小學(xué)語文女媧補(bǔ)天教案設(shè)計范文

1、小學(xué)語文女媧補(bǔ)天教案設(shè)計范文 女媧補(bǔ)天這是一篇流傳千古的神話故事。講的是女媧為了拯救處于水深火熱的人們，冒著生命危險補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險，甘于奉獻(xiàn)的精神。以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。女媧補(bǔ)天教案一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識“塌、掙”等5個生字，會寫“隆、塌”等13個字，正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解*主要內(nèi)容，體會女媧的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力。4、積累課文中的生動語句，能有條理地講這個故事?！菊n前準(zhǔn)備】收集中國的神話傳說?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、談神話傳說，激閱讀興趣1、同學(xué)們喜歡神話故事嗎?你讀過哪些神話故事呢?說給大

2、家聽聽。2、在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美，故事生動，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比如嫦娥奔月牛郎織女等，今天我們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動人的女媧補(bǔ)天這個神話故事。二、初讀課文，感知大意1、自由讀：同學(xué)們喜歡這個故事嗎?趕快讀讀吧!2、同桌互讀：讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，如果對方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請你幫他指出來。3、默讀：要求學(xué)生不指讀，不動唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。想一想，*主要講了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎?三、用心品讀，細(xì)致感悟1、邊讀書邊思考：找出自己不懂或不明白的地方。(教師巡視指導(dǎo))2、選喜歡的段落多讀幾遍

3、，并說一說喜歡的原因。交流釋疑，賞析朗讀。3、小組交流：不懂或不明白的問題。喜歡的段落和原因。4、全班交流，釋疑解難，感情朗讀：“掙扎、冶煉”等詞語通過、聯(lián)系上下文理解。抓住描寫女媧著急、難過心情的語句，練習(xí)有感情朗讀，體會女媧的善良：如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!”“女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。”抓住女媧補(bǔ)天歷盡千難萬險的語句，練習(xí)有感情朗讀，體會女媧冒著生命危險，拯救人類的偉大精神：如“女媧決定冒著生命危險，把天補(bǔ)上?！薄八终野≌野?，終于在一眼清清的泉水中找到了?！币龑?dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評讀、再讀，在讀中體會情感、積累語言。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏

4、固有感情朗讀課文，鞏固認(rèn)讀生詞。二、互相合作，練習(xí)講故事1、自主練習(xí)講故事。2、小組合作講故事，可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽;可以幾個人合作，各講某些情節(jié)，連成一個完整故事;也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié);還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。3、自愿講故事，可獨(dú)立完成，也可合作完成。4、組織評議：評議要點(diǎn)：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動，語言表達(dá)是否流暢、有感染力。三、識記生字，書寫生字1、自主識記生字，同桌交流識記小竅門：例如：聯(lián)系字意法，“燃、熄、煉”和火有關(guān)系;換偏旁法，“抬”字換偏旁變成“冶”字;“睜”字換偏旁變成“掙”字等。2、觀察字形，指導(dǎo)書寫：這一課有10個左右結(jié)構(gòu)的字，有9個

5、左窄右寬的字，有1個左右均衡的字，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察左窄右寬的字如何占格，教師范寫“隆、噴”等字。四、課外拓展1、抄寫喜歡的語句。2、把這個故事講給你的爸爸、媽媽或鄰居小伙伴聽。女媧補(bǔ)天教案二預(yù)設(shè)目標(biāo)：1.會認(rèn)“塌、掙、熄、冶、煉”五個生字，能正確認(rèn)讀“轟隆隆、塌下、露出、燃燒”等15個詞語。2學(xué)習(xí)用四字詞語概括內(nèi)容，仿寫總分結(jié)構(gòu)的片段，會用歡歌笑語說話。3.有感情朗讀第一段，.感受天塌下來的可怕，并在腦海中想象畫面。預(yù)設(shè)重點(diǎn)：“冶、煉”字形，.感受天塌下來的可怕。預(yù)設(shè)難點(diǎn)：仿寫總分結(jié)構(gòu)的片段。教學(xué)過程：一、重溫神話，導(dǎo)入新課1、先做個小游戲，看圖猜猜神話故事。(嫦娥奔月、盤古開天地、后羿射日、

