2021年幼兒園本培訓(xùn)總結(jié)

1、幼兒園本培訓(xùn)總結(jié) 為了加強我園教師的日常教育教學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，需要對幼兒教師進行園本的培訓(xùn)，那么在進行培訓(xùn)后應(yīng)該如何書寫培訓(xùn)總結(jié)呢?下面就和一起來看看吧。 作為一名園本培訓(xùn)負責人，具備深思、慎思的能力，是順利開展園本研訓(xùn)工作的關(guān)鍵。因為，我深切體會到思想是實踐的活的靈魂，沒有思想的研究是虛構(gòu)的，沒有思想的踐行是盲目而膚淺的，因此，本學(xué)期的園本研訓(xùn)的形式與內(nèi)容在“思與行”并兼下，在教師專業(yè)發(fā)展的促進中，圍繞“一件事”從兩個方面來開展園本研訓(xùn)工作。在短短的一個學(xué)期里，以思促研，榮獲了溫州市“園本培訓(xùn)”考核優(yōu)秀單位，兩個課題立項為市級課題;六月份，七篇論文在市里論文評選中獲獎，其中市級一等

2、獎一篇，二三等獎各3篇等等?；仡?、反思、總結(jié)。我想從下面兩個方面與大家一起 _： 一、由“做好一件事”帶來的思考 (一)學(xué)中思：結(jié)合主題式園本實踐月的內(nèi)容邊學(xué)邊思。 學(xué)期初，在園本研訓(xùn)計劃中，我們明晰了每月的研修重點，一月一內(nèi)容，引導(dǎo)老師對每個月開展地內(nèi)容先進行，了解主題月的目標與實施的具體內(nèi)容，進行專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)與提升。比如三月為“學(xué)習(xí)月”，主要開展課題研究沙龍，查閱文獻，收集熱點問題，做好申報工作。四月為“優(yōu)化月”，開展主題為“創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境，優(yōu)化材料投放”的蹲點指導(dǎo)、對區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)進行評估交流，對區(qū)域游戲展示進行現(xiàn)場觀察與記錄，提升教師的指導(dǎo)與觀察能力;五月份為“展示月”， 以“自主游戲案

3、例展示“為平臺，通過視?a href=/zige/daoyou target=_blank class=infotextkey導(dǎo)游母宓男問澆?薪渙鰨?謨蝸方渙髦謝竦貿(mào)沙渙?路菰攣?ldquo; _月”，結(jié)合幼兒的需求，開展相應(yīng)的幼兒評估活動，教師總結(jié)交流活動。每次活動之后，我們都會讓老師結(jié)合該月的活動內(nèi)容進行反思，提取亮點與不足，進行有目的的分析與思考，從而促進教師 _與總結(jié)能力的發(fā)展。 (二)做中思：在流動式教研中邊做邊思。 本學(xué)期，最核心的話題就是“自主游戲案例”。教科室也緊跟溫州市幼教工作的步伐，深刻認識到“讀懂孩子”，就是通過讀懂孩子的游戲來實現(xiàn)這一理念與行為。因此，我持著“做孩子游戲

4、的玩伴”這一觀點，采用流動式培訓(xùn)的模式，在三個園區(qū)進行流動培訓(xùn)。以基于游戲暢談發(fā)現(xiàn)兒童的路徑這一載體，通過自己對自主游戲的實施路徑的會意理解，借助優(yōu)秀的視頻案例，在三個園區(qū)借助中午休息的時間，對教師進行培訓(xùn)。與教師一起 _什么是自主游戲，如何創(chuàng)設(shè)自主游戲的環(huán)境，投放怎樣的材料才有利于游戲的開展?在游戲中該如何觀察孩子，記錄孩子，又將怎樣基于孩子來解讀孩子的行為。通過培訓(xùn)，教師們對自主游戲的觀察與記錄、撰寫與視頻制作有了很大的收獲。金色園區(qū)的汪聘婷老師制作的微店鋪開張啦入選游戲叢書，并送審省創(chuàng)造性游戲案例評比;同人園區(qū)的三個案例圓圓的肚子、點心工作坊等送到市里評比。同時，我也協(xié)助劉雙雙副園長做好

