小學(xué)閱讀的重點(diǎn)是培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言文字的感受理解_精選

1、 精編范文 小學(xué)閱讀的重點(diǎn)是培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言文字的感受理解溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。小學(xué)閱讀的重點(diǎn)是培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言文字的感受理解 本文簡(jiǎn)介：小學(xué)閱讀的重點(diǎn)是培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言文字的感受理解小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解考察的內(nèi)容包括：1、理解加點(diǎn)字、詞, 體會(huì)句子的含義2、概括文章（段落）的主要內(nèi)容3、揭示文章的中心思想4、對(duì)文章關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)以及系生活實(shí)際談感受等。要在閱讀上有所突破, 首先要培養(yǎng)習(xí)慣, 讀懂文章后再動(dòng)筆?！白x懂文章”：讀完文章后1、要知道這篇文小學(xué)閱讀的重點(diǎn)是培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言文字的感受理解 本文內(nèi)容：小學(xué)閱讀的重點(diǎn)是培養(yǎng)

2、對(duì)語(yǔ)言文字的感受理解小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解考察的內(nèi)容包括：1、理解加點(diǎn)字、詞, 體會(huì)句子的含義2、概括文章（段落）的主要內(nèi)容3、揭示文章的中心思想4、對(duì)文章關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)以及系生活實(shí)際談感受等。要在閱讀上有所突破, 首先要培養(yǎng)習(xí)慣, 讀懂文章后再動(dòng)筆?！白x懂文章”：讀完文章后1、要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事, 寫景還是寫物？2、作者寫這篇文章是要表達(dá)某種情感還是說(shuō)明某個(gè)道理？3、我能概括出文章的內(nèi)容。4、我能用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)主人公的品質(zhì)或心情。5、文章的題目是想表達(dá)什么？是主人公, 還是主要內(nèi)容, 還是中心。題眼很重要, 不能放過(guò)。一、聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)字、詞1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)例如：瞻前

3、顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義, 在具體語(yǔ)境中揣摩詞義的變化, 用自己最通俗的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。答題方法：應(yīng)先答出本來(lái)意思, 再答出在文中的意思。解釋詞語(yǔ)的方法有很多, 找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。2、直接理解加點(diǎn)字、詞, 表達(dá)作者什么感情？（舉例：梅花魂中祖父“輕輕地用刀片刮去, 慢慢地抹”這幾個(gè)詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達(dá)效果？/你如何理解這幾個(gè)詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思, 結(jié)合文章中心。3、加點(diǎn)字、詞換成另外的字、詞, 好不好？4、加點(diǎn)字、詞刪去, 好不好？方法（3、4）：表態(tài), 解釋原字、詞的意思, 在句子中有何表達(dá)效果, 換（刪）有何效果,

4、所以不能換（刪）。例如：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好, 可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動(dòng)詞, 有“吹綠”“染綠”的意思, （解釋字的意思）, 更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來(lái)的生機(jī)（在文中的作用和表達(dá)效果）, 而“吹”只是表示春風(fēng)的動(dòng)作, 如果換了就不能體現(xiàn)這種生機(jī), 所以不能換。二、理解句子的含義1、你怎么理解“”這句話？談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì)字面+中心, 所謂“字面+中心”指的是, 先理解句子的字面意思, 解釋句中的關(guān)鍵詞語(yǔ), 連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來(lái)解釋句子, 聯(lián)系文章中心來(lái)理解句意, 作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感, 或者說(shuō)明一個(gè)道理, 希

5、望與我們達(dá)到共鳴, 我們要聯(lián)系自己的生活, 來(lái)談體會(huì)。方法：從文中理解, 把文章中的這句話用最通俗的方法再說(shuō)一遍, 可以給這個(gè)句子換說(shuō)法, 也可以給這個(gè)句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子, 說(shuō)出自己的看法, 最后可以聯(lián)系生活再說(shuō)說(shuō)。舉例：竊讀記中國(guó)學(xué)老師說(shuō)的話“你們是吃飯長(zhǎng)大的, 也是讀書(shū)長(zhǎng)大的?！比绾卫斫膺@句話？成長(zhǎng)需要物質(zhì)和精神都有保證, 吃飯保證了我們?cè)谏眢w健康方面的成長(zhǎng), 而讀書(shū)保證了我們的精神方面也會(huì)成長(zhǎng), 二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達(dá)了什么感情？（也可問(wèn)你印象最深刻的句子）方法：確認(rèn)修辭手法修辭本身的作用結(jié)合句子語(yǔ)境比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象特性。

6、例：小溪唱著歌, 歡快地跑向了遠(yuǎn)方。生動(dòng)形象地寫出了小溪的水聲悅耳, 充滿生機(jī)活力。排比：有氣勢(shì), 加強(qiáng)語(yǔ)氣, 對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性例：燕子去了, 有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了, 有再青的時(shí)候；桃花謝了, 有再開(kāi)的時(shí)候。但是, 聰明的, 你告訴我, 我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？強(qiáng)調(diào)了萬(wàn)事萬(wàn)物都有再來(lái)再生的時(shí)候, 從而更強(qiáng)調(diào)了時(shí)光的匆匆和珍貴。3、劃線的句子用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細(xì)節(jié)）、議論、說(shuō)明+表達(dá)了中心思想。細(xì)節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點(diǎn)和品質(zhì)。（見(jiàn)下文關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)）4、劃線的句子, 在文中有什么作用？開(kāi)頭：很可能是