6、女媧造人)指名一生讀女媧造人的故事。2、我們今天要學(xué)的就是其中一個故事。指導(dǎo)看圖：圖上是誰?她在干什么?(板題：女媧補(bǔ)天)一起讀一讀課題。二、初讀課文，整體感知1、根據(jù)學(xué)習(xí)提示的要求學(xué)習(xí)課文：自由讀課文，遇到難讀字、詞多讀幾遍，把句子讀通順。想一想課文主要講了一件什么事?2、檢查自學(xué)成果。(1)咱們來檢查一下學(xué)習(xí)成果，先自己試試看。開火車領(lǐng)讀詞語。齊讀兩遍。(2)“冶煉”這兩個字容易寫錯，誰來給大家提個醒。(3)誰來說一說，這篇課文講的是一個什么故事?三、現(xiàn)象比較，聚焦可怕1、自由默讀，初識可怕(1)人類遇到了史無前例的大災(zāi)難，請在文中找到相關(guān)句子劃下來?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的

7、大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎?！?2)自由讀一讀，指名兩生讀。你想象到了怎樣的畫面?2、想象畫面，感受可怕讓我們讀讀句子，想象這些可怕的場景：a“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿?！?、2組天上有一個黑洞洞的大窟窿，好像一張大嘴要把人間的一切都吞掉，這情景指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了!”b“地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。”3、4組地上到處是懸崖峭壁，一不小心就會掉到深溝里去，摔得粉身碎骨。這情景“天哪，太可怕了!”c“山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。”男生人們往山上跑，山上正燃燒著熊熊大火，往

8、山下跑，山腳又被洪水包圍!人們無路可逃，真是叫天天不應(yīng)，叫地地不靈指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了!”d“許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。”女生“圍困”這兩個字有什么特點(diǎn)?這方框兒像四堵墻把人們牢牢關(guān)在里面，人們出不去，只能做什么?大火燒到身上，火辣辣地疼，洪水淹到了脖子，透不過氣來了!這是多么可怕場面哪，再讀“天哪，太可怕了!”洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散啊!來，一起讀出你們的擔(dān)心、焦急!讓我們學(xué)著用詞語來概括這場災(zāi)難。(板書：天塌地裂水深火熱)你發(fā)現(xiàn)這幾句話在寫作上有什么特點(diǎn)?(補(bǔ)充板書：可怕)緊緊抓住可怕寫了天塌、地裂、水深、火熱四個場景。讓我們仿照課文的寫法，緊緊抓住“熱

9、鬧”來寫一個地方。我們可以寫哪些地方呢?你打算寫哪幾方面?完成作業(yè)紙。3、比較體驗，感悟可怕(1)我們再來看看在天塌地裂、水深火熱之前，人們過著怎樣的生活?快速找出文中的句子。反饋?zhàn)x、指名感情朗讀、齊讀。理解“歡歌笑語”，哪些地方能聽到歡歌笑語呢?請造個句子。(2)如今處于天塌地裂、水深火熱中的人們還能歡歌笑語嗎?出示：大地上再沒有?人們再也不能過著?只能?只能?4、這樣的場景多么可怕啊，讓我們捧起書本再讀第一段。四、設(shè)疑激趣，完成練習(xí)女媧是如何拯救人類于水深火熱之中的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。課后完成課堂作業(yè)本1、2、3題。女媧補(bǔ)天教案三【教材分析】第八單元是“神話、傳說故事”。本單元四篇課文

10、從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事，有的包含在古詩中，有的是歷史人物傳奇，還有的是想象中的神人神力。為了方便課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后，要求學(xué)生寫感受，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實，單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個互相聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標(biāo)。而女媧補(bǔ)天通過一個優(yōu)美的神話故事，告訴我們?yōu)榱巳祟惖纳?，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福的故事，學(xué)習(xí)女媧無私奉獻(xiàn)的精神。

