2020托福閱讀定位技巧

1、2020托福閱讀定位技巧 為了找到題目所對(duì)應(yīng)的*位置，方便答題，需要用到一種叫做“定位”的解題思路。下面就和大家分享托福閱讀定位技巧，希望能夠幫助到你們，快來(lái)一起學(xué)習(xí)吧。托福閱讀定位技巧先說(shuō)說(shuō)通常會(huì)遇到的情況#情況1：答題句子和題目用詞相同，并且一句話直選答案第一種情況出現(xiàn)在最簡(jiǎn)單的題目中。原文答題句子與題目句子所用單詞完全相同，我們?cè)趯ふ視r(shí)會(huì)直接找到，并且僅僅閱讀這一句話即可得出正確選項(xiàng)，換句話說(shuō)就是不需要讀本段其他句子的內(nèi)容。例題：白癡的不能再白癡的一道題目，根據(jù)題目所問非常容易就找到本段最后一句話。這個(gè)句子論述了此種deer早年生活在open prairie country，現(xiàn)在卻僅生活

2、在low marshy islands和flood plains地區(qū)，也就是以前和現(xiàn)在居住地產(chǎn)生了差異。答案是d。#情況2：原文句子和題目用詞相同，但需要閱讀定位句的前后句才能得出答案和情況1相同的是，定位非常簡(jiǎn)單，直接就能夠找到圍繞題目論述的句子。但只根據(jù)定位到的句子無(wú)法直接得出答案，需要讀一讀前后句子的信息。例題：題目問“下列哪個(gè)關(guān)于waterlogged soils是正確的?”，關(guān)鍵詞即為waterlogged soils。簡(jiǎn)單到爆，直接找到第一句話。根據(jù)第一句話得到的信息，我們得知關(guān)于這種soil的第一個(gè)信息點(diǎn)是“此種soil出現(xiàn)在flat或者poor drainage的地區(qū)”。但是，

3、并沒有選項(xiàng)與之對(duì)應(yīng)，所以無(wú)法無(wú)法得出答案，只得繼續(xù)閱讀。第二句得到的信息同樣無(wú)法對(duì)應(yīng)答案。第三句說(shuō)“空氣無(wú)法進(jìn)入這種土壤中，所以這種土壤就比較缺乏oxygen”。根據(jù)該內(nèi)容，c選項(xiàng)的“contain little oxygen”就是正確答案。#情況3：原文句子和題目用詞相同，但僅僅通過(guò)閱讀前后句是無(wú)法做出來(lái)的。例題：我們先把本段內(nèi)容閱讀完，再來(lái)討論這道題目。本段內(nèi)容描述了物種形成的一種方式：physical barriers形成后，使得一個(gè)物種的群體被分割成subpopulations，分割后由于互相之間無(wú)法交配，gene之間的差異越來(lái)越大，最終成為了即使有交配機(jī)會(huì)也不會(huì)產(chǎn)生后代的新speci

4、es。這個(gè)物種形成的過(guò)程就叫allopatry?；剡^(guò)頭再來(lái)看這道題，正確答案d對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)出現(xiàn)在段落中間這句話“in the absence of.”。由于整段都是圍繞著allopatric speciation來(lái)展開，相當(dāng)于每句話所包含的信息，都可能成為對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的信息。而且在剛看完這道題題目以及定位到最后一句的時(shí)候，無(wú)法判斷出這個(gè)段落所包含的這種特性。如果按照看前后句的做法來(lái)搞，需要倒退這看到倒數(shù)第四句。“逆作者而讀”，實(shí)在是有違天理啊。所以僅僅通過(guò)閱讀定位句及前后句子的方式，較難準(zhǔn)確做出這種題目。有些人對(duì)于這種題目提出了另一種解決辦法：通過(guò)選項(xiàng)，回到原文定位，然后排除錯(cuò)誤選項(xiàng)得出答案。我個(gè)

