《計算工具的認識》教學設計

1、計算工具的認識教學設計 計算工具的認識教學設計1教學目標：1、知識與技能：通過自學，了解我國的傳統(tǒng)計算工具算盤，及其計算方法;使學生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。2、過程與方法：通過自主學習、合作交流，培養(yǎng)學生的自學能力。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學習興趣，體會生活中處處有數(shù)學。教學重點：認識算盤、計算器，計算器的使用教學難點：利用計算器進行計算教學準備：多媒體課件。教學流程：一、談話導入(3分)計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。二、自主學習(5分)1、學生自主學習教材23-24頁。(1)了解計算工具的發(fā)展史。(2)認識算盤。算盤上的每一檔

2、代表一個數(shù)位。我們選定一檔作個位(做個記號)，從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。算珠都靠框時，表示算盤上沒有數(shù)。計數(shù)時要撥主靠梁。一個下珠表示1，一個上珠表示5。在十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬，“0”用空檔表示。(3)計算器的認識。找學生說一說你知道計算器有哪些功能鍵?2、學生自主學習教材26頁例1。3、嘗試訓練：825-138= 2639= 3128=4、學生自主學習教材26頁例2。5、學生匯報交流。6、教師強調(diào)并小結(jié)。三、自主練習(8分)師：通過剛才的自學，同學們已經(jīng)初步掌握了本節(jié)課的知識，下面我們來進行自主練習，

3、看誰把今天的知識學的，最棒!1、用計算器計算。55846+7646= 13027-8934= 6628023=690837= 1111111119= 395412+10589=2、小組匯報。(抽簽匯報，可以選擇口頭展示或黑板展示等)3、教師強調(diào)小結(jié)。四、當堂檢測(發(fā)試卷)師：同學們，我們再接再厲，用的成績來結(jié)束今天的學習，好嗎?那下面我們進行課堂檢測，看誰完成的又快又正確!五、評價總結(jié)(4分)1、教師面批3人左右，然后小組內(nèi)交流答案，自批，統(tǒng)計正確率;2、小組匯報完成情況。3、教師總結(jié)錯題的類型，再次精講。4、學生談收獲和自我評價。計算工具的認識教學設計2教學目標：1、結(jié)合具體情景，讓學生經(jīng)歷

4、數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。2、探索復式條形統(tǒng)計圖的方法。3、 能有意識地根據(jù)統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析，培養(yǎng)學生的分析推理能力。4、 進一步感受教學重點：根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答問題并能根據(jù)提供的信息做出簡單的判斷和預測。教學難點：自主探究復式條形統(tǒng)計圖的繪制。教具準備：教學課件。教學過程：課前指導學生完成兩個單式條形統(tǒng)計圖的繪制(節(jié)約時間，保證教學目標的實施)一、情景引入談話：同學們，你們知道我國有多少人嗎?你還知道哪些與人口有關的數(shù)據(jù)。下面是某地19852000年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計表， (課件出示) 我們這節(jié)課就一起來整理和分析這些信息，看看能有什么收獲!二、自主探究、合作交流1、制作單

5、式條形統(tǒng)計圖(課前預習完成)師：在制圖時要注意什么? 生答后師簡要小結(jié)：作圖時要注意線條要直，畫完后要標上數(shù)據(jù)。2、自主探究學生觀察單式條形圖(課件分別出示城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計圖和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計圖)。設疑問難：統(tǒng)計的現(xiàn)實意義，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。生嘗試自主完成復式條形統(tǒng)計圖(可根據(jù)書上99頁完成)師巡視并輔導個別差生。先完成的可以同桌比一比，說一說自己作的好的地方。3、合作交流展示學生繪制的復式條形統(tǒng)計圖。生互評后教師點撥：這就是復式條形條形統(tǒng)計圖。(出示制作好的大幅條形統(tǒng)計圖并板書課題)討論交流：復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別? 請同學們先自己想一想，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學交

