2021年秋季新人教部編本四年級上冊語文教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度安排

1、 精編范文 2021年秋季新人教部編本四年級上冊語文教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度安排溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。2021年秋季新人教部編本四年級上冊語文教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度安排 本文簡介：2021年秋季新人教版部編本四年級上冊語文教學(xué)計劃新的一學(xué)年又開始了, 為使本班的語文教學(xué)工作能更加有效地完成, 現(xiàn)結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)要求及本班學(xué)生實(shí)際情況, 特擬定了如下計劃：一、基本情況我是剛接手這個班, 本班現(xiàn)有學(xué)生65人, 學(xué)生成績兩級分化嚴(yán)重, 部分學(xué)生基礎(chǔ)不牢, 學(xué)生學(xué)習(xí)自學(xué)情況不容樂觀。二、教材理解2021年秋季新人教

2、部編本四年級上冊語文教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度安排 本文內(nèi)容：2021年秋季新人教版部編本四年級上冊語文教學(xué)計劃新的一學(xué)年又開始了, 為使本班的語文教學(xué)工作能更加有效地完成, 現(xiàn)結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)要求及本班學(xué)生實(shí)際情況, 特擬定了如下計劃：一、基本情況我是剛接手這個班, 本班現(xiàn)有學(xué)生65人, 學(xué)生成績兩級分化嚴(yán)重, 部分學(xué)生基礎(chǔ)不牢, 學(xué)生學(xué)習(xí)自學(xué)情況不容樂觀。二、教材理解新人教版部編本四年級上冊教材是從2021年秋正式試行, 本冊教材分組編排。教材繼續(xù)按專題組織單元, 共設(shè)計了八個專題。依次是：自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。每組教材包括導(dǎo)語、課例

3、、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分。全冊共有課文27篇, 其中精讀課文20篇, 略讀課文7篇。每組教材包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分。每組教材包括導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、口語交際、習(xí)作、語文園地（交流平臺、詞句段運(yùn)用、書寫提示、日積月累、識字加油站、快樂讀書吧等）。本冊通過精美的選文, 在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中, 培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、語文園地的學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中, 達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題, 并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。課例由24篇課文

4、組成, 其中精讀課文23篇, 略讀課文12篇。在部分課文后面, 安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。語文園地由35個欄目組成。其中3個是固定欄目：“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”。另有“快樂讀書吧”在第四單元安排了1次, “書寫提示”在第一和第八單元各一次, “識字加油站”分別在第二、第四、第六、第八各安排了一次, 全冊共安排了4次。教學(xué)目標(biāo)1、識字寫字、漢語拼音及學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀250個生字。（2）能按筆順正確書寫, 默寫生字250個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正, 寫勻稱。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字, 寫得正確、端正、整潔。（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字, 寫得端正, 紙面干凈。（5）繼續(xù)鞏固漢

5、語拼音, 利用漢語拼音幫助識字, 學(xué)習(xí)普通話。（6）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢, 并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（7）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。（8）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦, 樂于課外閱讀的習(xí)慣。（9）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典, 主動識字的習(xí)慣。（10）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。（11）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。（12）能夠有選擇地閱讀課外書籍, 培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。2、口語交際。（1）能認(rèn)真聽別人講話, 聽懂別人說的一段話和一件簡單的事, 能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容, 能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或觀察事物后, 用普通話說

6、幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容, 用普通話回答問題, 做到語句完整, 意思連貫。（4）能當(dāng)眾說話, 愿意與別人進(jìn)行口語交際, 做到語句比較通順, 態(tài)度大方, 有禮貌。（5）討論問題能主動發(fā)言, 說清楚自己的意思。教學(xué)重點(diǎn)：能在看圖或觀察事物后, 用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容, 用普通話回答問題, 做到語句完整, 意思連貫3、閱讀。（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文, 能背誦指定的課文, 能復(fù)述課文, 會分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文, 能不出聲, 不指讀, 一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際, 理解常用詞語的意思。（4）能憑借

7、語言文字理解課文內(nèi)容, 想象課文所描繪的情境, 知道課文的大意。（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞, 初讀課文, 提出問題。（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物, 了解主要內(nèi)容。4、習(xí)作:（1）留心周圍的事物, 開始學(xué)習(xí)習(xí)作, 樂于書面表達(dá)。（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。（3）學(xué)會寫“留言條”, “請假條”, 學(xué)寫書信。（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號。三、教學(xué)方法：1、要熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo), 把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo), 并根據(jù)班級的實(shí)際情況, 制訂好課時教學(xué)目標(biāo)。2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練, 但仍應(yīng)繼續(xù)對

