侯明波《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 教師學(xué)科教案 20 20 學(xué)年度 第_學(xué)期 任教學(xué)科：_ 任教年級(jí)：_ 任教老師：_ xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì) 云南省普洱市景東縣民族小學(xué) 侯明波 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣5253頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率：1元10角，1角=10分。 2培養(yǎng)初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、3初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小面值的人民幣；知道人民幣之間的進(jìn)率。 教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的進(jìn)率：1元10角，1角=10分。 教學(xué)具準(zhǔn)備：每組2袋人民幣；一張白紙；多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入。 1由主題圖引入教學(xué) 教師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了四張圖片。請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，看看圖片里的主人公都在做什么。 學(xué)生觀察圖片，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。 教師：在日常生活中處處都要用到錢，錢有什么作用呢？生活中哪些地方還會(huì)用到錢？同學(xué)們，你們知道我們平時(shí)用的錢叫什么名字嗎？ 學(xué)生交流自己在生活中什么情況下用到過(guò)錢，體會(huì)錢在社會(huì)生活中的作用。 2介紹

3、人民幣 教師：我們國(guó)家的錢叫人民幣。人民幣是國(guó)家的法定貨幣并由中國(guó)人民銀行統(tǒng)一發(fā)行。我們要愛(ài)惜它，不能亂折人民幣或者在人民幣上亂畫(huà)。今天這節(jié)課，老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣（板書(shū)課題）。 （設(shè)計(jì)意圖及效果分析：由教材主題圖引入，幫助學(xué)生回憶生活中使用人民幣的經(jīng)歷，讓學(xué)生感知人民幣在社會(huì)生活中的重要作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。熟悉的場(chǎng)景能夠喚起學(xué)生的共鳴，調(diào)動(dòng)積極的認(rèn)知情緒，激發(fā)學(xué)生精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 學(xué)習(xí)的興趣。） 二、探究新知 1初識(shí)小面額的人民幣 教師：老師給大家準(zhǔn)備了一些人民幣，請(qǐng)同學(xué)們四人一

4、組，將你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給同組的同學(xué)聽(tīng)?？凑l(shuí)認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)。 小組匯報(bào)：小組代表向全班同學(xué)介紹本組的人民幣，教師及時(shí)補(bǔ)充。如果有不認(rèn)識(shí)的人民幣，請(qǐng)小組的其他成員幫忙識(shí)別。 教師：識(shí)別人民幣的時(shí)候，有什么好方法？ 學(xué)生可能回答：可以從人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案來(lái)識(shí)別。 對(duì)于人民幣上的繁體字，如壹、貳、伍等，教師應(yīng)給予指導(dǎo)，同時(shí)介紹一些相關(guān)的背景知識(shí)。 （設(shè)計(jì)意圖及效果分析：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)1元、1角、5角的紙幣與硬幣及1分、2分、5分的硬幣。學(xué)生在觀察、感知、體驗(yàn)和交流等活動(dòng)中，不斷深化對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。） 2對(duì)人民幣進(jìn)行分類，深化認(rèn)識(shí) 教師：剛才

5、我們認(rèn)識(shí)了這幾種面值的人民幣（指黑板上的教具），現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些人民幣，看看能不能給它們分分類。 學(xué)生以小組為單位嘗試分類，匯報(bào)交流。 在學(xué)生匯報(bào)完不同分法后，教師應(yīng)適時(shí)總結(jié)：像這樣將人民幣分為元、角、分三類，這是按照人民幣的單位來(lái)分的。同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是相等的，1角和5角也是如此。 （設(shè)計(jì)意圖及效果分析：通過(guò)對(duì)人民幣進(jìn)行分類，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)人民幣，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。學(xué)生對(duì)人民幣的分類非常感興趣，多樣的分類方法不僅使課堂“活”起來(lái)，而且激發(fā)了學(xué)生的思維，深化了對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。） 3認(rèn)識(shí)進(jìn)率，系統(tǒng)認(rèn)識(shí) (1)認(rèn)識(shí)元和角之間的進(jìn)率。

6、教師：同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，老師現(xiàn)在想和同學(xué)們做一個(gè)“換錢”的游戲，愿意嗎？ 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 教師（出示一張1元紙幣）：如果你用1角的硬幣跟老師換1元紙幣，你應(yīng)該給老師幾個(gè)1角硬幣？（板書(shū)：1元=10角） 教師：還是換老師的1元，請(qǐng)你任選角幣來(lái)?yè)Q，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾個(gè)硬幣。 學(xué)生可以選擇不同的方法，教師總結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來(lái)?yè)Q，換出的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。 (2)角和分之間的進(jìn)率。 教師：知道了元和角之間的關(guān)系，誰(shuí)能試著猜猜角和分之間會(huì)有怎樣的關(guān)系？ 匯報(bào)：1

