(xí)組長獨立協(xié)調(diào)、處理, 這就對實習(xí)組長的素質(zhì)提出了較高的要求。所以，輔導(dǎo)員老師要選派 政Z素質(zhì)高、學(xué)習(xí)成績好、敢于負責(zé)、善于工作、樂于奉獻的優(yōu)秀學(xué) 生團干部、學(xué)生D員擔(dān)任實習(xí)組長。實踐證明，凡是有一個優(yōu)秀實習(xí) 組長的實習(xí)基地，工作就開展得好，岀問題就少，實習(xí)效果就好。其 次，應(yīng)通過實習(xí)檢查，及時化解矛盾。學(xué)生實習(xí)期間，學(xué)生管理工作 者特別是處在工作第一線的輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入實習(xí)基地，開展調(diào)查研 究與服務(wù)，了解學(xué)生的思想實際，發(fā)現(xiàn)問題并及時處理，把矛

5、盾消除 在萌芽狀態(tài)。對一時不能解決的問題，要向?qū)W生解釋清楚，并及時向 上級反映，爭取早日解決。檢查實習(xí)要深入學(xué)生中去，深入科室病房， 懷著一顆赤誠的愛心，關(guān)心愛護學(xué)生，傾聽學(xué)生的呼聲，滿足學(xué)生的 合理化要求，不能只走“上層路線，更不能走過場，這樣才能收到預(yù) 期的效果。學(xué)生到實習(xí)單位以后，應(yīng)以一個在職職工的身份自覺接受 所在單位管理，學(xué)校要配合實習(xí)單位給予那些遵守紀律、認真實習(xí)的 學(xué)生表彰鼓勵，對那些違紀學(xué)生進行嚴肅批評教育，個別情節(jié)嚴重的 要作出紀律處分，決不能袒護。最后，應(yīng)加強實習(xí)基地建設(shè)，構(gòu)建長 效機制。學(xué)生實習(xí)除離不開帶教老師的幫助指導(dǎo)外，還需要所在實習(xí) 單位黨（團）組織、醫(yī)教科、帶教老

6、師及全體醫(yī)護人員的配合，共同 教育和管理，使學(xué)校教育和實習(xí)單位管理相互補充、相得益彰，因此， 學(xué)校應(yīng)加強同實習(xí)基地的溝通和聯(lián)絡(luò)，通過感情聯(lián)系、技術(shù)聯(lián)系、人 才聯(lián)系、責(zé)任聯(lián)系、影響力聯(lián)系等方式，發(fā)展學(xué)校與實習(xí)單位的新型 關(guān)系，建立穩(wěn)定高效、適應(yīng)高素質(zhì)醫(yī)藥學(xué)人才培養(yǎng)需要的實習(xí)基地。三、加強院?；?，總結(jié)合作經(jīng)驗實習(xí)單位與學(xué)校之間應(yīng)加強交流與互動，尤其是實習(xí)醫(yī)院應(yīng)對每 一屆實習(xí)生的基本情況進行客觀的評定，并將信息反饋給學(xué)校。學(xué)校 通過第一時間獲得的反饋信息及時總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)是做好工作的 有力保證，也是提高學(xué)校管理水平的必要途徑。由于各實習(xí)點相距較 遠，為溝通各實習(xí)小組和學(xué)生的情況，促進實習(xí)工作，就必須建立一 個長期可靠的院校合作關(guān)系。如木人所在的南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校下 共有三所附屬醫(yī)院，學(xué)校每年都有大批實習(xí)生被分到自己的醫(yī)院進行 實習(xí)。其中第二附屬醫(yī)院與學(xué)校僅一墻之隔。該醫(yī)院與學(xué)校通力合作, 實習(xí)效果頗佳。院方與校方在積極溝通下，組織編寫“實習(xí)簡報，互 通各實習(xí)小組工作情況，表揚好人好事，批評不良現(xiàn)象，通報經(jīng)驗教 訓(xùn)。這一牢固的實習(xí)合作關(guān)系也向各個附屬醫(yī)院輸送了大量緊缺人才, 實現(xiàn)了互信互利。學(xué)生在實習(xí)工作結(jié)束后，可召開實習(xí)總結(jié)暨經(jīng)驗交 流會，評選表彰優(yōu)秀帶教老師和優(yōu)秀實習(xí)學(xué)生；由優(yōu)秀實習(xí)學(xué)生向下 屆實習(xí)學(xué)生介紹各方而的經(jīng)驗、體會、教