人教部編版(五四)(2018)六年級(jí)上冊(cè)第9課《竹節(jié)人》教案VIP

1、竹節(jié)人范錫林教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠正確讀寫文中相關(guān)詞語(yǔ)；2. 概括文意，把握故事情節(jié)；重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)。 難點(diǎn)：理清文章的線索內(nèi)容課時(shí)：1教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程一、 導(dǎo)入二、 新課講授活動(dòng)你有動(dòng)手制作玩具的經(jīng)驗(yàn)嗎？從中得到了怎 樣的樂(lè)趣？與同學(xué)們分享一下（一）初讀課文，理清思路1. 結(jié)合“思考探究”第一題。梳理課文的故事 情節(jié)，理出課文各部分的大致段意。第 1-2 段：我們當(dāng)時(shí)全迷上竹節(jié)人第 3-19 段：（主體部分）我們制作竹節(jié)人斗 主講人的過(guò)程與樂(lè)趣第 20-29 段：老師沒(méi)收竹節(jié)人，卻也偷偷玩 竹節(jié)人的趣事你認(rèn)為哪個(gè)部分是文中重點(diǎn)描述的部分？ 第二部分2.第二部

2、分還可以再細(xì)分嗎？3-7：“我們”制作竹節(jié)人的過(guò)程8-19：“我們”斗竹節(jié)人（二）精讀課文，深入品味1. 文中哪句話是全文的中心句？最能體現(xiàn)我們 對(duì)竹節(jié)人的看法？第二小節(jié)：有一段時(shí)間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié) 人。2.思考：我們?yōu)槭裁磿?huì)迷上竹節(jié)人?有幾方面 的原因？分為兩種（1） 制作簡(jiǎn)單（2） 斗起來(lái)有趣（三）圈畫分析迷上竹節(jié)人的原因。1. 圈畫竹節(jié)人制作加工的相關(guān)語(yǔ)句，分析為什 么我們覺(jué)得有趣？第三節(jié)：材料易找，制作簡(jiǎn)單，但是又要小心 完成作為一篇記敘文，為什么在寫制作竹節(jié)人的過(guò) 程中會(huì)用那么多說(shuō)明性的語(yǔ)言來(lái)詳細(xì)地寫制 作過(guò)程呢？修改三、 小結(jié)四、 作業(yè)讀者可能對(duì)竹節(jié)人的制作不熟悉體現(xiàn)出他們對(duì)于

3、做竹節(jié)人的喜愛(ài)與熱情， 2. 圈畫我們斗竹節(jié)人的相關(guān)語(yǔ)句，并且概括我 們?nèi)绾味贰槭裁次覀儠?huì)覺(jué)得這樣斗很有趣？ 斗竹節(jié)人最常出現(xiàn)的是“沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打”（第 9 段）“有時(shí)”會(huì)遇到“線卡住”的情況（第 10 段） 竹節(jié)人直挺挺、一動(dòng)不動(dòng)的樣子非常有趣可 愛(ài)。最入迷入情的是教室里大規(guī)模的、熱鬧的搏斗 （第 17 段到 19 段）3. 你認(rèn)為作者是按照怎樣的順序來(lái)寫斗竹節(jié)人 的？這些內(nèi)容是隨著游戲的歡樂(lè)程度一步步寫下 來(lái)的作者從主要制作竹節(jié)人和斗竹節(jié)人兩件事來(lái) 表現(xiàn)“迷竹節(jié)人”1. 抄寫詞語(yǔ)2. 完成點(diǎn)擊第一部分板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：竹節(jié)人范錫林教學(xué)目標(biāo)：1. 理解生動(dòng)細(xì)致的敘述與描寫以及與之相隨的歡

4、樂(lè)之情 2. 感受竹節(jié)人和老師給我?guī)?lái)的美好的童年回憶重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解生動(dòng)細(xì)致的敘述與描寫以及與之相隨的歡樂(lè)之情 難點(diǎn)：感受竹節(jié)人和老師給我?guī)?lái)的美好的童年回憶 課時(shí)：2教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程三、 導(dǎo)入四、 新課講授活動(dòng)回顧上節(jié)課。文章一共可以分為幾個(gè)部分？主 要內(nèi)容分別是什么？第 1-2 段：我們當(dāng)時(shí)全迷上竹節(jié)人第 3-19 段：（主體部分）我們制作竹節(jié)人斗 主講人的過(guò)程與樂(lè)趣第 20-29 段：老師沒(méi)收竹節(jié)人，卻也偷偷玩 竹節(jié)人的趣事我們喜愛(ài)竹節(jié)人的原因主要有哪兩個(gè)方面？ 制作竹節(jié)人和斗竹節(jié)人（一）精讀課文，深入品味1. 默讀課文，圈畫出能夠表現(xiàn)我們?nèi)绾巍懊浴?竹節(jié)人的語(yǔ)句，并交流評(píng)論。

5、同時(shí)感受孩子們 玩的時(shí)候的心情和情感。第 4 段：我和許多同學(xué)都癡迷于做竹節(jié)人 第 6-7 段：什么都可以和竹節(jié)人聯(lián)系到一起 第 9 段：?jiǎn)渭儭崆?，一直玩下?第 11-15：挖空心思地改裝竹節(jié)人，為他們制 造武器、創(chuàng)造名號(hào)。材料容易尋找，孩子們從 中感到自得、滿意。第 17-18：想象力豐富。一串聲音仿佛戰(zhàn)場(chǎng)號(hào) 角，營(yíng)造出緊張、熱烈的氛圍，孩子們躍躍欲 試，心情激動(dòng)第 19 節(jié)：側(cè)面烘托和細(xì)節(jié)描寫結(jié)合的手法， 寫出孩子們觀戰(zhàn)時(shí)的專注與入迷、快樂(lè)滿足 第 20 節(jié)：上課了以后依然在玩。后面的同學(xué) 伸長(zhǎng)脖子也想加入。（二）問(wèn)題探究1. 當(dāng)孩子們正玩得入迷時(shí)，老師卻把竹節(jié)人收 走了。朗讀第 22

6、、23 節(jié)，思考老師的形象是 怎樣的？我們的心情又是如何？修改三、 小結(jié)四、 作業(yè)老師威嚴(yán)、不茍言笑。我們非常沮喪。 （拓展延伸：為什么我們感到沮喪？有幾個(gè)原 因？不能玩；老師不理解我們的樂(lè)趣）2. 文章到了這里，應(yīng)該可以結(jié)束了。但是為什 么后文要繼續(xù)寫呢？朗讀老師的表現(xiàn)，并且思 考這部分能不能刪去？第 26、27 節(jié)，寫老師玩竹節(jié)人時(shí)的神情。與 上文的威嚴(yán)形成了對(duì)比，表現(xiàn)出老師的可愛(ài)、 親切、充滿童趣。3. 我們看到老師這樣的表現(xiàn)，心中是怎么想 的？朗讀相關(guān)語(yǔ)句并思考第 28、29.為什么我們“相視一笑”、“心滿意足”、怨恨和 沮喪化為烏有了？我們的竹節(jié)人受到了老師的青睞，心中感覺(jué)到 自豪、滿足4.為什么這部分不能刪去？突出了竹節(jié)人的有趣，甚至引起了老師的注 意。表現(xiàn)出我們內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪。深 化了主旨，竹節(jié)人與老師共同構(gòu)成了我對(duì)童年 的美好回憶本文