11、【教學(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)本課的2個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生搜集關(guān)于女媧的神話故事資料【課時安排】2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課我國古代的勞動人民勤勞而富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。(板書：女媧)傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事。女媧補(bǔ)天就是其中的一個。二、整文感知課文1.出示自學(xué)

12、提綱：(1)自由讀課文，思考課文寫了一件什么事?(2)文中哪些地方使你感動?為什么?(3)有弄不懂的地方請做上記號，準(zhǔn)備提出。2.學(xué)生自學(xué)。點(diǎn)評：初讀課文，使學(xué)生對課文先有一個整體的、感性的認(rèn)識，為學(xué)生進(jìn)一步的自讀課文、理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。三、檢查自學(xué)情況1.指讀課文，糾正字音。出示生字卡片，指名拼讀。(1)讀準(zhǔn)”窟、隆、冶”的讀音。(2)指導(dǎo)書寫生字。注意以下字形。媧：右下部是”內(nèi)”。?。河疫呏虚g的一橫別漏寫?？吡簝蓚€字都是穴寶蓋。冶煉：冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”煉：是火字旁，右邊不是東。(3)讀生字，或聯(lián)系上下文理解字意。塌下：倒，下陷?？吡憾矗】?。山岡：地面形成高低不平的山

13、脊.洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。熄滅：停止燃燒。純青石：指顏色只有青色的石頭。五彩石：傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。點(diǎn)評：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置，體現(xiàn)了對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。雖然理解詞語并不是本課的重點(diǎn)，但是評價一個人語文能力的高低很重要的一點(diǎn)就是看他品詞析句的水平，而這種能力非一日之功，正是來自于平時的日積月累，在孩子的學(xué)習(xí)初期就幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能力提高不成問題，更會使他們走上一條輕松、愉快的人生道路。2.課文寫了一件什么事?天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。3.說出使你

14、受感動的地方。(學(xué)生說)說說你為什么受感動?能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎?(朗讀指導(dǎo))4.質(zhì)疑。(師生評議解決)提出新的問題：(1)女媧為什么補(bǔ)天?(2)女媧怎么補(bǔ)天?(3)女媧補(bǔ)好天后，會是什么樣的情形呢?點(diǎn)評：學(xué)生邊讀課文邊想，初步培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書習(xí)慣。在學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上，合作交流自主閱讀的結(jié)果，然后再抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行整理和有感情藍(lán)讀，深化了學(xué)生對課文的理解和認(rèn)識，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。四、總結(jié)第二課時一、復(fù)習(xí)。1.讀后說說課文主要內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個問題。(1)女媧為什么補(bǔ)天?(2)女媧怎么補(bǔ)天?(3)女媧補(bǔ)好天后，會是什么樣的情形呢?二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解

15、決第一個問題1.默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。2.小組討論以上三個問題后，匯報學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生a：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。學(xué)生b：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。學(xué)生c：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補(bǔ)好。學(xué)生d：女媧把天補(bǔ)好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。學(xué)生e:人們還記得3.指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：如果你當(dāng)時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢?(一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情)三、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因1.女媧難過極了。聯(lián)系課文第一句來體會。“創(chuàng)造了人類”人類都

16、是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。2.從“立刻，求”等詞中進(jìn)一步體會女媧焦急、難過的心情3.小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火;造船救人。四、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過，解決第二個問題1.大聲自由讀文。2.找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會女媧的精神。(1)結(jié)合掛圖理解補(bǔ)天這段話，進(jìn)一步體會女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的“女媧決定冒著生命危險，把天補(bǔ)上”。(2)引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。3.指導(dǎo)朗讀這兩段話。4.齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。后來，女媧補(bǔ)好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸?？鞓返纳睢Ｎ?、總結(jié)全文1.聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)、對環(huán)