6、流。全班匯報、交流提出數(shù)學問題，并解決問題聯(lián)系實際 激發(fā)情感 小組討論交流，分析人口逐年變化情況。三、鞏固應用1、出示某超市兩種飲料月銷售情況統(tǒng)計圖，回答從統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息?如果你是超市老板，下個月應該怎樣進貨?2、出示1997-2000年我國廢水排放量統(tǒng)計圖，觀察并回答問題。工業(yè)廢水排放在逐年? 生活廢水排放在逐年?從圖中你想到了什么? (滲透環(huán)保意識)四、拓展應用1、請你調(diào)查你們小組同學一周內(nèi)爸爸媽媽每天的睡眠時間，制成統(tǒng)計表。2、根據(jù)復式統(tǒng)計表制成復式條形統(tǒng)計圖。3、你發(fā)現(xiàn)了什么信息?五、 回顧總結(jié)，展示個性今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你有什么想法和體會?計算工具的認識教學設計

7、3【教學目標】1.使學生簡單了解計算工具的發(fā)展，包括結(jié)繩計事等遠古計數(shù)方法、算籌的簡單知識、傳統(tǒng)計算工具算盤，及其計算方法、生活中常用的計算器、和現(xiàn)代計算機的發(fā)展史。展示人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才智，體會到人們?yōu)榱朔奖阍谟嬎愎ぞ叻矫娴奶剿骱团?，受到愛科學、學科學的教育。2.使學生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。培養(yǎng)學生動手操作能力和創(chuàng)新能力。3.通過學習，使學生感受到計算在日常生活、生產(chǎn)實踐中的作用。【重點難點】利用計算器來進行計算。正確使用存儲運算鍵?！窘虒W策略】1.計算工具的介紹可以結(jié)合第25頁的閱讀材料進行，使學生對計算工具的發(fā)展有一個比較全面的了解。2.算盤的介

8、紹具有豐富的文化傳統(tǒng)教育因素，學生可事先查閱資料，介紹算盤的發(fā)展過程和曾經(jīng)廣泛使用、對亞洲國家的影響等輝煌歷史。3.介紹電子計算器時，重點在向?qū)W生介紹常用鍵的功能和使用方法時，可利用學生手中的計算器，讓學生自己探索發(fā)現(xiàn)各個功能鍵的作用。在弄清如何計算，和存儲鍵如何使用等重難點時可運用電腦課件進行實際的演示?！窘虒W過程】一、直接導入：師：這節(jié)課我們來上一節(jié)數(shù)學課。同學們都知道，數(shù)學總是離不開計算。今天我們就來一起認識計算工具。(板書課題：計算工具的認識)二、自主探究計算工具你都知道哪些計算的工具?誰愿意給大家介紹介紹?生可能會答：計算器、算盤設計意圖：學生課前通過預習，查找資料。課一開始即讓學生

9、展示自己所了解的計算工具，發(fā)散學生思維，提高學習興趣。教師根據(jù)學生匯報的情況有重點的請學生介紹如繩結(jié)、算籌等使用的方法，從而進一步使學生體會計算工具發(fā)展的過程。1.遠古計數(shù)：師：看來同學們的知識都非常豐富，但有關計算工具的知識還遠不止這些，計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產(chǎn)生了計數(shù)的需要。人們就用什么來計數(shù)?(板書：遠古計數(shù))生回憶：手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計數(shù)。2.算籌：師：這種方法只能計數(shù)，而不能清楚的表示出計數(shù)級是什么事情，人們開始想一些新的辦法來計數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣一種計數(shù)方法算籌。(出示課件)(板書

10、：算籌)師：介紹算籌：我國古代人用算籌計算。算籌是用271根木棍或竹子制成。在多媒體白板上展示。算籌是如何用來計數(shù)的。有數(shù)位，哪一位表示幾就用小棍來表示。一個豎棍就是1，二個就是2，五個就用一個橫棍來表示空格表示零。3.算盤：師：后來我國勞動人民創(chuàng)造了算盤作為計算工具。七八百年前，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用。出示實物。展示算盤：上面有兩顆珠子，每顆代表5，下面每顆珠子表示1。一檔共表示多少?表示15。因為我國古代是15進制?，F(xiàn)在是滿十進一。所以算盤后來游船到日本、朝鮮等國。進行了改進。就是老師手里的這個算盤。上面是1顆珠子。一檔表示多少?一檔表示10。它的特點是結(jié)構簡單，使用方便，特別實用。他計算