5、奇妙的彩虹規(guī)則游戲展示課例的聽課、修改教案、視頻錄制與修改等工作，視頻送審獲得好評。 (三)研中思：受課題的啟示開展創(chuàng)意項目的研究。 有思才有研，有研才有創(chuàng)意?；谡n題研究帶來的真實體驗，在本學(xué)期，我以項目策劃者的身份參與到金色園區(qū)開展基于微視頻幼兒營養(yǎng)課程的 _與實踐的創(chuàng)意項目研究，以方案的策劃、方案的實施、方案的評價為路徑，通過團隊的合作與努力，收獲頗豐。5月份，在市教研院的邀請下，作為準試點園參加了溫州市營養(yǎng)課程群的研討活動，并攜帶著視頻愛上蔬菜 種下幸福進行半個小時的展示演播，精彩的解說配以動感的畫面，獲得了與會專家的一致好評。另外，在上個學(xué)期優(yōu)秀試點項目玩做式：幼兒園科學(xué)探索活動的新

6、路徑啟發(fā)下，本學(xué)期我主要在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室進行了主題課程的延伸，讓每一個孩子都能夠在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里體驗玩的快樂，做的真實。 (四)評中思：從孩子的發(fā)展看教師的成長。 每個學(xué)期的期末我們都會進行幼兒發(fā)展評估，對孩子的評估我們并不是要給孩子貼上標簽，而是想從孩子的表現(xiàn)來評析教師的專業(yè)成長。因為，會讀懂孩子，會順應(yīng)孩子，會支持孩子，會尊重孩子，會理解孩子，這些教學(xué)理念都可以在孩子的一言一行中得到讓人深思的畫面。本學(xué)期，我們結(jié)合班段孩子的實際狀況，開展了相應(yīng)的項目評估。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“閱讀，是一個富有智慧而又善于思考的教師借以通向兒童心靈的門徑。”因此，小、中、大班段的“繪本閱讀我來說”項目評估顯

7、得隆重而富有特別，我們根據(jù)班段幼兒的年齡特點與發(fā)展水平，選取了三個不同的繪本，大班奧莉薇、中班小花籽找快樂、小班螞蟻和西瓜，通過傾聽習(xí)慣、發(fā)言、完整表述三個方面對孩子的繪本閱讀進行了評估活動，大班的孩子每個人都有自己的夢想，他們帶著自己的夢想而奔向理想的前方;中班的孩子都會找到自己的快樂，他們會一點點事情而感動不已;小班的孩子喜歡玩游戲，別看他年紀小，游戲的玩法可是說也說不完。接著我們開展了“一班一品”特色活動交流，每個班級的孩子在自己班級老師的特長施展中享受了快樂的教育，每個孩子都能夠在不同的題材的班本課程中與老師一起享受不一樣的課程帶來的驚喜。在區(qū)域活動展示中，我們看到了孩子玩游戲的水平，

8、從孩子玩游戲的水平我們可以看到教師在區(qū)域游戲中指導(dǎo)的.不足，如觀察比較盲目，沒有重心，對幼兒的行為解讀存在茫然等等，這也將是下個學(xué)期我們將要教研的重心。 二、 由“說好一件事”引發(fā)的思考 (一)以“交流”為平臺，激發(fā)教師參與的 _與熱度。 “在交流中互動，在交流中提升”，交流一直是我園園本研訓(xùn)最大的亮點?？偨Y(jié)交流，學(xué)習(xí)交流等等，每一次的思維火花都會在交流中碰撞，在交流中滿足教師學(xué)習(xí)的熱度，教研的 _。我們持著“一日活動皆課程“的理念，通過教師的討論、揣摩，對 _備課的內(nèi)容進行了調(diào)整， _幼兒的一日生活，探討交流備課中的環(huán)節(jié)處理，將備課真正變成了備幼兒。我們提倡“能者先學(xué)，學(xué)而享之”的互動交流，

