新青島版二年級下冊數學單元教案

1、新青島版二年級下冊數學單元教案 學生能在開放的活動中發(fā)揮自己的想像力，提出各種問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力;通過看一看、擺一擺、拼一拼、說一說等，全方位地調動學生用科學的眼光觀察事物，找出事物間的聯系。一起看看新青島版二年級下冊數學單元教案!歡迎查閱!#新青島版二年級下冊數學單元教案1#教學目標1、讓學生經歷探索長方形、正方形面積公式發(fā)現的過程。2、使學生初步掌握長方形和正方形面積的計算方法，會運用公式解決一些簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學生觀察、判斷、推理、概括等方面的能力。4、向學生滲透互相聯系，互相對立的事物在一定的條件下可以相互轉化的觀點。教學重點理解和掌握長方形和正方形面積的計算方

2、法教學難點長方形面積公式的推導過程教具多媒體課件、面積是1平方厘米的小正方形一、復習準備我們已經學習了面積和面積單位，什么是面積?計算和測量面積要用面積單位，常用的面積單位有哪些?同學們對學過的知識掌握得很好，那么請看大屏幕。二、新課導引1、下面圖形的面積分別是多少平方厘米。師：你怎么數得這樣快?你是怎么數的?同學們已經會用數方格的方法求長方形的面積了。如果用這種方法去求一個較大圖形或物體的面積(如操場)，你會感到怎樣?今天我們研究一種求長方形和正方形面積的新方法。(板書：長方形和正方形面積的計算)三、教學新課(一)實驗，猜想請小朋友們拿出1號紙，量一量這個長方形的長和寬分別是多少，再想一想你

3、有什么辦法知道這個長方形的面積是多少呢?學生反饋：利用面積計、長乘寬猜想：那么是不是所有的長方形的面積都是長乘寬呢?(一)研究長方形面積的計算公式現在每個小組都有一些面積是1平方厘米的小正方形。a、小組合作，用手中的小正方形擺出你喜歡的長方形。b、說出你所擺的長方形的面積是多少?長是多少?寬是多少?c、組長把結果填在書上的表格中。反饋拼圖情況。探究提示：長方形的面積跟什么有關系?有怎樣的關系?根據你們小組擺的長方形，你有沒有發(fā)現長方形的面積跟什么有關系?有什么關系?我們發(fā)現了長方形的面積跟()有關系，有()關系。(板書：長方形的面積=長寬)。反饋長方形的面積計算公式。師：哪組還有什么新的發(fā)現?

4、指名學生說一說。小結：(二)正方形面積的計算1、利用遷移，探究知識把長方形的長縮短3厘米，求這個圖形的面積。當長方形的長和寬相等的時候，這個圖形就是正方形。長方形的面積等于長乘寬，那正方形的面積應該等于什么呢?你可以借助剛剛的小正形擺一擺。(板書：正方形的面積=邊長邊長)師：由此我們發(fā)現，只要給出長方形的長和寬就能計算出長方形的面積，同樣只要知道正方形的邊長就能計算出正方形的面積。試一試：小明家的方桌寬9分米，小明爸爸想給方桌劃一塊玻璃，請問要劃多大的一塊玻璃呢?四、鞏固練習五、課堂小結本節(jié)課學習了長方形和正方形面積的計算方法，想一想，這部分知識能幫助你解決生活中的哪些問題?師：長方形面積的計

5、算方法不僅可以幫助我們解決生活中的問題，它也是求其它平面圖形面積的基礎。通過它我們可以推導出平行四邊形、三角形和梯形等許多圖形的面積。六、板書設計長方形和正方形面積的計算長方形的面積=長寬正方形的面積=邊長邊長#新青島版二年級下冊數學單元教案2#教學目標：1.結合生活情景認識角，通過觀察、操作能用自己的語言描述角的特征。2.經歷觀察、操作等數學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學生的形象思維。3.通過小組合作、集體交流等活動形式，學會與人合作，與人交流，初步形成評價意識。4.通過實踐活動，使學生獲得成功的體驗，建立自信心;通過生活情景的創(chuàng)設，感受生活中處處有