11、數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡便。4.計算器：師：我們現(xiàn)在最常用的計算工具是哪一個?生：計算器。師：你在哪里見過計算器?生可能回答：菜市場、早市計算菜的價錢。超市計算物品的價錢。(學生介紹)師：拿出你手中的計算器，同學們可以互相看一看，你們的計算器各部相同?因為根據(jù)各種不同的需要，所以有科學專用的計算器，有最簡潔的計算器但他們的功能都大致相同。設計意圖：展示學生手中的計算器，讓學生對計算器的大小、模樣、作用有初步的了解，為下一步具體學習計算器的使用打下基礎。并引起探索的興趣。5.電子計算機：師：接下來科技又向前推進，人們又發(fā)明了什么?生：電腦。微機。師：電子計算機。(出示課件)生看課件：臺

12、式電腦，筆記本電腦，掌上電腦。師：隨著科技的發(fā)展，人類計算工具會更加先進。就等著在座的各位，你們這一代人去實現(xiàn)。設計意圖：通過了解計算工具發(fā)展的演變史，認識算籌、各種算盤，了解算盤計數(shù)，讓學生感受古代勞動人民的聰明才智。使學生更深層次地感受到祖國文化的博大精深，從中受到愛國主義的教育。課件的展示快捷，而且本身它就是電子計算機，展示現(xiàn)代科技的發(fā)達。并引導學生，科技不會停滯，未來更先進的計算工具就等著你去發(fā)現(xiàn)，發(fā)明。三、計算器的認識和使用師：現(xiàn)在我們就來學習使用計算器。拿出你們的計算器。你認識哪些功能鍵?他們都是干什么的?自己按按試試，琢磨琢磨。生摸索，嘗試各個鍵子的作用，發(fā)現(xiàn)了就說出來。師根據(jù)學

13、生的發(fā)現(xiàn)，引導全體學生學習。跟著老師的指示嘗試。師：還有date表示日期，老師剛才聽見有的計算器有聲音，你知道如何去掉音樂和聲音嗎?自己琢磨琢磨。師：電腦展示各個功能鍵的名稱。邊出示，邊講解。師：現(xiàn)在我們就來用你手中的計算器進行計算。嘗試一道加法：4468+1792=生進行操作。然后說出結(jié)果，并說明輸入過程。先輸入4468，再輸入加號，輸入1792，再輸入等號。結(jié)果就出現(xiàn)了。(師可用電腦課件實際演示計算過程。)師：嘗試減法、乘法、除法和小數(shù)計算。320xx-8925= 12639= 3128=6.34-4.7=生進行操作，輸入數(shù)據(jù)，并說出計算結(jié)果。師：計算綜合算式。復習運算順序。當計算6396

14、(520-438)時，怎么辦?生討論方法?？梢杂眉堄涗浵聛恚俳又?。可以師：我們來學習存儲運算鍵的使用。m+表示存儲數(shù)據(jù)，m-表示刪除數(shù)據(jù)，mr表示提取數(shù)據(jù)。我們來嘗試一下。輸入520-438，算出結(jié)果，輸入m+進行存儲，然后輸入6396，再輸入mr進行提取，輸入等號。師：重新演示一遍，以鞏固。出示一道題目，讓學生運用這種方法計算，并找一名同學到電腦上來演示。邊演示邊講解過程。設計意圖：認識計算器,我選用自主探究法，讓學生自主了解計算器各個功能鍵的作用，并在老師的指導下能運用計算器進行四則計算，探究計算規(guī)律，尤其是存儲功能鍵的使用更是有趣又有難度。既培養(yǎng)學生觀察、推理能力。也可以端正學生對待