9、讓每一位外出培訓(xùn)的教師回來之后都會在全園的園本教研中進行 _自己的。本學(xué)期，在總園開展了一次的市級研討活動，向溫大學(xué)前教育本科生公開教學(xué);到文成送教一次等等。另外，本學(xué)期我們圍繞“說好一件事 ”為交流主題， _教師開展了一次別開生面的總結(jié)交流活動，交流中，教師能夠結(jié)合自己本學(xué)期最感動的一件事、最欣慰的一件事、最值得 _的一件事、最困惑的一件事等展開交流，內(nèi)容廣泛，有區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考、有個案分析、有家長工作的體會等等，。通過這樣地零距離交流，思維的碰撞，教師的研訓(xùn)熱度在參與過程中一次次的散發(fā)著光彩。 (二)以“研究”為載體，提升教科研品質(zhì)。 1、課題沙龍，在說中提煉研究點。 在學(xué)期初，我通過圓

10、桌式的課題沙龍，走進班段教研組，與老師們促膝交流，提煉教師在教學(xué)中的熱點問題，并給予指導(dǎo)與支持。在市級申報課題中，張瑤瑤老師申報的科學(xué)小作坊的實踐研究就是生發(fā)于班級的科學(xué)發(fā)現(xiàn)角;劉雙雙老師申報的互聯(lián)網(wǎng)+助推幼兒園教研新體系就是生發(fā)于平時的教研活動的思考。為迎接六月份教科研視導(dǎo)工作，我 _今年結(jié)題的四個課題進行了階段性匯報交流，并對陳紅老師的小課題創(chuàng)意 _說新聞的策略研究、夏維紅老師的市教學(xué)研究基于家長資源幼兒園家長學(xué)校課程的 _與實施進行了數(shù)次的修改。在修改的過程中相互研討，助于課題順利結(jié)題。 2、撰寫論文，在寫中提煉點。 論文，其實是教師最好的教學(xué)反思。本學(xué)期，凌素凡老師撰寫的論文獲得了溫州

11、市一等獎;蔡麗娜老師撰寫的論文獲得了市級二等獎，奚琦老師撰寫的論文獲得了市級三等獎，同時，還有三位老師的論文分別獲得市直二三等獎。這次獲獎的篇數(shù)可以說是最多的一次，得益于送審的時候的有效的歸類。同時，在“ _公眾平臺”共發(fā)表30余篇文章。本學(xué)期的論文與 _平臺文章的修改，都花費了我一定的心思，我想這些成績的獲得，與本人對我園教師的教育教學(xué)案頭工作的理性分析與思考有著密切的 _，變教師“讓我寫”為“我要寫”的科研動力，讓他們在動筆的過程中提升自己的科研能力，促使我園的科研工作呈現(xiàn)“融合化、親民化”的幸福動向。真正做到讓教師的研究能力在課題研究中、文稿撰寫中獲得提升與發(fā)展。 3、品味閱讀，在書本中

12、提升教師的研究點。 本學(xué)期，我們還是堅持將“花語文壇”是作為教師開展自主閱讀的平臺，每次我們都會圍繞一個閱讀主題與大家一起 _我們的讀書報告會。以“跟我思奔吧”為閱讀活動的主題，開展系列化的讀書活動，第一次是結(jié)合給幼兒園教師的101條建議游戲指導(dǎo)開展重點篇章閱讀活動;第二次是選取觀察：走進兒童世界進行品味閱讀;第三次就將指定閱讀與休閑閱讀結(jié)合起來，開展互動式的讀書交流、互換閱讀讀物等活動;讓老師們真正在不同的閱讀活動體驗讀書的快樂，獲得讀書的成長。 園本培訓(xùn)是把理念與實踐和教師研究活動緊密結(jié)合起來，促進教師專業(yè)化的成長和幼兒園發(fā)展的有效途徑。幾年來我園扎實開展園本培訓(xùn)工作，以綱要和指南精神為指

13、導(dǎo)，開展多樣式的園本培訓(xùn)，提升了教師的專業(yè)能力，進一步推進了幼兒園的保教質(zhì)量，教師們也一致認為園本培訓(xùn)對她們很有幫助，其中技能技巧、教育科研幫助最大。實踐證明，園本培訓(xùn)使不同層面的教師走上了專業(yè)化成長的快車道。我們的培訓(xùn)是有成效的?，F(xiàn)將我園一年來的園本培訓(xùn)如下： 一、以人為本，高度重視園本培訓(xùn)工作 如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。以人為本的內(nèi)涵十分豐富，它同樣包括教師在內(nèi)，教師有什么樣的體驗，它就會把這些體驗傳遞給幼兒，要想讓幼兒進步和成長，首先必須以教師的進步和成長為前提，只