7、文章的中心句, 一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結(jié)尾：總結(jié)全文, 點(diǎn)明中心。5、文中的環(huán)境描寫, 有什么作用？從環(huán)境本身的特點(diǎn)（怎樣的風(fēng)光, 什么時(shí)間、季節(jié), 渲染營(yíng)造了怎樣的氛圍）環(huán)境描寫與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理, 交代人物什么身份, 表現(xiàn)人物什么性格）環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用（推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展, 為下文埋伏筆, 作鋪墊。）（舉例：分析窮人中“屋外狂風(fēng)大作, 屋里卻溫暖而舒適”和詹天佑中“塞外狂風(fēng)怒號(hào), 黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）6、“為什么”的題型:為什么說(shuō)方法：寫清楚“因?yàn)樗浴? 這是答題的習(xí)慣。因?yàn)榈脑蛴袃煞矫? 一是文章內(nèi)容

8、, 二是文章中心, 每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上, 或者記住文中有幾個(gè)人物就從每個(gè)人物身上找要點(diǎn)。7、“從哪里看出來(lái)”的題型方法：首先找到問(wèn)答中的關(guān)鍵詞語(yǔ), 要就是“抓手”, 然后在文中中間勾畫出來(lái), 再在這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的前后找語(yǔ)句回答, 跟著記住一定要先把語(yǔ)句抄下來(lái), 最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內(nèi)容（一）概括段意（越來(lái)越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來(lái), 就是這一段的意思。用誰(shuí)干什么的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。2、摘抄法：找到這一段的中心句, 一般是總起句或者總結(jié)句來(lái)概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意, 找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤, 用拓展法來(lái)概括即

9、可。4、概括段意的要求：（1）從文章內(nèi)容的角度出發(fā), 不能直接從寫法和中心出發(fā), 如寫少年閏土：不能寫成, 本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式, 如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達(dá), 不能用疑問(wèn)句的形式寫, 如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內(nèi)容1、概括文章的主要內(nèi)容（有的還要求多少字以內(nèi)）抓住文章的主要內(nèi)容, 這是讀懂文章的主要內(nèi)容, 既不能太簡(jiǎn)單, 也不要太具體, 要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫出來(lái)。抓主要內(nèi)容的方法有：要素綜合法（記敘的六要素）：（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）誰(shuí)干什么怎么樣？

10、標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題, 加以補(bǔ)充。段意連接法：把各段的段落大意連起來(lái), 稍加整理；2、文章從哪幾個(gè)方面寫了這個(gè)內(nèi)容, 請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括出來(lái)。方法：把握文章大意, 抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：家園落日, 概括幾種落日的特點(diǎn)。3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。方法：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容, 在原文直接找到答案, 必要時(shí)加以概括。四、對(duì)關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)1、填空題：要求將人物形象特點(diǎn)填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句, 必要時(shí)加以概括。2、從某個(gè)句子中, 你可以看出某個(gè)人物有什么特點(diǎn)？我的伯父魯迅先生方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言、外貌、側(cè)面烘托等）來(lái)分析人物的特點(diǎn), 概括出人物

11、的某種品質(zhì)。3、你覺(jué)得文中的某個(gè)人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？方法：同上。啟發(fā)：這個(gè)人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像這個(gè)人一樣, 要4、文中某個(gè)人物的做法你贊同嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實(shí)際五、理解文章中心的方法1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章, 你有什么看法, 聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā７椒ǎ海ɡ斫馕恼轮行?生活實(shí)際）（1）寫人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神, 自己讀文章的時(shí)候用幾個(gè)詞語(yǔ)通俗的表達(dá)一下, 提醒自己這幾點(diǎn)在回答問(wèn)題的時(shí)候不能忘記寫。（一面）（2）寫事情的文章, 主要表達(dá)的目的是情理, 自己讀時(shí)要多想幾點(diǎn),

12、 盡量考慮周全, 從文章中不同的人物身上找情理, 站在不同的人物角度思考問(wèn)題。（竊讀記）（3）寫景的文章多半是表達(dá)自己的情感, 對(duì)祖國(guó), 對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)或者懷念。（山中訪友）（4）寓言、童話多半是說(shuō)明一個(gè)道理, 一定藏在文中, 自己要好好領(lǐng)悟。（5）詩(shī)歌閱讀多半抒情, 自己看看作者是向誰(shuí)抒情, 根據(jù)不同的對(duì)象抒發(fā)什么樣的情感, 表達(dá)要清楚。3、讀完這篇文章, 你從中受到什么啟發(fā)？方法：結(jié)合中心談啟發(fā)。4、文章以什么為線索, 表達(dá)了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索, 有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；三要特別注意文中的議論抒情, 散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個(gè)句子或是說(shuō)法, 是否矛盾？說(shuō)說(shuō)你的理由。方法：表態(tài)