15、計算器的正確態(tài)度，懂得合理地利用它。四、練習應用：師：看來同學們都會使用計算器，那我們就借助計算器來做一個游戲好不好?1.闖關游戲：(游戲規(guī)則：1、以小組為單位，共闖兩關，兩關都過即為獲勝。2、每關開始以老師口令為準。)2.尋找方法速算：2548= 13897160= 99+199= 1555555=五、拓展延伸：師：今天這節(jié)課我們一起認識了計算工具，你還想了解哪些有關的知識?課下同學們可以到網(wǎng)頁中繼續(xù)去了解計算器的相關知識?！景鍟O計】計算工具的認識1.遠古計數(shù)2.籌算3.算盤4.計算器：m+存儲 m-刪除 mr提取5.計算機計算工具的認識教學設計4課題計算工具的認識與使用課型新授教學目標知

16、識與技能：1、使學生簡單了解計算工具的發(fā)展(結(jié)繩記事、算籌等)2、向?qū)W生介紹我國的傳統(tǒng)計算工具算盤，及其計算方法。3、使學生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。過程與方法：使學生經(jīng)歷認識和使用計算工具的過程，會使用計算器進行計算。情感、態(tài)度和價值觀：1、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。2、使學生感受生活中處處有數(shù)學。重點認識算盤、計算器，計算器的使用難點利用計算器來進行計算教具算盤、計算器、圖片教學過程教師導學學生活動教學意圖一、 導入：1、師：今天我們來一起認識一些計算工具。你知道哪些計算工具?2、學生介紹計算工具3、介紹古代計算工具：計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經(jīng)過

17、了漫長的發(fā)展過程。遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產(chǎn)生了計數(shù)的需要。人們就用手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計數(shù)。這種方法只能計數(shù)，而不能清楚的表示出計數(shù)級的是什么事情，人們開始想一些新的辦法來計數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣一種計數(shù)方法算籌。介紹算籌：我國古代人用算籌計算。用算籌表示一個數(shù)，采用十進位制，并且縱式橫式交替使用。個位數(shù)用縱式表示，十位數(shù)用橫是表示，百位數(shù)再用縱式表示“”空格表示零。二、新授：(一)認識算盤：1、介紹算盤的由來：后來我國勞動人民創(chuàng)造了算盤作為計算工具。早在公元15世紀，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用，后來游船到日本、朝鮮等國。它的特點是結(jié)構簡單，使用方便，特別實用他計算

18、數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡便。2、介紹算盤的組成：算盤各部分的名稱如下圖：(略)學生介紹計算工具算籌一般是用十幾厘米長的竹簽制成(也可是骨制或木制的)。用這些算籌擺成不同的形式，表示不同得數(shù)目，并進行各種計算。用算籌表示數(shù)有縱、橫兩種形式。學生介紹算盤由來和特點使學生了解計算工具的發(fā)展和我國的傳統(tǒng)計算工具算盤的由來和特點。剛才同學們介紹了許多的計算工具，其中(1)算盤是我們中國所特有的，現(xiàn)在在許多地方還能見到。你認識算盤嗎?對算盤有哪些了解?撥出一個數(shù)，說一說這表示多少?(2)兩種不同的算盤：出示兩種不同的算盤(書23頁圖)：觀察有什么不同。左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代

19、表5。后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。原因是：原來是中國采用的是16進制，滿15進1，所以算盤每檔上是15;進入日本后，采用的是十進制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。(3)算盤的兩種功能：計算和計數(shù)3、介紹計數(shù)方法：(教師邊操作邊講解)算盤上的每一檔代表一個數(shù)位。我們選定一檔作個位(做個記號)，從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。算珠都靠框時，表示算盤上沒有數(shù)。計數(shù)時要撥主靠梁。一個下珠表示1，一個上珠表示5。請你在算盤上表示出19(學生動手)同樣，在十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬，“0”用空檔表

20、示。撥珠時，要按照數(shù)位從高位撥起。例如(邊說變操作)10、325、4709、4、練習：老師說數(shù)，請你撥，比比誰撥的快2468 6890 5632 768903456 7894 20948 23098(二)計算器的認識1、 導入：剛才介紹的我國古代的一些計算方法和工具的使用。由于科學技術的發(fā)展，現(xiàn)在的人們已經(jīng)不再使用這些工具了。我們經(jīng)常使用計算器來進行計算，只要輸入題目，計算器就會顯示結(jié)果，運算過程自動完成。這樣非常簡便快捷。(1)算盤各部分名稱算盤的長方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根，稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五;五顆在橫梁下