14、有這樣，才能創(chuàng)造性地促進幼兒的進步和成長。 1.成立園本培訓(xùn) _小組，制定培訓(xùn)總體方案計劃。 根據(jù)發(fā)展中心頒發(fā)的園本培訓(xùn)規(guī)劃，我園成立了有園長及副園長、年級組長組成的 _小組，園長任組長，確定辦公室主任分管園本培訓(xùn)，是主要負責人， _小組成員明確職責，任務(wù)落實到位。 _小組每學(xué)期有園本培訓(xùn)的專題會議，并有記錄。我們立足本園發(fā)展，根據(jù)實際情況對教師實施了多元化的園本培訓(xùn)，并把園本培訓(xùn)列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓(xùn)計劃，內(nèi)容及目標要求，并根據(jù)教師的需求，將園本培訓(xùn)活動定位在進行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學(xué)，提高課堂的駕馭能力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。目

15、的是讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。 2.保證園本培訓(xùn)經(jīng)費，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。 一是逐步增加教育投入。 _上開辟園本培訓(xùn)專欄，及時上傳各項培訓(xùn)項目，方便教師瀏覽和學(xué)習(xí)，進一步促進教師學(xué)習(xí)的積極性。創(chuàng)設(shè)了“讀書吧”，豐富了有關(guān)學(xué)科方面的書籍，為教師提供學(xué)習(xí)便利，使我們的教師可以在優(yōu)美的大環(huán)境中心情愉悅地、創(chuàng)造性地工作、學(xué)習(xí)、生活。幼兒園還訂有教師培訓(xùn)的專業(yè)期刊 _，如每班訂有幼兒教育、早期教育、家庭教育等，還有浙江教科研、學(xué)前教育研究等，教育信息報、光明日報、參考消息、浙江都市報、錢江晚報、浙江日報、溫州日報、平陽報等，累計經(jīng)費十萬多元。二是保證教師培訓(xùn)經(jīng)費。每位教師都有外出培訓(xùn)的機會，通過省

16、教師培訓(xùn)管理平臺選課，每年都要達到一定的培訓(xùn)學(xué)分。培訓(xùn)費用及時給予報銷。 二、建立健全各項，確保培訓(xùn)落實到位 為確保園本培訓(xùn)落到實處，幼兒園制定了一系列園本培訓(xùn)制度：如培訓(xùn)、保障措施等。同時，還制定了園本培訓(xùn)，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)幼兒園的計劃制定出適合自己的小計劃等。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對此我們強化了考核機制：把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。 三、分層培訓(xùn)，促進教師專業(yè)素質(zhì)提高. 為了加強我園教師的日常教育教學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，本年度的園

17、本培訓(xùn)主要是圍繞各項常規(guī)工作開展的，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、針對日常工作中存在問題開展各項理論與實踐的培訓(xùn)。 1、根據(jù)教師隊伍的不同層次，開展分層培訓(xùn)，開學(xué)初 _4名新教師(其中有三名是年輕教師)，對我園的園本課程及各類文檔的撰寫的要求進行了培訓(xùn)。 2、為提高各年級 _備課活動開展的有效性， _教師學(xué)習(xí)的相關(guān)理論知識，并且由業(yè)務(wù)園長不定期地參加備課，進行檢查指導(dǎo)。 3、結(jié)合教研活動和教師技能展示，開展了自制區(qū)角材料的評比活動，教師們制作了很多符合本班幼兒年齡特點和主題活動需要的區(qū)角游戲材料，并投放在班級的區(qū)角中，有效地提高了幼兒對區(qū)角活動的參與性和積極性。但教師對區(qū)角游戲的指導(dǎo)還存在一些問題，幼兒的

18、游戲水平也有待提高。另外一點，教師制作的材料在層次性的體現(xiàn)上還欠缺一些，而年輕教師在制作時有一定創(chuàng)新，但與本班幼兒年齡特點的把握不夠準確，這些都是需要我們繼續(xù)研討的內(nèi)容。 4、我園教師在成長冊制作方面一直停留在比較表象的層面，經(jīng)過多次 _教師開展有關(guān)成長冊制作的學(xué)習(xí)，教師的水平和成長冊的效果都有較明顯的提升，很多教師都能做好幼兒各領(lǐng)域活動作品、資料的收集、工作，能利用現(xiàn)代技術(shù)手段美化各類資料，為幼兒制作內(nèi)容豐富、有創(chuàng)意的成長冊。學(xué)期末邀請家長代表來園對各班成長冊進行了觀摩、評價，家長們一致感嘆老師們很辛苦，制作的成長冊非常精美，由此可見，老師們的努力和付出得到了家長們的肯定。由于本學(xué)期成長冊到

