骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃及措施.doc

1、烏市第 56 小學(xué)青年教師、骨干教師培養(yǎng)措施及實(shí)施辦法為了進(jìn)一步加大青年教師骨干教師培養(yǎng)的力度， 使骨干教師迅速 成長，根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教 師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全 方位、多途徑的培養(yǎng)措施， 建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的 新型骨干教師隊(duì)伍， 為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 制定本學(xué) 期骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃如下：一、培養(yǎng)目標(biāo)：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念， 具有合理知識結(jié)構(gòu)、 具有一定教育 教學(xué)、科研能力，在本校范圍內(nèi)乃至全區(qū)具有指導(dǎo)、帶頭作用。二、培養(yǎng)目標(biāo)： 1建設(shè)一支真才實(shí)學(xué)，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽?duì)伍。 2使本來確定

2、的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展，如市級骨干教師或名 教師，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用。 3讓更多的青年教師脫穎而出而出，但做到寧缺勿濫，嚴(yán)格按學(xué)校 條例規(guī)定執(zhí)行三、培養(yǎng)方式：1 、任職資格：學(xué)校青年教師： 在工作 3年以上（含 3年）具備專科學(xué)歷和中級 以上教師職稱。學(xué)校骨干教師： 從事教師工作 8 年以上（含 8 年）的具備專科學(xué) 歷及以上和中級以上教師職稱年輕教師中評選并培養(yǎng)。2、工作職責(zé)： 貫徹“三個代表”重要思想和國家教育方針，遵循教育規(guī)律， 實(shí)施素質(zhì)教育；愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工 作。 系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學(xué)科國內(nèi)外教育改革 發(fā)展動態(tài)，自覺更新

3、教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力 形成個人風(fēng)格，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。 堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔(dān)示范 課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題研究，善于 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，具有較高的教育理論水平。 根據(jù)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，承擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作，積 極參加各類教育科學(xué)研究活動， 承擔(dān)支援教育相對落后地區(qū)或薄弱學(xué) 校等工作任務(wù)。四、相應(yīng)的待遇： 為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、 高效培訓(xùn)和外出 學(xué)習(xí)、考察、研究的機(jī)會，讓他們了解國際、國內(nèi)先進(jìn)的教育理論、 教育方法、 教育手段， 掌握學(xué)科教育

4、發(fā)展的新動態(tài)、 新知識、新技能。 同時，各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對象。1、學(xué)校中青年教師：每 3 年組織外出參觀學(xué)習(xí)考察 1 次。2、學(xué)校骨干教師每 2 年組織外出參觀學(xué)習(xí)考察 1次。3、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加區(qū)市中青年骨干教師評選。五、培養(yǎng)措施及管理辦法 1加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育，教育 并督促教師自覺遵守中華人民共和國義務(wù)教育法、 中華人民共 和國未成年人保護(hù)法 、中華人民共和國教師法 等有關(guān)法律法規(guī)。 鼓勵教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻(xiàn)，形成過硬的思想作風(fēng)和師 德修養(yǎng)。要創(chuàng)造條件讓他們在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任、輔 導(dǎo)員或行政管理工作

5、，以提高組織、管理能力，增長才干。2加強(qiáng)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培 訓(xùn)具有針對性強(qiáng)、實(shí)效性高、受訓(xùn)面大等特點(diǎn)。因此，校本研修是骨 干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動，按照“研培結(jié) 合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開 展競賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動，采取“實(shí)踐反思”、“同伴 互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作。3在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題、安排參加學(xué)術(shù)活動和社會 活動方面，應(yīng)優(yōu)先考慮重點(diǎn)培養(yǎng)對象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件， 給他們壓擔(dān)子，提要求。4結(jié)對帶徒，促進(jìn)成長。 為了加快學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的力度，進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的成 長，我

6、校選派思想素質(zhì)高、 業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與新參 加工作的教師結(jié)對，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作，開展聽課學(xué)習(xí)、觀摩 研討、反思總結(jié)等教學(xué)活動，不斷提高教育教學(xué)的能力，促進(jìn)青年教 師的成長。5在培養(yǎng)過程中，應(yīng)注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人， 并根據(jù)他們的實(shí)際水平和能力， 及時提升相應(yīng)教師職稱或提拔到合適 的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來，以適應(yīng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的需要。6學(xué)校在骨干教師的培養(yǎng)期間，積極鼓勵他們參加各級各類的 培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動， 積極鼓勵他們參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。骨干教師進(jìn) 行進(jìn)修、學(xué)習(xí)、 科研等活動的經(jīng)費(fèi)由學(xué)校支付，學(xué)歷進(jìn)修的費(fèi)用按教 育局相關(guān)文件執(zhí)行外，學(xué)校還給予一定的補(bǔ)貼。7學(xué)校定期

