蘇教版六年級(jí)下學(xué)期復(fù)習(xí)測(cè)試突破語(yǔ)文期末試卷

1、蘇教版六年級(jí)下學(xué)期復(fù)習(xí)測(cè)試突破語(yǔ)文期末試卷時(shí)間： 90 分鐘滿分： 100 分班級(jí) _姓名 _成績(jī) _一、基礎(chǔ)練習(xí) (40 分 )1. 根據(jù)聲母寫詞語(yǔ)。他 _（y r ）辭去了城里舒適的工作，到偏遠(yuǎn)的山村去當(dāng)了一名小學(xué)教師。山村的條件十分 _（j k ），但他從未后悔過(guò)。他常常 _（ml ）自己，要堅(jiān)定不移地朝著認(rèn)定的人生_（ m b）奮進(jìn)，要使山村的孩子學(xué)好文化知識(shí)，走出大山。每當(dāng)_（l l ）的國(guó)歌奏響，他就 _（ch d）忘掉了疲勞，忘掉了困難，和孩子們一起開(kāi)始了一天快樂(lè)而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活。在山村孩子們的眼中，他是世界上最有學(xué)問(wèn)、最可愛(ài)、最有_（ m l ）的老師。2. 給多音字注音并組詞

2、著： _（_）； _（_）奔： _（_）； _（_）載： _（_）； _（_）著： _（_）； _（_）3. 組詞度踱渡_步_ 江溫_崖涯芽發(fā)_ 云_天_4. 按要求改寫下面的句子1. （1）原句：飛離地球、遨游太空是中華民族很久以來(lái)的夢(mèng)想。（改為雙重否定句）2. （2）原句：還有什么節(jié)目比得上這種頑強(qiáng)而鮮明的高歌曼舞？（改為陳述句）3. （3）原句：郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書(shū)。（改為被字句）4. （4）加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞： _我與人類隔絕，仿佛一個(gè)隱士， _我并未因?yàn)闆](méi)有糧食，餓死在這不毛之地。5.（5）在夜色中雄偉更加寶塔山顯得（組成兩個(gè)意思相同的句子）6. （6）桂花開(kāi)了，離得很遠(yuǎn)就聞到了香氣。

3、（改為夸張句）7. （7）馬上就要畢業(yè)了， 請(qǐng)給你最喜歡的老師寫一段畢業(yè)贈(zèng)言。5. 將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求寫詞語(yǔ)。_圖強(qiáng) 見(jiàn)微 _ _見(jiàn)慣_兵_政 _ 八碎 勃勃 _仿畫線詞語(yǔ)寫兩個(gè)關(guān)于“目標(biāo)堅(jiān)定、 不懈努力”方面的四字詞語(yǔ)：_、_6.表示“看”的成語(yǔ) _、_、_我們上課時(shí)不能 _，應(yīng)該專心聽(tīng)講。7.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A . 為人民服務(wù)是毛澤東為紀(jì)念張思德所寫的，它屬于記敘1 / 4文。B . 凡卡一文中，作者在凡卡寫信 程中穿插了兩次 村快 生活的回 ， 安排意在與 中城里的悲慘生活形成 明的 比。C . 姆索 中 姆 的幾次 不 是孩子的游 ， 穿插著“ ?！?個(gè) 盜的故事。

4、D . 道游 目小兵 嘎都是革命 材小 。8. “我 怎么會(huì)忘 充 聲笑 的校園呢？”與 句 意思不一 的是（）A . 我 不可能不忘 充 聲笑 的校園。 B . 我 不會(huì)忘 充 聲笑 的校園。 C . 我 一定會(huì) 住 充 聲笑 的校園。9. 寫四個(gè)中外童 故事名稱，并寫出其中一個(gè)主人翁的名字10. 下列句子排序正確的一 是（ ）它 著向往陽(yáng)光， 著達(dá)成它的生之意志，不管上面的石 如何重，石 與石 之 如何狹，它必定要曲曲折折地，但是 不屈地透到地面上來(lái)。你看 在瓦 和石 下面的一棵小草的生成 ？一粒種子的力量如此之大，如此如此。它的根往土壤里 ，它的芽往地面上挺。 是一種不可抗的力，阻止它的