19、教師手上的時間較晚，集中制作的量較大，所以“個性化、體現(xiàn)幼兒連續(xù)發(fā)展情況”方面的資料體現(xiàn)得不夠充分，還需要教師們繼續(xù)努力。 二、結(jié)合幼兒園各項藝術(shù)特色活動開展培訓(xùn)。 1、我園是藝術(shù)特色幼兒園，基本上每個月都會 _幼兒或教師開展藝術(shù)特色展示的活動，為了使各項活動開展的有聲有色，同時提高幼兒和教師的藝術(shù)活動水平， _教師開展了有針對性的培訓(xùn)。(詳見每月培訓(xùn)情況) 2、開展藝術(shù)特色活動時，我們邀請全體家長參與，或請家長代表擔任評委，對幼兒和教師的表現(xiàn)進行評價，同時也是對我園培訓(xùn)情況的檢驗。 三、積極 _教師參加區(qū)級、園級各教研組的研討學(xué)習(xí)。 1、xx年度上半年 _教師參加了區(qū)級的語言教研組(肖穎、郭

20、佳老師)、體育教研組(楊燕萍、張帆老師)、美術(shù)教研組(曾曉慶老師)。下半年區(qū)級教研組進行了調(diào)整，語言組和體育組被數(shù)學(xué)組和游戲組取代，我園也對參加教研組的教師作了相應(yīng)調(diào)整。美術(shù)組教師不變，數(shù)學(xué)組由郭佳老師參加，游戲組由肖穎老師參加。 2、根據(jù)區(qū)級各教研組的設(shè)置，園內(nèi)也設(shè)立了相應(yīng)的教研小組，并由參加區(qū)教研組的教師擔任組長，其他教師按自己的特長和興趣自主選擇教研組，并在組長帶領(lǐng)下開展了教研學(xué)習(xí)活動。 3、每學(xué)期末開展教師好課賽或教研成果匯報展示活動(教學(xué)活動和理論講座)，為教師提供展示的平臺。 四、每月具體培訓(xùn)情況： 二、三月份： 教師們一起交流、討論了各班早操、韻律的編排以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的一些思考

21、，并確定了最后的方案。 本學(xué)期教師備課室搬到了大一班隔壁的小活動室，為了規(guī)范管理，園部制定了電腦室管理制度，并 _教師進行了學(xué)習(xí)。 為了迎接在晶貝貝幼兒園 _的“三八”同樂活動，全體保教人員進行了舞蹈節(jié)目的排練，教師的舞蹈是茉莉花和歡樂韻律，保育老師的舞蹈是洗衣歌。 _教師交流的各年級組 _備課的情況，并學(xué)習(xí)了如何開展 _備課的相關(guān)內(nèi)容。 四月份： 根據(jù)區(qū)級詩文朗誦比賽和中班自編器械操比賽的要求， _教師學(xué)習(xí)了相關(guān)的內(nèi)容和評比標準。 在參加區(qū)體育教研組的張帆和楊艷萍老師的 _下，全體教師進行了隊形隊列及口哨、口令的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)的效果在“六一”器械操評比中有很好的體現(xiàn)。 五月份： 圍繞各班成長冊制作的現(xiàn)狀，對成長冊制作內(nèi)容、重點、作用、方法及各班在制作過程中的困惑進行了再討論、再學(xué)習(xí)。 六月份： 根據(jù)教師撰寫幼兒個案研究記錄中存在的問題， _教師學(xué)習(xí)了幼兒教師如何開展個案研究，重點是研究的目的、方法、記錄的內(nèi)容及要求等。 在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對我園成長冊制作的現(xiàn)狀，園部對評比要求作了調(diào)整，通過互評幫助各班教師認識到本班成長冊制作中所存在問題，以便下學(xué)期改進