人教部編版五年級(jí)語文上冊(cè)期中測(cè)試卷

1、部編版上學(xué)期五年級(jí)期中測(cè)試卷a.使筆直 b. 公正、正義的 c.直爽,直截 d. 簡(jiǎn)直 4.同心協(xié)力( )班級(jí)：姓名：滿分：100 分考試時(shí)間：90 分鐘a.調(diào)和,和諧 b. 共同 c. 協(xié)助一四、將句中畫線部分換成一個(gè)詞語。(8 分)題序一二三四五六七八九總分、得分1.我們要努力學(xué)習(xí),按道理應(yīng)當(dāng)這樣。 ( )下列詞語中,加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是( )。(3 分) a.蠻橫(hn) 親戚(q) 剔(t)透b. 挽(wn)聯(lián) 諾(nu)言 珊(c)瑚c. 平衡(hn) 依偎(wi) 執(zhí)拗(ni)二、看拼音,寫詞語。(6 分)fn f( ) n din( ) yu yn( )zhn x( )

2、ln du( ) yn m( ) 三、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。(4 分)1.完璧歸趙( )a.全,完整 b.完結(jié) c. 完成 d.消耗盡2.負(fù)荊請(qǐng)罪( )a.依仗 b.背 c.享有 d. 遭受3.理直氣壯( )2. 一聲炮響, 聲音很大,震動(dòng)了天地,我們趕緊握住自己的耳朵。 ( )3. 他講的這件事讓人不容易相信。 ( )2. 在 戰(zhàn) 爭(zhēng) 年 代 , 社 會(huì) 混 亂 不 安 的 景 象 隨 處 可 見 。 ( )五、按要求寫句子。(10 分)1. 前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。(換一種說法)2. 請(qǐng)用“驕傲”用貶義和褒義各寫一句話。貶義:褒義:3. 它一會(huì)兒落在柜頂上 , 一會(huì)兒

3、神氣十足地站在書架上 , 一會(huì)兒 把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)。(以燕子為描寫對(duì)象仿寫句子)14.朱丹小心地從絨套中取出木笛吹奏起來。(縮句)六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(11 分)1. 及時(shí)當(dāng)勉勵(lì), 。1. ,一寸光陰不可輕。3. 將相和一文中 ,將指 ,相指 ,將相不和是可是母親一看天上布滿陰云 , 就知道要來臺(tái)風(fēng)了 ,趕緊叫大家提前搖桂花。這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地?fù)u。搖呀搖,桂花紛紛落下來 ,我們滿頭滿身都是桂花。 我喊著 :“啊!真像下雨,好香 的雨呀!”1.文中標(biāo)有序號(hào)的兩個(gè)畫線的句子 ,朗讀時(shí)各應(yīng)表現(xiàn)出作者什么 樣的心情?(4 分)第句:第句:因 為 。 將 相 和 好 是 因 為

4、 相 , 將 。4. 漫 游 在 古 詩 的 海 洋 中 , 我 們 常 被 “ 情 ” 所 打 動(dòng) , 李 白2.這段文字講的是 ,一個(gè) 表 現(xiàn) 出 了 作 者 當(dāng) 時(shí)一句形象直接地體現(xiàn)了作者的心情。 (4 分)字準(zhǔn)確地的 心 情 ?！?, ” 的 友 情 , 陸 游“ , ”的愛國(guó)情 ,都體現(xiàn)在詩句 中。七、閱讀理解。(23 分)(一)課內(nèi)閱讀。(10 分)搖花對(duì)我來說是件大事。所以 ,我總是纏著母親問 :“媽,怎么還不搖桂花呢 ?”母親說 :“還早呢,花開的時(shí)間太短 ,搖不下來的。”3.下列說法正確的一項(xiàng)是( )(2 分)a. 作者細(xì)致地描寫“搖桂花”的過程,僅僅是因?yàn)橛腥ず涂鞓?。b.

5、作者詳細(xì)寫“搖桂花”不僅僅是因?yàn)橛腥ず涂鞓?,而是寄托了 對(duì)故鄉(xiāng)的思念、對(duì)桂花的喜愛和對(duì)兒時(shí)生活的懷念。c. 作者詳細(xì)寫“搖桂花”是只為了表達(dá)自己對(duì)桂花的喜愛。 (二)課外閱讀。(13 分)村槐 (節(jié)選)2我思鄉(xiāng)的心,便被村槐那廣闊的濃蔭所擁抱了。清明時(shí)分 , 我和小伙伴就纏著祖父縛秋千。他找出犁上的套繩 ,攜我們到槐樹下。起先把套繩挽成一團(tuán)兒,牽住一頭;然后側(cè)身用胳膊劃一個(gè)有力的弧線 ,繩團(tuán)便高高飛向橫著的樹股 ; 最后 ,打了結(jié) , 綁了一截棍兒 ,就可以蕩飛了。開始 ,我上秋千還有點(diǎn)兒怯 ,祖父就一前一后地推著秋千。念叨著送馬馬的山歌。漸漸 , 我可以一屈一伸 ,自個(gè)兒蕩得很高了。樹干也

