貧困大學(xué)生就業(yè)觀變化分析(word版)

1、 精編范文 貧困大學(xué)生就業(yè)觀變化分析溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。貧困大學(xué)生就業(yè)觀變化分析 本文關(guān)鍵詞：貧困, 變化, 大學(xué)生, 分析, 就業(yè)觀貧困大學(xué)生就業(yè)觀變化分析 本文簡(jiǎn)介：貧困大學(xué)生就業(yè)不僅是我國(guó)高度重視的一個(gè)問(wèn)題, 也在促進(jìn)人才市場(chǎng)發(fā)展及縮小貧富差距間有著積極推力。為此, 高校貧困大學(xué)生就業(yè)應(yīng)引起高校、社會(huì)的高度重視。論文從大數(shù)據(jù)時(shí)代下貧困大學(xué)生就業(yè)觀的變化, 分析了大數(shù)據(jù)時(shí)代下貧困大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)對(duì)策。畢竟, 貧困大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀, 存在諸如自信力綜合素養(yǎng)不高、優(yōu)先考貧困大學(xué)生就業(yè)觀變化分

2、析 本文內(nèi)容：貧困大學(xué)生就業(yè)不僅是我國(guó)高度重視的一個(gè)問(wèn)題, 也在促進(jìn)人才市場(chǎng)發(fā)展及縮小貧富差距間有著積極推力。為此, 高校貧困大學(xué)生就業(yè)應(yīng)引起高校、社會(huì)的高度重視。論文從大數(shù)據(jù)時(shí)代下貧困大學(xué)生就業(yè)觀的變化, 分析了大數(shù)據(jù)時(shí)代下貧困大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)對(duì)策。畢竟, 貧困大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀, 存在諸如自信力綜合素養(yǎng)不高、優(yōu)先考慮薪水、功利思想略強(qiáng)、缺乏自主創(chuàng)業(yè)觀念、缺乏對(duì)國(guó)家就業(yè)政策的了解等問(wèn)題。因此, 在大數(shù)據(jù)時(shí)代下貧困大學(xué)生要想改變就業(yè)觀念提高就業(yè)能力, 離不開(kāi)高校的支持。具體來(lái)說(shuō), 高校應(yīng)積極地運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù), 為貧困大學(xué)生搭建就業(yè)文化平臺(tái), 引導(dǎo)貧困大學(xué)生端正就業(yè)意識(shí), 幫助大學(xué)生處理薪水

3、與能力間的關(guān)系, 對(duì)貧困大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)提供智力支持與物質(zhì)支持, 提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力, 利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù), 向貧困大學(xué)生傳播先進(jìn)的就業(yè)政策。1.引言大數(shù)據(jù)時(shí)代下貧困大學(xué)生的就業(yè)觀念不免發(fā)生了微妙的轉(zhuǎn)變, 由最初模糊的就業(yè)觀逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榍逦鞔_的就業(yè)觀。更何況, 貧困大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是我國(guó)高度重視的一個(gè)焦點(diǎn), 對(duì)于促進(jìn)貧困大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè), 也是我國(guó)高校努力的方向。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái), 貧困大學(xué)生的就業(yè)觀念也突破傳統(tǒng)與落后的觀念, 以更積極的姿態(tài)糾正落后的就業(yè)觀, 并提高自身的就業(yè)技能, 為社會(huì)的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的力量。因此, 論文對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下貧困大學(xué)生就業(yè)觀的變化進(jìn)行研究有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

4、2.貧困大學(xué)生就業(yè)觀現(xiàn)狀高校貧困大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是體現(xiàn)出高校教育教學(xué)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。如今越來(lái)越多的高校已經(jīng)對(duì)貧困大學(xué)生就業(yè)提供了諸多幫助, 但貧困大學(xué)生就業(yè)依然面臨著各種問(wèn)題, 如下所示：2.1自信力綜合素養(yǎng)不高以河南省高校為例, 在調(diào)查貧困大學(xué)生就業(yè)情況時(shí)發(fā)現(xiàn), 有91%的貧困大學(xué)生上大學(xué)的主要目的是希望自己能擁有一份好工作。有97%的貧困大學(xué)生希望自己的工作賺錢(qián)又多, 且工作又非常體面, 更希望就業(yè)時(shí)可以充分發(fā)揮自己的才能。42%的貧困大學(xué)生在就業(yè)時(shí)覺(jué)得自己的能力不足, 并對(duì)就業(yè)有著不自信和迷茫的態(tài)度。有63%的貧困大學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)能力、外語(yǔ)水平及人際交往能力持有自信的態(tài)度（魏耀武, 對(duì)比分析