5、人認(rèn)為這種方式有時(shí)候并不是特別的靠譜，僅僅給我們完全做不出這道題時(shí)提供了一個(gè)蒙答案的方向。首先，對(duì)于大部分題目，什么情況需要通過(guò)選項(xiàng)定位排除，并沒有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，至少僅僅通過(guò)剛才這道題的題目我們是無(wú)法判斷出來(lái)的。對(duì)于這道題，看完問題以及本段最后一句話，我是死活也想不到這一整段話都在說(shuō)allopatry的。其二，選項(xiàng)定位排除的方式，其實(shí)也需要閱讀大量的內(nèi)容，對(duì)于這道題來(lái)說(shuō)，可能是整段話。這種方式會(huì)把這段話的信息弄的支離破碎，東看一眼西看一眼，很可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)原文信息的理解也支離破碎。第三，和情況4類似，很多選項(xiàng)和原文會(huì)出現(xiàn)改寫，使得我們不能在不閱讀其他句子的情況下直接找到原文信息。第四，根據(jù)選項(xiàng)

6、定位容易遺忘問題，選出那種雖然在原文100%出現(xiàn)、但是無(wú)法回答本題題目的選項(xiàng)。#情況4：原文句子和題目并不那么相同這種情況下，原文和題目出現(xiàn)了同意改寫。這種改寫可能是換詞，也可能是通過(guò)字里行間的陳述而表達(dá)出來(lái)的。出現(xiàn)這種情況時(shí)，有難有易。易的時(shí)候，會(huì)很容易就找出原文定位句。難的時(shí)候，讀完整段話都找不到與題目有聯(lián)系的句子。例題：題目所問內(nèi)容為“在nrem睡眠過(guò)程中，吸氣特別困難時(shí)會(huì)發(fā)生什么?”本段第二句話描述了“蘇醒時(shí)，吸氣特別困難的情況下”所發(fā)生的內(nèi)容，但是并未提到nrem sleep的情況。下一句說(shuō)“在nrem sleep時(shí)，這種調(diào)節(jié)反射是不存在的”，依舊沒有出現(xiàn)題目所問內(nèi)容。緊接著這句話中

7、的一個(gè)代詞“such conditions”非常關(guān)鍵，三句話連在一起讀一下會(huì)發(fā)現(xiàn)，such conditions指的應(yīng)該就是“nrem sleep時(shí)，inhaling很困難，并且wakefulness時(shí)起作用的功能還不好使”的這個(gè)狀態(tài)。所以，很自然的根據(jù)這句話就可以選出正確答案b。那么，定位到底是個(gè)啥?對(duì)于上述的情況1和2，定位是這樣子的：根據(jù)題目關(guān)鍵詞，完全不理解段落其他內(nèi)容，直接找到出現(xiàn)關(guān)鍵詞的句子，并且僅僅閱讀本句或圍繞的1-2個(gè)句子，根據(jù)信息得出答案。對(duì)于上述的情況3和4，定位可能是這個(gè)樣子的：閱讀題目，記住題目所問內(nèi)容，從本段開頭或沒有讀過(guò)的位置(因?yàn)橛锌赡芮皫拙湓捲谧銮懊骖}目的時(shí)候

8、閱讀過(guò)，并且無(wú)法解答本題)開始閱讀，找到能夠回答題目的句子(注意可能出現(xiàn)的改寫)，結(jié)合文意和選項(xiàng)，選出正確答案。第一種定位方式，相信了解一點(diǎn)托福的大家都能猜到或者聽說(shuō)過(guò)，但是局限性很強(qiáng)。局限性體現(xiàn)在不適用所有的題目，并且對(duì)*內(nèi)容的理解有或多或少的影響。第二種定位方式，僅僅是一個(gè)做題習(xí)慣，是給出大家的一點(diǎn)建議，而非一種“方法”。如此簡(jiǎn)化以至于適用性廣泛。不過(guò)，沒有足夠的閱讀實(shí)力，面對(duì)難題時(shí)也只能說(shuō)一句你(n)忙(m)吧(b)了。其實(shí)問題也可以這么看：如果你想拿高分，比如25或以上，那么第一種定位方式肯定不足以幫到你。如果申請(qǐng)學(xué)校對(duì)分?jǐn)?shù)要求并不高，閱讀拿個(gè)20分就足夠使用，那么或許第一種方式也已足