7、角=10分。 教師：老師手中有1角錢，可以怎么換？ 學(xué)生動(dòng)手操作，用硬幣進(jìn)行換錢的游戲。在知道1角可以換1 0個(gè)1分的基礎(chǔ)上，還可以拓展換成5個(gè)2分、2個(gè)5分、8個(gè)1分和1個(gè)2分等，由此加深對(duì)“1角=10分”的認(rèn)識(shí)。 （設(shè)計(jì)意圖及效果分析：通過(guò)換錢游戲，從2角、5角到1元，層層深入，當(dāng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)了1元與10角的關(guān)系后，通過(guò)解決實(shí)際生活的問(wèn)題感受進(jìn)率的作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的意識(shí)和能力。在換錢活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)元和角的進(jìn)率的基礎(chǔ)上通過(guò)遷移認(rèn)識(shí)角與分的進(jìn)率，完成對(duì)元、角、分單位的全面認(rèn)識(shí)。） (3)簡(jiǎn)單的單位換算。 教師：有了剛才的分析，你能正確地完成下面的“換一換”嗎（呈現(xiàn)下面的

8、練習(xí)）。 1元=（ ）角 2元=（ ）角 5元=（ ）角 1角=（ ）分 20分=（ ）角 40角=（ 元） 三、應(yīng)用拓展 “選錢、擺錢”活動(dòng) 教師：首先老師向大家介紹一些商品的價(jià)格（如：6角9分、2元5角、3元2角），再?gòu)膶W(xué)具中選出合適的人民幣擺出這些錢數(shù)，小組同學(xué)互相介紹自己所選的人民幣，相互判斷是否正確。 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣擺出這些錢數(shù)的，介紹經(jīng)驗(yàn)。 教師總結(jié)：看來(lái)先找大單位再找小單或先找小單位再找大單位的有序方法很有效。 教師：生活中還有很多商品的價(jià)格是這樣的（呈現(xiàn)32元、64元、

9、95元、120元等價(jià)格），還用你手中的人民幣付錢夠嗎？如果有很多張好湊嗎？ 學(xué)生1：面額太小，不夠了。 學(xué)生2：如果有很多張，夠用也會(huì)很麻煩。 教師：那就需要更大面額的人民幣了。通過(guò)你們的課前調(diào)查，你知道還有哪些面額的人民幣嗎？ 學(xué)生介紹自己認(rèn)識(shí)的較大面額的人民幣，包括5元、10元、20元、50元和100元的。 教師：有了這些紙幣的加入，人民幣家族一下子就成了一個(gè)大家族。你能準(zhǔn)確地認(rèn)出每一種面值的人民幣嗎？ 學(xué)生認(rèn)識(shí)5元及5元以上大面額的人民幣。 （設(shè)計(jì)意圖及效果分析：通過(guò)“選錢、擺錢”的活動(dòng)讓學(xué)生鞏固對(duì)小面額人民幣的認(rèn)識(shí)，并在這個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)大面額人民幣的認(rèn)知需求。通過(guò)課前搜集資料增加了學(xué)生

10、對(duì)人民幣的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。同時(shí)，學(xué)生對(duì)人民幣的知識(shí)很感興趣，因?yàn)樗麄兡軌蛄私獾截S富的相關(guān)知識(shí)。） 四、課外延伸 教師：在課前搜集資料的過(guò)程中，有的同學(xué)了解到了許多外國(guó)貨幣的知識(shí)，這很好。其實(shí)，每一種貨幣都在默默地用自己獨(dú)特豐富的形象和符號(hào)向世人展示著自己國(guó)家的文化。感興趣的同學(xué)可以查閱相關(guān)資料，了解一下不同國(guó)家的貨幣和貨幣單位。 （設(shè)計(jì)意圖及效果分析：建立數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)用數(shù)學(xué)的視角觀察生活的意識(shí)以及善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。各國(guó)錢幣資料及圖片的展示讓學(xué)生興趣盎然，原來(lái)看似簡(jiǎn)單的錢幣后面卻蘊(yùn)藏了如此多的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生自主拓展閱讀的積極情感。） 五、課堂總結(jié) 教師：人民幣與我們的生活有著密切的關(guān)系，大家每天的生活都離不開(kāi)它。精