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1、論文寫作的背景介紹及感悟,八年級數(shù)學組 唐榮喜,寫作背景 即將面臨升學的初三學生已經(jīng)完成了整個初中階段數(shù)學知識的學習，他們系統(tǒng)掌握了等腰三角形、正多邊形、圓、銳角三角函數(shù)、解直角三角形等知識，處于此階段的學生抽象思維能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展，他們往往能用于接受挑戰(zhàn)，這為本節(jié)課的開展提供了知識與能力方面的準備作為即將升入高中的學生，在經(jīng)過九年系統(tǒng)的數(shù)學學習后，對一直陪伴他們數(shù)學學習生涯的最重要的常數(shù)圓周率建立更加完整、深刻的認識是很有必要的，這將有助于他們建立數(shù)學知識之間的聯(lián)系，提升數(shù)學素養(yǎng)，同時通過本節(jié)課的探究活動，學生頭腦中提前滲透了極限思想，為高中階段的學習埋下了伏筆，實現(xiàn)了初、高中數(shù)學學習

2、的有效銜接,以小見大，創(chuàng)新教學素材。 一篇文章有時就來自于一個閃念,積少成多，素材累積，串點成線，成經(jīng)驗類文章,本文獲興化市學科主導類綜合實踐成果一等獎，并于2013年1月被中國人民大學報刊資料中心中學數(shù)學教與學全文轉(zhuǎn)載,聯(lián)系實際，從生產(chǎn)生活中捕捉素材,案例：冰淇淋紙筒中的數(shù)學問題 （本案例在我校舉辦的省立項課題“落實新課程目標的課堂有效教學設計、實施與評價的研究”中期評估會期間面向參與評估的專家展示,關注中考，從中考問題中尋求線索,案例：對一道中考作圖題的探究 （本案例的研究成果匯報課教學實錄發(fā)表于人民教育出版社主辦的中小學教材教學雜志2004年第12期,留意教材，從現(xiàn)行教材中遷移延伸,案例：對五角星的綜合探究 （本案例的研究成果匯報課在興化市初中數(shù)學課堂教學模式建構研討會上面向全市公開展示,學科滲透，從其他學科中嫁接融合,案例：三等分角的工具發(fā)明與制作 這是一個將勞動技術課程與數(shù)學課程巧妙結合的典型案例,綜合與實踐”活動的教學實踐與創(chuàng)新,1.1關注數(shù)學現(xiàn)象，重視數(shù)學實驗,1.2 引導數(shù)學研究，嘗試數(shù)學寫作,1.3 鼓勵數(shù)學質(zhì)疑，提倡數(shù)學創(chuàng)造,本文發(fā)表于中小學數(shù)學2013年第6期,處處留心皆文章,圖2是由4個邊長為1的正方形構成的“田字格”，只用沒有刻度的直尺在這 個“田

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