9、夠。托福閱讀：托福備考的篇章段落結(jié)構(gòu)1. 托福閱讀學(xué)術(shù)性*的篇章結(jié)構(gòu)：在托福閱讀學(xué)術(shù)性*中，一般需要具備三個(gè)組成部分：(1)topic 話題：即*的主角是什么。比如講解某個(gè)科學(xué)理論、研究某種社會(huì)現(xiàn)象，探討某個(gè)歷史事件;在托福*中，這種導(dǎo)(2)aspects 方面：即將篇首的話題延伸拓展為若干個(gè)方面進(jìn)行闡述說(shuō)明。若話題為某個(gè)科學(xué)論點(diǎn)，則方面可能分為若干個(gè)支持論據(jù);若話題為某種自然現(xiàn)象，則方面可能分為若干個(gè)內(nèi)外成因;若話題為某個(gè)歷史事件，則方面為幾段發(fā)展時(shí)期;在托福閱讀*中，往往依照各個(gè)方面之間的層次關(guān)系，將各個(gè)方面拆分為若干個(gè)獨(dú)立的自然段落，共同組成行文主體;(3)attitude態(tài)度：即*的作

10、者對(duì)于所討論話題持怎樣的態(tài)度?；蚴欠e極肯定，或是消極否定，或是保持中立。在托福閱讀*中，態(tài)度往往是被較多的淡化甚至有可能省略不提。topic話題 + aspects方面 + attitude態(tài)度，這三要素加起來(lái)就是標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)論文體的t+a+a篇章結(jié)構(gòu)。托福*大都遵循這種結(jié)構(gòu)，考生通過(guò)篇首段落信息來(lái)把控整個(gè)*話題及大致討論方向，再抓住*的各個(gè)段落主旨，便可洞悉整個(gè)*脈絡(luò)和邏輯結(jié)構(gòu)。2. 托福閱讀學(xué)術(shù)性*的段落結(jié)構(gòu)托福閱讀學(xué)術(shù)性*的自然段落，一般需要具備兩個(gè)組成部分：(1) topic sentence 主旨句：表達(dá)段落的主旨，即本段想要表達(dá)的核心內(nèi)容是什么;(2) detail 細(xì)節(jié)：為了詳細(xì)說(shuō)明

11、段落中心含義，所羅列的相關(guān)支持內(nèi)容，即本段通過(guò)哪些例證來(lái)闡明主旨句。topic sentence主旨句 + detail細(xì)節(jié)，這兩個(gè)要素加起來(lái)是標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)論文體的ts+d段落結(jié)構(gòu)。托福閱讀*段落大都遵循這種結(jié)構(gòu)，考生通過(guò)段落主旨句就可以把握該段的中心含義托福閱讀：怎樣探尋托福閱讀的規(guī)律如果你在新托福閱讀考試之前知道了這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，即使在考試時(shí)你沒有完全聽懂對(duì)話的內(nèi)容，你也能得出正確的答案。雖然我們不能證明這些“規(guī)律”，但是對(duì)于歷年的考題卻從不例外。當(dāng)然，如果你對(duì)自己的聽力水平評(píng)價(jià)很高的話，你可以不冒這個(gè)險(xiǎn)。但是，至少它是一個(gè)替代的方案。以下是根據(jù)歷年考題統(tǒng)計(jì)得出的結(jié)論。當(dāng)然，如果你自己發(fā)現(xiàn)了其它的某些規(guī)律，也應(yīng)該把它總結(jié)出來(lái)。(a)當(dāng)兩個(gè)人談到吵或者安靜時(shí)，后得出的結(jié)論總是：宿舍里讀書很吵，應(yīng)該去圖書館。而不會(huì)說(shuō)搬到別的宿舍。(b)當(dāng)對(duì)話內(nèi)容涉及演出(音樂會(huì)或者電影)或者展覽時(shí)，后肯定說(shuō)它非常好。即使他(她)不會(huì)欣賞這些展覽或者演出，也會(huì)