論文(16) 我對有效教學和諧課堂的理解

1、我對有效教學，和諧課堂的理解有效教學，和諧課堂使我在教學水平和專業(yè)修養(yǎng)上都收獲了有效指導，我想以一個日常課堂案例來談?wù)勛约旱膶W習心得。我任教七年級，班上95%以上學生來自城鄉(xiāng)結(jié)合部，英語學科基礎(chǔ)眾所周知的薄弱。經(jīng)驗告訴我們，這里的英語教學最大難題就在于“引起學生的意向”，就是本課程第一章所提及的：教師要激發(fā)學生的學習動機，因為學習是在學生“想學”的心理基礎(chǔ)上展開的。我班的孩子30/45是男孩，除了向鵬杰、郭志勇、姜煥康、游治國、鐘振豪、列泓豫六位男生有中上的英語基礎(chǔ)、學習目標及習慣之外，其余男孩在學習習慣和自制力上，都處于學困生階段。15個女孩中，只有2位毫無學習目標并伴有心理障礙。對于這樣一

2、個英語學困生面積過大的班級，重組教材、課堂環(huán)節(jié)、作業(yè)布置和抓落實，都非?？简炍业哪托暮途?。經(jīng)過最初半學期的學習相處，我們公認向鵬杰、賴盈盈、何萍瑜、林錦怡、李鳳橋等11位同學為班上的英語學科榜樣和小組長，其余同學從中自由選定自己喜歡的小組長，接受小組長的幫扶、提醒、檢查。而每位小組長帶的成員不能超過4個人。日常教學就按我們的約定實行，當然會有矛盾出現(xiàn)。例如列泓豫有一段時間課堂注意力分散、自習課、晚修均無心向?qū)W。不定時約他談話之后，他學習態(tài)度未見好轉(zhuǎn)，成績直線下滑，我只能和他家長協(xié)商，取消他英語小組長的任務(wù)，改任另一位英語學習成績和態(tài)度都有進步的學生。近來，在家長的協(xié)助下，列鴻豫態(tài)度逐步好轉(zhuǎn)。

3、原本學習動機較好的學生，一不小心紀律散渙之后，挽回的困難不會太大；而原本在家既不怕父母又從小很少爭取在校良好表現(xiàn)的孩子，協(xié)助他們養(yǎng)成穩(wěn)定的學習習慣、克服英語學科從字母到句子上的聽說讀寫困難，就相當考驗我們的水平。我們幾個老師試驗過，在單元測驗之前，各自選班上10個“中下生”把測驗題目練習過兩次，結(jié)果測驗出來的成績比前兩次練習時的成績相差無幾。所以，我們把幫扶的天平稍微向“中等生”這個頭傾斜，希望提升中等生的成績來拉動整體的平均成績。當然，我們堅持鼓勵并為英語學困生減壓。下面，我想以一節(jié)日常教學設(shè)計來詮釋自己的教學理念：Unit 8 Conclusion單元小結(jié)課導學案The 8th perio

4、d【學習目標】1. 知識與技能：鞏固和使用本單元重點單詞、短語、句子。2. 過程與方法：以聽寫、小測、小組討論、教師評價等學習活動，回顧和使用本單元的知識點。3. 情感與態(tài)度： 對單元知識點查漏補缺，總結(jié)自己前一階段學習的效果。 展示你的收藏，分享生活樂趣。【自主預(yù)習】1. 復習本單元詞匯，4人小組長檢查聽寫v： interview push follow should n： interview model stamp doorbell grandson granddaughter newspaper space sentence magazine the UKadj： unusual sil

5、ver free pron： something anything adv： soon inside hardly really over2. 完成雙語報Unit 8 短語收藏夾跟蹤練習、句型導航、語法使用。4人小組內(nèi)解決不出的問題，明天提問。3. 改錯本內(nèi)典型的錯題挑選出來，明天小組與小組之間相互考一考。4. 帶了“我的收藏”的同學，明天準備上講臺展示。【課堂導學與互動】一熱身與搶答題 (5 min)根據(jù)提示拼寫單詞 （利用ppt展示）不同尋常的 /su：n / /speis/ almost not not busywalk behind 采訪 m_g_z_ne 以上 s_t_ce二詞匯運用

6、 (7 min) 1. 齊讀雙語報“短語收藏夾”2. 核對及評講三句型歸納 (7 min) 1. 齊讀Book B 125 useful sentences2. 核對及評講雙語報“句型導航”四語法運用 (8 min)（利用ppt展示）1. 人稱代詞I，we，you，he，she，it，they在句子中做_語，叫主格。人稱代詞_，_，_，_，_，_，_在句子中做賓語，叫賓格。 2. 齊讀形容詞性物主代詞my，your，his，her，its，their名詞性物主代詞mine，yours，his，hers，its，theirs3. 核對及評講雙語報“語法運用”五錯題集交流 (5 min)展示你的小組本單元作業(yè)積累的典型錯題，任意挑選其他小組來改正。 游戲規(guī)則：舉手最快的兩個小組有機會投影出他們的錯題，考一