21、，每顆代表一。計算時按規(guī)定的方法撥動算盤子兒而得出計算結(jié)果。在撥數(shù)時要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個位，然后再撥數(shù)。(規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個位)學生動手在算盤上撥珠學生進行撥珠比賽兩人一組，相互出題撥數(shù)介紹計算器使學生了解算盤的結(jié)構和記數(shù)的方法，使學生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。1、 介紹功能鍵：計算器的種類很多，我們先來看看這一簡單的計算器。自主學習on/c：誰知道這個鍵有什么作用?off：誰知道這個鍵有什么作用?。2、 計算操作：師：都有誰會使用計算器?學生：介紹使用方法：按on/c鍵，顯示：0 輸入題目按=鍵，顯示結(jié)果 再按on/c鍵，清屏。4、利用計算器計算(1)

22、386+179 825-138先估算這道題大約得幾?怎樣估算?利用計算器怎樣計算?練一練：4468+1792 320xx-8925(2)用計算器計算乘、除法2639 3128估算大約得幾?怎樣估算?5、練習用計算器計算637842 365734 327180492三、鞏固練習：1、 用計算器計算3849+29563 73925424010-18925 297756919638974 157263951000-29814 254882362先用計算器計算下面各題，再找一找規(guī)律。99991=9999 99992= 99993=99994= 99995= 99997= 99999=四、小結(jié)：計算器的

23、使用為我們帶來了許多的方便，通過使用計算器，你覺得計算器如果具備哪些功能就更好了?不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠裼芯邆溥@種功能的計算器，該如何使用，更希望同學們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更好的計算工具。五、作業(yè)：請你拿著計算器與媽媽一起去買一次東西。你幫助算一算應付的錢。由學生分小組演示介紹)這個鍵叫“開和清除鍵”，它的主要作用是用于計算的開始和全部清除。這個鍵叫做關閉鍵。作用是用于停止使用計算器。學生估計得數(shù)先輸入題目，然后按 = ，顯示結(jié)果。獨立完成獨立計算，匯報，小組內(nèi)互相說怎樣算的?你想怎樣驗算?獨立用計算器計算后交流計算結(jié)果計算后找規(guī)律。使學生掌握科學型計算器使用的一些初步知識，滿足數(shù)學學習和

24、日常生活的需要。使學生掌握計算器的操作方法，能正確、迅速地用計算器進行計算。通過練習，激發(fā)學生探索數(shù)學奧秘的興趣，培養(yǎng)學生觀察、推理的能力。板書設計： 計算工具的認識算盤計算器：on/c開和清除鍵 386+179 825-138off關閉鍵 2639 3128計算工具的認識教學設計5教學目標：1、結(jié)合問題情境，經(jīng)歷把生活中的現(xiàn)實問題抽象成數(shù)圖形的數(shù)學問題，并利用多樣化的畫圖策略解決問題的過程，發(fā)展幾何直觀。2、在數(shù)圖形的過程中，能夠逐步形成有序思考的良好習慣，做到不重復，不遺漏，發(fā)展推理能力。3、在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的進程中，能夠獨立思考和自主探究，有條理地表達解決問題的過程和結(jié)果，增強學習的自信心，提高對數(shù)學問題探索的興趣。教學重點：把生活中的現(xiàn)實問題抽象成數(shù)圖形的數(shù)學問題，并能有規(guī)律地數(shù)，不重復不遺漏。教學難點：引導學生在按一定規(guī)律數(shù)的基礎上發(fā)現(xiàn)數(shù)圖形的規(guī)律。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題1、鼴鼠鉆洞師：大家聽說過鼴鼠嗎?(課件出示鼴鼠圖)。它最擅長的是挖土、鉆洞?？矗F(xiàn)在又想開始活動了，它可以怎么鉆?師：課件(任選一個洞口進入，向前走