5、視角下貧困大學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)研究基于河南省38所高校2347份問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)：河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 20_）。如今的貧困大學(xué)生希望就業(yè)可以符合自己的專業(yè), 并希望可以體現(xiàn)出自身的價(jià)值。然而, 仍有多數(shù)貧困大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)時(shí), 自信力綜合素養(yǎng)不高。2.2優(yōu)先考慮薪水, 功利思想略強(qiáng)在對(duì)河南省高校貧困大學(xué)生就業(yè)調(diào)查時(shí), 不難發(fā)現(xiàn), 89%的貧困大學(xué)生比較擔(dān)心就業(yè)薪水低于自己的期望值, 甚至有95%的貧困大學(xué)生不愿意從事薪水太低的工作。69%的貧困大學(xué)生表示, 非常看重工作的環(huán)境。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和調(diào)整, 以至于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制還需要進(jìn)一步健全和完善, 使得貧困大學(xué)生就業(yè)薪水處于偏低的水平。

6、與此同時(shí), 這也說(shuō)明高校在課程設(shè)置上和社會(huì)需求脫節(jié), 以至于高校培養(yǎng)出來(lái)的貧困大學(xué)生實(shí)踐能力不符合社會(huì)的真正需求。2.3缺乏自主創(chuàng)業(yè)觀念, 對(duì)就業(yè)前景有悲觀的態(tài)度以河南省高校貧困大學(xué)生為例, 在調(diào)查時(shí)不難發(fā)現(xiàn), 89%的貧困大學(xué)生非常滿意學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課程, 有85%的貧困大學(xué)生非常滿意學(xué)校的就業(yè)實(shí)踐。然而, 92%的貧困大學(xué)生是不愿意自主創(chuàng)業(yè)的, 主要是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)有限和資金有限, 更重要的是不了解就業(yè)政策。僅僅有5%的貧困大學(xué)生認(rèn)為自己是非常適合創(chuàng)業(yè)的, 且有非常好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。為此, 高校貧困大學(xué)生就業(yè)觀需要學(xué)校的引導(dǎo), 并培養(yǎng)貧困大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)觀念, 轉(zhuǎn)變貧困大學(xué)生悲觀的就業(yè)態(tài)度。2.4缺乏

7、對(duì)國(guó)家就業(yè)政策的了解盡管我國(guó)對(duì)貧困大學(xué)生就業(yè)提供了政策支持, 但是高校關(guān)于貧困大學(xué)生就業(yè)政策的實(shí)施力度并不夠, 以至于在校貧困大學(xué)生并不是非常了解國(guó)家的就業(yè)政策。這就導(dǎo)致, 貧困大學(xué)生的就業(yè)觀相對(duì)比較封閉, 不僅僅缺乏對(duì)應(yīng)聘企業(yè)的了解, 也對(duì)自身的就業(yè)有著不準(zhǔn)確的定位, 這種因素的存在非常不利于貧困大學(xué)生的就業(yè)。從根源來(lái)說(shuō), 這主要是因?yàn)楦咝Ｖ匾曍毨Т髮W(xué)生的理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí), 忽略了貧困大學(xué)生到企業(yè)見(jiàn)習(xí)的實(shí)踐學(xué)習(xí), 以至于貧困大學(xué)生掌握的就業(yè)知識(shí)和社會(huì)脫節(jié), 并影響著貧困大學(xué)生正確就業(yè)觀的形成。3.大數(shù)據(jù)時(shí)代貧困大學(xué)生就業(yè)觀的科學(xué)培養(yǎng)策略3.1運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù), 為貧困大學(xué)生搭建就業(yè)文化建設(shè)平臺(tái)大數(shù)

8、據(jù)時(shí)代下, 貧困大學(xué)生了解就業(yè)知識(shí)并不僅僅局限于高校的理論知識(shí)教育和實(shí)踐課程, 而是可以通過(guò)其他渠道了解更多的就業(yè)知識(shí)。為了給貧困大學(xué)生一個(gè)健康積極的就業(yè)知識(shí)指導(dǎo)平臺(tái), 高校應(yīng)積極地運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù), 為貧困大學(xué)生搭建就業(yè)文化建設(shè)平臺(tái)。如建立智慧就業(yè)校園, 在該平臺(tái)上做好就業(yè)文化建設(shè), 提高貧困大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)代化、專業(yè)化及信息化服務(wù)水平, 并確保大學(xué)生的積極就業(yè)（王碩鵬, 基于大數(shù)據(jù)分析的高校困難群體畢業(yè)生近年就業(yè)情況研究：中國(guó)大學(xué)生就業(yè)(綜合版), 20_）。唯有這樣, 大學(xué)生才會(huì)擁有一個(gè)積極健康的就業(yè)觀, 并對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃有著更加清晰和明確的認(rèn)識(shí)。同時(shí), 高校要引導(dǎo)貧困大學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家