7、召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)驗(yàn)交流會，并對 做出較大貢獻(xiàn)的教師給予獎勵和表彰。六、具體實(shí)施辦法1 、建立骨干教師培養(yǎng)、選拔機(jī)制以名師工程為載體，引導(dǎo)教師崗位成才。制定烏市第 56 小學(xué) 優(yōu)秀教師評比條例，進(jìn)行骨干教師評比，制定骨干教師職責(zé)、 骨干教師獎勵制度，形成骨干教師激勵機(jī)制。2、完善骨干教師管理、考核機(jī)制制定明確的骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)、 培養(yǎng)對象及保障措施， 制定和完 善骨干教師考核辦法， 建立骨干教師檔案， 逐步過渡到建立電子檔案， 加強(qiáng)管理和考核，使骨干教師建設(shè)形成有效的運(yùn)行機(jī)制。3、引導(dǎo)骨干教師自我發(fā)展（ 1）采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，利用適當(dāng)時機(jī)，選送部 分骨干，教師外出學(xué)習(xí)，

8、參加學(xué)術(shù)交流，邀請上級教科研部門專家學(xué) 者來校培訓(xùn)、講學(xué)，零距離指導(dǎo)骨干教師，與教師座談，著力解決先 進(jìn)的教學(xué)理念與落后的教學(xué)模式之間的矛盾。（2）35 周歲以下青年教師凡沒有承擔(dān)校級、市級以上課題者， 都要根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)際， 確定好自己的課題， 并制訂好研究計(jì) 劃，每學(xué)期要通過實(shí)驗(yàn)課， 論文等形式體現(xiàn)自己的研究成果。為規(guī)范 過程管理，有效保證課題正常進(jìn)行，在課題承擔(dān)者中開展“五個一” 活動：期初制訂好課題研究階段性計(jì)劃；每月參加一次教科研例會， 匯報(bào)自己的課題研究情況；每月填寫一份“課題記錄卡”，及時記錄 好實(shí)驗(yàn)中的成敗得失；課題組每學(xué)期圍繞承擔(dān)的課題上好二節(jié)實(shí)驗(yàn) 課，上交有關(guān)教案及自

9、我評價(jià)表；期末寫好課題階段性總結(jié)和論文， 積極向各級刊物投稿。（3）制定骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃4、充分發(fā)揮骨干教師的作用 （1）建立“名優(yōu)帶骨干，骨干帶一般”的帶教制度。繼續(xù)履行 “師徒合同”，明確帶動任務(wù)，分層培養(yǎng)，共同推進(jìn)。（ 2）充分發(fā)揮我校骨干教師在培訓(xùn)工作中的主體作用，鼓勵骨 干教師主動承擔(dān)課題實(shí)驗(yàn)以及專題案例式培訓(xùn)任務(wù)， 形成在培訓(xùn)中培 訓(xùn)，以點(diǎn)促面的培訓(xùn)風(fēng)格，讓更多的骨干教師在培訓(xùn)中得到提升。四、實(shí)施步驟 在骨干教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)教委有關(guān)政策規(guī)定，除 了進(jìn)行區(qū)級以上教壇新星、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀班主任評比 以外，設(shè)立校級骨干教師。（一）條件如下：（1）有強(qiáng)烈的事業(yè)

10、心、愛心、責(zé)任心，自覺遵守中小學(xué)教師 職業(yè)道德規(guī)范；（ 2）教學(xué)基本功扎實(shí)過硬；（3）具有科學(xué)的教育理念，能熟練掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使 用教材；（4）能熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，合理利用先進(jìn)的教學(xué)手段：（5）具有較強(qiáng)的教科研能力，承擔(dān)校級以上實(shí)驗(yàn)課題；（6）具有較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐能力，教學(xué)效果顯著。（7）當(dāng)年課堂教學(xué)成績優(yōu)秀 （按各學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考核） ；（8）獲區(qū)級以上教學(xué)論文獎（含論文在區(qū)級以上教育專業(yè)期刊 上發(fā)表過）；或獲區(qū)級以上優(yōu)質(zhì)課獎（含承擔(dān)過區(qū)級以上公開課）；（二）評選數(shù)額第一屆評選，參考指數(shù)設(shè)為：語文、數(shù)學(xué)學(xué)科各6 人，其他學(xué)科各 1 人。以后按條件和履行職責(zé)進(jìn)行年度考核，不 合格者取消榮譽(yù)稱號，下一屆名額另定。（三）評選步驟1、 自我申請：教師個人對照評選條件進(jìn)行自評，條件符合均可 申報(bào)并如實(shí)填寫申報(bào)表，在規(guī)定時間內(nèi)交教導(dǎo)處。2、考查課堂教學(xué)：申報(bào)教師開課，評委聽課并根據(jù)新的課堂評 價(jià)標(biāo)準(zhǔn)打分。3、考查硬件：各類榮譽(yù)證書。4、民主評議和調(diào)查問卷：充分發(fā)揚(yáng)