8、學(xué)生的識字、寫字給予重視, 幫助他們積累詞匯和句式, 掌握基本的表達(dá)方法。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練, 本冊教材有兩個單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練, 課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法, 努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求, 及時反饋和矯正, 講求實(shí)效。3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排, 考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法, 從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外, 閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話。在作文訓(xùn)練中, 要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法, 鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事, 提

9、高他們的語言表達(dá)能力。4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn), 重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。本冊教材的一個特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點(diǎn), 教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中, 要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué), 從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時, 要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能, 避免字、詞、句、篇都走一遍, 平均使用力量, 更不要只抓住內(nèi)容分析, 忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時, 要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用, 根據(jù)課文的特點(diǎn), 適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué), 有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加

10、深認(rèn)識。根據(jù)課文的特點(diǎn), 適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)良工作, 大力提高中等生。本計劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ), 以解放思想、一心一意抓課堂教學(xué)為重點(diǎn), 以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為突破口, 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針, 以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的, 真抓實(shí)干, 扎實(shí)工作, 為全面提高語文教學(xué)成績而努力奮斗。6、給學(xué)生推薦讀課外書格林童話和愛的教育。四、教學(xué)注意事項(xiàng)第一、四年級上冊的框架結(jié)構(gòu)和選文四上包含八個單元, 其中第二單元是提問策略單元、第五單元是習(xí)作單元, 應(yīng)引起特別重視。本冊教科書選文豐富多彩, 包含革命文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、優(yōu)美散文和現(xiàn)代詩、兒童故事、實(shí)用文等多種

11、類型, 為學(xué)生提供多種語文學(xué)習(xí)的養(yǎng)分。第二、四年級上冊的教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)解讀在育人、識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積累等方面的教學(xué)目標(biāo)。第三、四年級上冊的閱讀教學(xué)1.提問策略單元為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀時提出問題的能力, 教材編排了提問策略單元。本單元圍繞提問策略的學(xué)習(xí)進(jìn)行編排, 與普通單元差異很大, 不論是選文組合還是課后題都與普通單元不同。一個豆莢里的五粒豆和蝙蝠和雷達(dá)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從多角度提出問題。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)篩選出對理解課文最有幫助的問題。要注意最有幫助的問題, 一定是對具體文章而言, 不能脫離具體文章簡單地判斷某個問題是不是重要。蝴蝶的家是一篇略讀課文, 旨在讓學(xué)生

12、遷移運(yùn)用學(xué)到的提問策略, 并篩選出對理解課文最值得思考的幾個問題, 嘗試解決。對于如何教好本單元, 四條建議：要充分尊重學(xué)生提出的問題；要多給學(xué)生運(yùn)用提問策略進(jìn)行閱讀的機(jī)會；可以考慮分層教學(xué)；要引導(dǎo)學(xué)生借助提出的問題去理解課文。閱讀策略教學(xué)最核心的一點(diǎn)就是“實(shí)踐”, 要多創(chuàng)造讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用提問策略的機(jī)會, 通過實(shí)踐才能真正掌握該項(xiàng)策略。2.批注單元批注是一種個性化的閱讀行為, 可以促進(jìn)深入閱讀, 具有很高的價值, 為此四上在第六單元引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)批注。本單元第一篇精讀課文是牛和鵝, 利用課文的批注示例和課后第一題, 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識批注的角度, 初步學(xué)習(xí)如何批注。課后第二題和第三題可以利用學(xué)生的

13、批注進(jìn)行教學(xué)。接下來一只窩囊的大老虎和陀螺都留出了邊欄, 在初讀課文的教學(xué)環(huán)節(jié)就可以讓學(xué)生作批注, 利用批注帶動課文的學(xué)習(xí)。教學(xué)時, 要多引導(dǎo)學(xué)生之間就批注進(jìn)行交流, 通過交流取長補(bǔ)短, 從而提高學(xué)生的批注水平。3.把握文章主要內(nèi)容統(tǒng)編教科書在三年級引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)段落的理解和概括, 從四年級開始引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。四上第四單元引導(dǎo)學(xué)生弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果, 從而把握文章的主要內(nèi)容；第七單元引導(dǎo)學(xué)生, 學(xué)習(xí)把握由幾件事構(gòu)成的文章的主要內(nèi)容。教學(xué)第四單元的時候, 要注意不要把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果與課文的每個部分簡單對應(yīng)。教學(xué)第七單元時, 要注意本單元還包含古詩三首和現(xiàn)代詩延安,