9、命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)的關(guān)系, 結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制及時(shí)地更新自身就業(yè)觀, 并充分發(fā)揮出自身潛能, 實(shí)現(xiàn)自我定位和就業(yè)能力的提升。3.2引導(dǎo)貧困大學(xué)生端正就業(yè)意識(shí), 幫助大學(xué)生處理薪水與能力間的關(guān)系如果貧困大學(xué)生擁有健康的就業(yè)意識(shí), 必然會(huì)在正確的就業(yè)觀中選擇科學(xué)就業(yè)。作為高校, 要在大數(shù)據(jù)背景下運(yùn)用多種數(shù)據(jù)分析技術(shù), 分析貧困大學(xué)生的就業(yè)需求與在就業(yè)上的困惑, 積極主動(dòng)地為貧困大學(xué)生傳播更加健康科學(xué)的就業(yè)知識(shí), 消除貧困大學(xué)生就業(yè)方面的困惑與誤區(qū), 并幫助貧困大學(xué)生正確處理薪水與能力之間的關(guān)系。畢竟, 正確的價(jià)值觀是處理企業(yè)薪水與個(gè)人能力的決定性因素, 也是貧困大學(xué)生在就業(yè)前必須要學(xué)會(huì)的一個(gè)課題。能力非

10、常強(qiáng)的貧困大學(xué)生可以在就業(yè)中有重用和晉升的機(jī)會(huì), 并能獲得更高的薪水。由于高校貧困大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少, 人際交往能力比較薄弱, 以至于貧困大學(xué)生在就業(yè)上就不知道如何發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì), 這就需要高校在官網(wǎng)上或者是就業(yè)文化平臺(tái)向貧困大學(xué)生傳播就業(yè)文化知識(shí), 幫助貧困大學(xué)生認(rèn)識(shí)到能力與薪水之間的關(guān)系, 并激勵(lì)貧困大學(xué)生不斷提高自身專業(yè)能力, 增強(qiáng)信心樹(shù)立正確的就業(yè)觀。3.3對(duì)貧困大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)提供智力支持和物質(zhì)支持, 提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校貧困大學(xué)生就業(yè)觀發(fā)生了微妙的變化, 貧困大學(xué)生就業(yè)觀的形成不再局限于高校教育教學(xué), 還需要貧困大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。尤其是貧困大學(xué)生一旦擁有了

11、自主創(chuàng)業(yè)能力, 必然會(huì)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的力量。為此, 大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校應(yīng)對(duì)貧困大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)提供智力支持和物質(zhì)支持, 了解貧困大學(xué)生的就業(yè)需求與就業(yè)想法, 結(jié)合貧困大學(xué)生的就業(yè)觀現(xiàn)狀, 對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和指導(dǎo), 為貧困大學(xué)生組織校內(nèi)外學(xué)術(shù)活動(dòng), 并邀請(qǐng)知名企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員為貧困大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。與此同時(shí), 貧困大學(xué)生的就業(yè)觀應(yīng)立足于社會(huì)實(shí)際需求, 在高校專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行（李新倉(cāng), 陳楊楊, “雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生就業(yè)觀提升策略研究：黑龍江教育(高教研究與評(píng)估版), 2021）。更重要的是, 貧困大學(xué)生就業(yè)觀的更新, 更離不開(kāi)企事業(yè)、貧困大學(xué)生自身的交流合作, 唯有

12、高校、貧困大學(xué)生及企事業(yè)共同合作, 才能提高貧困大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力。3.4利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù), 向貧困大學(xué)生傳播先進(jìn)的就業(yè)政策貧困大學(xué)生就業(yè)觀的變化, 是隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代變化而變化的。貧困大學(xué)生應(yīng)在大數(shù)據(jù)環(huán)境中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)最新的就業(yè)政策, 結(jié)合自己的就業(yè)方向, 更新自身的就業(yè)觀點(diǎn), 并對(duì)基層就業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行深入分析。如教育部、團(tuán)中央、人力資源社會(huì)保障部、財(cái)政部組織實(shí)施的“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”, 應(yīng)在高校的官網(wǎng)和微信公眾平臺(tái)公布, 盡量讓每一位貧困大學(xué)生都了解到這一政策, 并鼓勵(lì)貧困大學(xué)生積極參與。如人力資源社會(huì)保障部、中教育部等組織實(shí)施的“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”等, 應(yīng)積極地要求貧困大學(xué)生自主參與其中, 培養(yǎng)自己的就業(yè)實(shí)踐能力, 在實(shí)踐中及時(shí)地更新自己的就業(yè)觀念, 結(jié)合政府提供的就業(yè)政策, 對(duì)自身的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)有效的調(diào)整。4.結(jié)語(yǔ)綜上所述, 高校貧困大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是我國(guó)高度重視的一個(gè)問(wèn)題, 這關(guān)系著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平, 也對(duì)貧困大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著決定性因素。盡管高校貧困大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻, 但大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)為高校貧困大學(xué)生的就業(yè)觀更新帶來(lái)了新的契機(jī)。貧