測(cè)量平均速度說課稿

1、測(cè)量平均速度說課稿 今天說課的內(nèi)容是人教版八年級(jí)物理上冊(cè)，第一章第四節(jié)測(cè)量平均速度。我將從以下幾個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。一、說教材首先分析教材。本節(jié)內(nèi)容在教材中起到承上啟下的作用，說“承上”是因?yàn)樗俣鹊母拍钍潜菊轮R(shí)的核心，通過測(cè)量平均速度，加深學(xué)生對(duì)速度、平均速度的理解。說“啟下”是因?yàn)楸竟?jié)是第一次分組實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等自主活動(dòng)來提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，體會(huì)間接測(cè)量物理量的方法，培養(yǎng)合作精神。由于本節(jié)課是學(xué)生的第一次分組實(shí)驗(yàn)課，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵守實(shí)驗(yàn)室的要求，認(rèn)真按照規(guī)則做好實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。在認(rèn)識(shí)了教材的地位和作用后，分析本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與技能(1)學(xué)會(huì)使用

2、停表和刻度尺正確地 測(cè)量時(shí)間、路程，并求出平均速度，加深對(duì)平均速度的理解。(二)過程與方法(1)掌握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能。(2)體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過程。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(1) 通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和正確、實(shí)事求是記錄測(cè)量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。(2)培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作精神。教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，確定本節(jié)的重難點(diǎn)。 重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)用停表和刻度尺正確測(cè)量平均速度，加深對(duì)平均速度的理解。 難點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)原理、儀器使用、實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格到記錄數(shù)據(jù)得出結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練。 二、說教法根據(jù)新課程理念“注重科

3、學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”，以及初二學(xué)生年齡特點(diǎn)，以人為本，以學(xué)生為主體，采取探究式教學(xué)方法，按照“提出問題實(shí)驗(yàn)探究交流評(píng)價(jià)分析應(yīng)用”的物理課堂教學(xué)模式。它是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假設(shè)、交流評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)、最后應(yīng)用知識(shí)解決問題，并結(jié)合計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等多種形式。使學(xué)生把科學(xué)知識(shí)的獲得與思維能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，獲取物理知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。 結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為了增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力，借助已有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，在任課班級(jí)完成教學(xué)。因此本節(jié)課我采用了討論法與實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的教學(xué)方法。三、說過程教學(xué)環(huán)節(jié)一、 創(chuàng)設(shè)情景 引入新課 1、【演示】讓小

4、車從斜面上滑下來 2、設(shè)疑，提出問題：小車前半程運(yùn)動(dòng)的快，還是后半程運(yùn)動(dòng)的快？ 3、教師總結(jié):要知道哪一段運(yùn)動(dòng)的快，就要比較平均速度。 教學(xué)環(huán)節(jié)二、 共同思考討論1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?用刻度尺和停表測(cè)小車的平均速度 2.實(shí)驗(yàn)原理：v=s/t 3.實(shí)驗(yàn)器材： 斜面、小車、刻度尺、停表、木塊 教學(xué)環(huán)節(jié)三、 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)【第一步】如何測(cè)量路程和時(shí)間【第二步】明確實(shí)驗(yàn)步驟： 首先各小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后各組間交流所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。 根據(jù)交流結(jié)果歸納實(shí)驗(yàn)步驟：【第三步】設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格 路程（m）運(yùn)動(dòng)時(shí)間(s) 平均速度(m/s) 全程s1= t1= V1= 前半程s2= t2= V2= 后半程s3= t3=

5、V3= 【第四步】明確實(shí)驗(yàn)分工和配合 一個(gè)實(shí)驗(yàn)的成功需要大家的密切配合，你們商討一下，每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)哪一個(gè)工作。 組內(nèi)分工建議：一人釋放小球并下達(dá)計(jì)時(shí)指令，二人負(fù)責(zé)記錄小車撞擊金屬片的時(shí)間，一人負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)。教學(xué)環(huán)節(jié)四 、進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 分組實(shí)驗(yàn) 學(xué)生小組合作完成實(shí)驗(yàn)。老師強(qiáng)調(diào)小組分工，有操作的，有記錄的，并巡視指導(dǎo)。 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析產(chǎn)生誤差的原因。教學(xué)環(huán)節(jié)五、交流與評(píng)估 【引導(dǎo)啟發(fā)】 請(qǐng)同學(xué)們反思實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題有哪些？請(qǐng)大膽提出來。 1.操作中出現(xiàn)過什么失誤或故障？ 2.還有什么因素可能會(huì)影響測(cè)量結(jié)果？ 3.還有哪些需要完善的地方？ 教學(xué)環(huán)節(jié)五、本課小結(jié)為使學(xué)生所知識(shí)具有穩(wěn)定性。學(xué)生共同總結(jié)測(cè)量平均速度的方法和對(duì)平均速度的理解，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)；再完成課堂反饋題，對(duì)其中出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正、講評(píng)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)控，以鞏固教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化重點(diǎn)，深化難點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)六、布置作業(yè)：完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告四、說板書設(shè)計(jì)： 由于板書對(duì)學(xué)生的視覺刺激作用明顯，恰當(dāng)?shù)陌鍟兄诮處熽U述和講解教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更容易接受所學(xué)知識(shí)。 第四節(jié) 測(cè)量平均速度 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)會(huì)用刻度尺和停表測(cè)小車的平均速度 實(shí)驗(yàn)原理：v=s/t 實(shí)驗(yàn)器材：斜面、小