2021年高等院校“興趣體育和專項體育”教學(xué)研究

1、高等院?！芭d趣體育和專項體育”教學(xué)研究 摘要：采用文獻分析和實際教學(xué)總結(jié)等方法，分析了高等院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展方向。研究認為，目前的興趣體育即俱樂部體育教學(xué)模式，不能適應(yīng)市場經(jīng)濟對人才的需要，必須探討新的即體育教學(xué)模式。筆者在幾年的實踐中發(fā)現(xiàn)，俱樂部體育教學(xué)模式有很多的不足，所以應(yīng)尋求建立高校體育教學(xué)新模式，即“興趣體育和專項體育”相結(jié)合的教學(xué)模式。 論文關(guān)鍵詞：興趣體育;專項體育;學(xué)生實用;個性發(fā)展 提出問題 高等院校體育教學(xué)既是中學(xué)階段的延續(xù)，又是幫助學(xué)生做日后工作的身體準(zhǔn)備?，F(xiàn)在各大專院校逐步形成各自的興趣體育教學(xué)體系。教學(xué)內(nèi)容有籃球、排球、足球、乒乓球、武術(shù)、體育舞蹈、健身操等。教

2、學(xué)安排是一個學(xué)院或者兩個學(xué)院的學(xué)生同時選擇自己感興趣的項目，然后根據(jù)學(xué)生所選項目進行分班。存在諸多問題：（1）學(xué)生體育基礎(chǔ)差。為參加高考，高三的學(xué)生基本不上體育課，所以基礎(chǔ)較差。（2）教與學(xué)的矛盾大。大多數(shù)學(xué)生的體育單項技術(shù)和身體素質(zhì)都比較差，學(xué)生個體之間技術(shù)水平參差不齊。按興趣體育項目的要求教學(xué)，技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)要求相對要高一點，這樣教與學(xué)的矛盾較大。（3）學(xué)生散、 _難。一所學(xué)院有近三百名學(xué)生，同一學(xué)院的學(xué)生也在不同的班、不同的專業(yè)。把不同專業(yè)和不同班的學(xué)生 _起來按興趣分項目教學(xué)就出現(xiàn)了一個興趣班由多個班、多個專業(yè)的學(xué)生組成的情況。這樣的學(xué)生狀況 _管理難度大，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。（4)錄入學(xué)生

3、成績工作量大。學(xué)院按興趣項目教學(xué)的成績錄入系統(tǒng)，要在幾十個班中找學(xué)生名字，工作量非常大，還經(jīng)常填錯成績。（5）教學(xué)效果難評估。由于班級學(xué)生太分散， _教學(xué)和評估所需時間長，嚴重影響體育教學(xué)。 “興趣體育和專項體育”相結(jié)合教學(xué)的優(yōu)勢 興趣體育就是大家喜聞樂見的，學(xué)生感興趣的籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等體育項目。專項體育就是根據(jù)各學(xué)院專業(yè)特點安排的特殊工種的體育教學(xué)內(nèi)容，例如醫(yī)學(xué)院學(xué)的太極拳、太極劍、運動醫(yī)學(xué)、運動心理學(xué)。健康第一，以健、美、樂、專為教學(xué)目標(biāo)，是高等院校體育教學(xué) _的指導(dǎo)思想。體育教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點和興趣，安排相應(yīng)的“興趣體育和專項體育”教學(xué),是體育教學(xué) _指導(dǎo)思想的具

4、體體現(xiàn)，是學(xué)校體育和社會體育的有機融合。其具有以下優(yōu)勢： 以人為本貼近學(xué)生“興趣體育和專項體育”教學(xué)相結(jié)合，體育教學(xué)更貼近學(xué)生的實際需要，有利于緩解教與學(xué)的矛盾，會使基礎(chǔ)差的學(xué)生明白，當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和信息技術(shù)為主導(dǎo)的新技術(shù) _的興起，必將引起社會生產(chǎn)和社會生活的巨大變革?！斑m者生存，優(yōu)勝劣汰”是當(dāng)今社會永恒的競爭法則。為適應(yīng)社會的變革與發(fā)展，培養(yǎng)跨世紀(jì)的優(yōu)秀人才，必須重視體育在培養(yǎng)知識復(fù)合型、思想開放型以及能力綜合型人才方面的重要作用。高等院校體育教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)體育的社會化、終身化、生活化、多元化、個性化、市場化。基礎(chǔ)差的學(xué)生思想通了，上課就有了動力。第一學(xué)期突出興趣體育教學(xué)；第二學(xué)期