14、我把你追尋, 應(yīng)按照古詩和現(xiàn)代詩的規(guī)律去教學(xué), 不要機(jī)械地落實(shí)單元語文要素；教學(xué)為中華之崛起而讀書, 引導(dǎo)學(xué)生把幾件事連起來說一說課文的主要內(nèi)容時, 可以提醒學(xué)生調(diào)整敘述的順序, 按照時間順序來說。第四、四年級上冊的習(xí)作體系和特點(diǎn)本冊教科書構(gòu)建了以習(xí)作單元為骨架, 單元習(xí)作為主體, 小練筆作為補(bǔ)充的習(xí)作體系。四年級上冊的習(xí)作單元, 主要的目標(biāo)是幫助學(xué)生寫好一件事, 其中包含兩個要點(diǎn)：一是要按順序把一件事情的過程寫清楚, 也就是要把事情的來龍去脈, 事情發(fā)展的“鏈條”寫清楚；二是要把這個“鏈條”上的某些重要環(huán)節(jié), 也就是一件事中的重要內(nèi)容寫清楚。圍繞以上兩個要點(diǎn), 教科書進(jìn)行了精心編排。首先是兩

15、篇精讀課文：麻雀和爬天都峰。通過兩篇課文的學(xué)習(xí), 讓學(xué)生了解作者是怎么寫一件事的。接下來通過交流平臺, 對如何寫一件事進(jìn)行了總結(jié), 并在接下來的初試身手環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的技巧和方法。接下來編排了兩篇習(xí)作例文我們家的杏熟了和爬天都峰, 以旁批和課后題的形式, 再次引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫事。要注意習(xí)作例文不同于精讀課文, 也不同于略讀課文, 可以靈活運(yùn)用。最后是單元習(xí)作, 運(yùn)用本單元學(xué)到的寫事方法, 寫一件事。教材提供題目的意圖是幫助學(xué)生打開思路, 而非讓學(xué)生只寫這些事。第五、四年級上冊的口語交際特點(diǎn)及教學(xué)建議本冊口語交際話題貼近學(xué)生生活、類型多樣?！拔覀兣c環(huán)境”, 討論身邊存在的環(huán)境問題,

16、以及保護(hù)環(huán)境的做法；“愛護(hù)眼睛, 保護(hù)視力”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心眼睛健康, 討論保護(hù)視力的建議；“安慰”從生活中的事例出發(fā), 學(xué)習(xí)安慰的交際技巧；“講歷史人物故事”是學(xué)生喜歡的形式。這些話題貼近學(xué)生, 讓學(xué)生有話可說, 方便開展教學(xué), 也能促進(jìn)學(xué)生對有關(guān)問題的認(rèn)識。這四次口語交際涵蓋多種類型, 其中“我們與環(huán)境”“愛護(hù)眼睛, 保護(hù)視力”是以討論的形式開展的, “講歷史人物故事”是單項(xiàng)表達(dá), “安慰”是功能性的口語交際。五、教學(xué)進(jìn)度安排教學(xué)進(jìn)周次日期課時安排教學(xué)進(jìn)度度表第一周9.29.66開學(xué)第一課1、觀潮2、走月亮第二周9.99.1253、現(xiàn)代詩二首4*、繁星口語交際：我們與環(huán)境習(xí)作：推薦一個好地方第

17、三周9.169.206語文園地第一單元測試5、一個豆莢里的五粒豆第四周9.239.2766、蝙蝠和雷達(dá)7、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)8*蝴蝶的家習(xí)作：小小“動物園”第五周9.299.302語文園地第六周10.810.115第二單元檢測9、古詩三首第七周10.1410.18610、爬山虎的腳11、蟋蟀的住宅口語交際：愛護(hù)眼睛, 保護(hù)視力習(xí)作：寫觀察日記第八周10.2110.256語文園地第三單元檢測12、盤古開天地第九周10.2811.1613、精衛(wèi)填海14、普羅米修斯15*、女媧補(bǔ)天第十_大老虎20、陀螺第十四周12.212.66口語交際：安慰習(xí)作：記一次游戲語文園地第十五周12.912.136第六單元檢測21、古詩三首：出塞涼州詞夏日絕句22、為中華之崛起而讀書第十六周12.1612.20623*梅蘭芳蓄須24*、延安, 我把你追尋習(xí)作：寫信語文園地第十七周12.