6、數學。教學重、難點：根據角的特征辨認角。教具準備：學生準備：剪刀一把、三角板一塊、白紙一張。教師準備：直尺、各種形狀的繼母若干;長方形、正方形、圓形白紙各7張;長條12根;圖釘若干。教學過程：一、生活引入，揭示課題1.感知生活中的角。(1)課件展示實物(紅領巾、鐘面、吸管、方向牌)。(2)找一找以上實物中的角分別在哪兒，引導學生把角比劃出來。(隨著學生的發(fā)言，課件演示，抽象出角)。(3)找一找生活中的角。方式一：交流課前收集的信息。方式二：現場收集生活中的角。老師交待收集的場地范圍(教室)和交流的時間(2分鐘)。學生收集、交流信息。反饋。(引導學生邊說邊比劃出角。)2.揭示課題。師：通過發(fā)現，

7、知道了角在生活中隨處可見。今天咱們就一塊兒去認識角。板書：認識角二、實踐感知，建立表象1.畫一畫，剪一剪。老師給每個小組提供各種材料(直尺、三角板、剪刀、積木)。(1)老師交待操作的要求：學生在以上材料中選擇自己喜歡的工具在紙上畫出角，再把它剪下來。(2)學生自行選擇工具，實施活動。(3)集體交流：把剪下圖形中的一個角比劃出來。2.摸一摸，探究角的特點。(1)摸一摸剛剛比劃的角，有什么發(fā)現?(2)學生匯報可能出現以下情況：尖尖的。a.示范摸到角的哪個地方是尖尖的，引導全班學生再次感知。b.取名稱。師：其實這個尖尖的是一個點。(板書)知道了這個點叫什么嗎?想給它叫什么?(把學生取的名稱寫下來。)

8、c.得出名稱。(板書：頂點)平平的、直直的。a.引導全班再次感知。b.抓住學生發(fā)言，得出名稱。(板書：邊)、3.小結：像這樣的圖形我們說它是一個角。4.閉上眼睛想一想角的樣子，可以用喜歡的方式比劃比劃。三、活動操作、鞏固應用1.活動(一)：找一找。(1)明確活動要求：不用眼睛看，在學具袋中摸出一個帶角的圖形。(2)反饋摸出的圖形有：(3)分組交流：每個圖形的角在哪兒?每個圖形有幾個角?(4)用手勢反饋。學生可能對第三個圖形有異議。老師抓住契機以辯論的形式得出正確的結果。(此環(huán)節(jié)中引導學生作評價。)2.做一做。(1)交待活動要求：在組內選擇有用的材料(剪刀、長方形、正方形、圓形的卡紙、長條、圖釘

9、)制作一個你喜歡的角，然后展示在教室兩邊。(2)學生選擇喜歡的學習方式開始活動。(3)組織學生參觀作品。(4)學生質疑、評價、提問。如：能告訴我這個制做的角在哪兒嗎?四、延伸1.小結：今天咱們認識了一位新朋友角，關于它你了解了多少?(鼓勵看書)2.延伸：關于角，你還想知道什么?師：課后同學們可以去查查有關資料，了解有關角的知識，咱們下節(jié)課再繼續(xù)交流。#新青島版二年級下冊數學單元教案3#教學目標：1.結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。2.初步學會用直尺畫角。3.培養(yǎng)學生的動手操作能力和團結合作的精神。教學重點、難點：感知角，會判斷角，并會畫角。教學過程：一、

10、創(chuàng)設情景，引入新課師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。師貼課題，角的初步認識。二、聯系實際感知角1.第38頁主題圖。生觀看主題圖從圖中說出物體上的角，初步感知角。2.生從自帶的三角板上找角。生生相互找角，指角。3.生從生活中找角。生舉手匯報。三、操作感知，探究新知，認識角的組成部分1.生折角。生從自己折的角中探索出角的頂點和邊。2.電腦抽象出折紙的角，生認識角的組成部分。3.出示活動角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長短無關。(1)師變魔術引出活動角。(2)生動手操作活動角。(3)生說發(fā)現。四、畫角1.生探索畫角的過程。2.生說畫角過程。3.觀看多媒體畫角過程。4.生再次畫角。五、鞏固練習1.判斷。2.數角。3.比角的大小。六、拓展、游戲用角畫自己喜歡的圖形。七、課后小結新青島版二年級下冊數學單元教案（文庫