5、石 ， 果也被它掀翻。A . B . C . D . 11. 充 文1. （1）我國(guó)古代有句名言“良 苦口利于病， _。”告 我 要聽(tīng)得 人的建 或意 ；而“ _，_。” 我 明白 _。2. （2）在 _里，在 _里，在 _里，看不出_的 候，也看不出 _的 候，無(wú)日不迎 吐 。 句 寫出了 _。3. （3） 秀的古 是我 豐富的文化 養(yǎng)， 我 要用心品味。 于 石灰吟中的“ _， _?！蹦芨惺艿?人的高尚情操； 著李清照夏日 句中的“ _， _。”又 我感受到她 烈的 情之情。4. （ 4）本學(xué)期我 了很多人物，有被日本人稱 “_”和“ _”的 榮臻將 ，有 _的天游峰的 路人，有 _的伯

6、德夫人一家人，個(gè)個(gè)都令我敬佩。我 在作者的 下神游了浙江金 的_，欣 了 _的三 落日收 真的不小啊！二、閱讀理解(30 分 )12. 下在的 段，回 所學(xué) 的 文，然后按要求答 。 在的，田螺很好看。整個(gè)身子， 乎乎的，被包裹在那個(gè)深 色的硬殼里面。 硬殼上，有一道向右施 的溝 ， 從 到尾，越來(lái)越密。 部，有個(gè) 形的硬殼口，上面覆蓋著一 角 的硬片，像道 而又 密的 ， 刻保 著田螺內(nèi)部的各種器官。1. （1） 段的構(gòu)段方式是 _，主要介 了 _。2. （2）（用 的 言概括）田螺“奇妙”的外表其一 _；其二 _；其三 _。3. （3）“像道 而又 密的 ， 刻保 著田螺內(nèi)部2 / 4的各

7、種器官”是 _句，形象地說(shuō)明了 _。13. 讀課文故宮，說(shuō)出下列句子的修辭手法。故宮豐富多彩的建筑藝術(shù)和陳列于室內(nèi)的珍貴文物，構(gòu)成了一座永恒（ hng）的文化殿堂。14. 閱讀下文，回答問(wèn)題跨越百年的美麗 關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人， 但她是關(guān)鍵的一人。在她之前， 1896 年 1 月，德國(guó)科學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)了 X 光，這是人工放射性； 1896 年 5 月，法國(guó)科學(xué)家貝克勒爾發(fā)現(xiàn)了天然放射性。盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)，居里夫人卻對(duì)此提出了新的思考：其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性？就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已， 可居里夫人卻要研究一下這里殼是怎樣生、怎樣長(zhǎng)、怎樣沖到海灘上

8、來(lái)的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根。是她提出了放射性這個(gè)詞。兩年后，她發(fā)現(xiàn)了釙，接著發(fā)現(xiàn)了鐳。為了（提煉 冶煉）純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦仯?一鍋一鍋地進(jìn)行（提煉 冶煉），然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析?；?yàn)室只是一個(gè)（拋棄 廢棄）的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問(wèn)皮埃爾：“你說(shuō)這鐳會(huì)是什么樣子？”皮埃爾說(shuō)：“我只是希望它有美麗的顏色。”經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中 （提煉 冶煉）出了 0.1 克鐳。它真的有極美麗的顏色，

9、在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的楚光。1. （1）選擇文中括號(hào)里使用正確的詞語(yǔ)。（提煉冶煉） _純凈的鐳進(jìn)行 _（提煉冶煉）（拋棄廢棄） _的破棚子（提煉冶煉） _出了 0.1克鐳2. （2）為什么說(shuō)“關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)， 居里夫人并不是第一人，但她是關(guān)鍵的一人”？3. （3）文中畫線的句子運(yùn)用了 _的修辭手法， 說(shuō)明了_。4. （4）從文中劃線的“終日”和“終于”兩個(gè)詞中， 你體會(huì)到了什么？5. （5）瑪麗和皮埃爾的對(duì)話說(shuō)明他們?cè)谌绱似D苦的條件下進(jìn)行如此艱難的實(shí)驗(yàn)，不是為了 _，而只是為了_他們追求的目標(biāo)是高遠(yuǎn)的。三、寫作 (30 分 )15. 閱讀短文，寫作文六年過(guò)去了，我們?cè)谶@里壯健成長(zhǎng)，我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡?! 敬愛(ài)的老師， 回顧六年的歷程， 我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝聚著您的心血和汗水，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)你的幫助和教誨。是您在課堂上一絲不茍的向我們傳授各種知識(shí)，是您和我們一起參加雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)，是您為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書(shū)館查閱資料。日夜操勞，你的額頭上已爬滿了皺紋，粉筆的灰塵已把你的青絲染成了白發(fā)。然而，無(wú)論