5、突出專項體育教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生 _進行體育鍛煉的能力和經(jīng)常進行體育鍛煉的習(xí)慣，使他們畢業(yè)走上社會后，能夠更好地根據(jù)自己的專業(yè)特點進行身體鍛煉，并充當(dāng)家庭和社會體育鍛煉的倡導(dǎo)者?！芭d趣體育和專項體育”相結(jié)合教學(xué)，體現(xiàn)了體育的社會化、終身化、生活化、多元化、個性化、市場化，使學(xué)校體育與社會體育相融合，貼近學(xué)生，為學(xué)生專業(yè)服務(wù)。 專業(yè)固定便于管理“興趣體育和專項體育”教學(xué)相結(jié)合，解決了體育教學(xué)中“學(xué)生散、 _難”的矛盾。以學(xué)院內(nèi) _的專業(yè)班級為單位上課，班級行政體制相對存在，學(xué)生干部和 _員相對固定，教學(xué)的 _管理難度就會降低，就為體育課教學(xué) _提供了體制保證。班級和專業(yè)相對固定，學(xué)生成績的錄入和體育教

6、學(xué)效果的評估分析也會相對合理、完善。 個性發(fā)展培養(yǎng)能力“興趣體育和專項體育”教學(xué)相結(jié)合，使高校體育教學(xué)順利地與社會體育相融合，又突出了高校體育的特點，符合大學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。應(yīng)注重體育教學(xué)的理論性、文化性、娛樂性、生活性、實用性的特點，充分滿足學(xué)生的需求和興趣，使體育技能和學(xué)生的專業(yè)技能相融合；使體育基礎(chǔ)知識為他們追求體育文化的要求服務(wù)；使健身理論和方法的掌握為學(xué)生專業(yè)發(fā)展服務(wù)。“興趣體育與專項體育”教學(xué)有機結(jié)合，還能培養(yǎng)學(xué)生的“四自”能力。 1.自學(xué)。學(xué)生了解了“興趣體育和專項體育”教學(xué)相結(jié)合是為學(xué)生終身體育和畢業(yè)后所從事的專業(yè)工作服務(wù)，就會自覺地學(xué)習(xí)有關(guān)“興趣體育和專項體育”相結(jié)合的體育

7、鍛煉知識和方法；結(jié)合環(huán)境和自身專業(yè)特點，制定鍛煉計劃和訓(xùn)練方案；經(jīng)常持久地鍛煉，養(yǎng)成終身鍛煉身體的好習(xí)慣。 2.自煉。學(xué)生能把所學(xué)的“興趣體育和專項體育”相結(jié)合的體育知識、技術(shù)和方法綜合運用到體育鍛煉和專業(yè)工作中去，使自煉活動成為日常生活、工作、學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。 3.自調(diào)。學(xué)生在“興趣體育和專項體育”相結(jié)合的身體鍛煉中，能夠根據(jù)自己的身體條件，健康水平以及專業(yè)特點，合理安排運動項目、運動強度及運動的時間，并能進行自我調(diào)節(jié)。 4.自控。學(xué)生明白“興趣體育和專項體育”相結(jié)合有利于自己的身體發(fā)展和專業(yè)學(xué)習(xí)后，執(zhí)行鍛煉計劃的自我控制力明顯增強。學(xué)生在身體鍛煉效果自我評價基礎(chǔ)上不斷修正并實施鍛煉

8、計劃，提高身體素質(zhì)和適應(yīng)日后工作環(huán)境的能力，身體鍛煉會逐步走上良性發(fā)展的軌道。 “興趣體育和專項體育”教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定 體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點和學(xué)生興趣，安排不同的教學(xué)內(nèi)容。以學(xué)院內(nèi) _的專業(yè)班級為上課單位應(yīng)使學(xué)生所學(xué)專業(yè)和體育教學(xué)內(nèi)容相融合。機電、交通工程、電子信息學(xué)院在進行“興趣體育和專項體育”教學(xué)中可增加上下肢力量、手指的靈巧性訓(xùn)練，增加運動訓(xùn)練學(xué)理論知識的講授。生物化工、經(jīng)濟管理、旅游管理學(xué)院可增加體育舞蹈和形體創(chuàng)編理論教學(xué)。各學(xué)院體育教學(xué)內(nèi)容如下：（1）醫(yī)學(xué)院：除學(xué)生感興趣的籃球、排球、乒乓球、羽毛球、形體等公共體育課外，還應(yīng)該增加醫(yī)療體育的太極拳、太極劍、運動醫(yī)學(xué)、運動心理學(xué)內(nèi)容。（2）機電工程學(xué)院、電子信息學(xué)院、交通工程學(xué)院：除學(xué)生感興趣的籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等公共體育課外，還應(yīng)該增加學(xué)生上下肢力量和手指的靈巧性的訓(xùn)練內(nèi)容，包括俯臥撐、引體向上、