6、以同樣的節(jié)奏,上下忽閃著,嫩綠的葉片泛 著春陽,像無數(shù)歡樂的眼睛。傍晚 ,枝枝梢梢 ,暴出了淡黃的槐米,米粒似的浮蕩著繁星的海。清苦味的芬芳 ,簡(jiǎn)直使整個(gè)故鄉(xiāng)都沉浸在春夜的微醺之中 ,清晨,被風(fēng)搖落的花瓣,在場(chǎng)院里軟柔柔地鋪了一層。我和小伙伴們,赤腳歡跑在這花的暖床上 ,追逐著 ,打著滾 ,直裹一身槐香。又把花瓣用手掬在一起,積成一座座小的香山 ;或者學(xué)著祖父在山地里點(diǎn)種 ,把花瓣一撮撮 種下,希冀故鄉(xiāng)有一個(gè)美麗如花的豐年?；睒渲苌硎撬幉?,春采其花 ,秋采其果 ,索得一點(diǎn)讀書的費(fèi)用。那么灰暗、粗糙的樹皮,那么巨大的樹冠,慷慨地賜予我和小伙伴們多少 花和果!幾年之后重返故鄉(xiāng)。祖父已經(jīng)去世,而我

7、這長(zhǎng)孫又沒能送葬,總覺愧疚不已。在我眼前,兒時(shí)縛過秋千的樹干似在抖動(dòng)了,綠葉間又似乎垂?jié)M了圓筒狀的莢果。抬眼望去,村槐又蒼老了幾許,它那遒勁地露出地面的根須,深深扎入故鄉(xiāng)的土地。由此,我想到了祖父那雙青筋暴鼓的繭手 , 深深插入泥土 , 緊緊攥著泥土的動(dòng)作 , 是那么執(zhí)著而有力 , 顯 示著生命的經(jīng)久。曾伴我長(zhǎng)大的槐樹 , 也一定知道我的思戀 , 也在想念著它的游子 呢!1. 在文中找出下列詞語的近義詞和反義詞。(4 分)近義詞:綁( ) 大方( )反義詞:光滑( ) 索取( )2.文中第 24 自然段依次記敘了三件往事: 、槐樹下嬉戲、 。本文的敘事線索是 , 敘述的順序是 。(4 分)3.

8、下列說法不正確的一項(xiàng)是( )。(2 分)a. 文章以村槐為題,托物言志,表達(dá)了扎根故鄉(xiāng)、傾情奉獻(xiàn)的志向b. 本文以記敘為主,綜合運(yùn)用了描寫、議論、抒情等表達(dá)方式3c. 本文借物抒情 ,借對(duì)村槐的贊美 ,抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀 ,對(duì)親人 的思念d. 文章結(jié)尾不僅照應(yīng)開頭,還深化了主題4.第 5 自然段畫線的句子能否去掉?為什么?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?3九、習(xí)作。(30 分)“嘗試”也就是試一試,它可能成功,也可能失敗。請(qǐng)你選取你生分)活中曾經(jīng)的一次嘗試,先把題目“那是一次再把經(jīng)過和感受真實(shí)地寫下來。不少于 400 字。的嘗試”補(bǔ)充完整,八、表達(dá)交流。(5 分)為了治理學(xué)校門口的擁堵,實(shí)驗(yàn)小學(xué)制定公約:“

9、接送孩子的車輛一律?？吭趯W(xué)校周圍 500 米以外的路段?！边@天早上,爸爸照例開車送麗 麗 去 上 學(xué) 。 車 距 離 學(xué) 校 還 有 一 段 路 時(shí) , 麗 麗 說 :“ ”爸爸不解地問:“還不到學(xué)校門口呢,這么著急下車干什么?” 麗麗認(rèn)真地說:“ ”爸爸滿不在乎地說:“哎呀!規(guī)定是規(guī)定,又沒人看見!我再往前開點(diǎn)兒,要 不 , 你 還 得 走 那 么 遠(yuǎn) 呢 ! ”麗 麗 嚴(yán) 肅 地 說 :“ ”聽了麗麗的話 ,爸爸不好意思地說:“你說得對(duì)!”說完,爸爸就把車?？吭诹酥付ǖ牡攸c(diǎn)。4( 二 )1. 縛慷慨粗糙賜予 2. 槐樹上蕩秋千 ( 蕩秋千 )采集槐花和槐果換書費(fèi)時(shí)間順序倒敘 3.a 4.不

10、能。畫線句子直接抒發(fā)了作者對(duì)祖父扎根山村、傾情奉獻(xiàn)精神的贊美之情,極具感染力。期中檢測(cè)卷八、示例 : 爸爸停下來吧 , 我下車自己走。學(xué)校規(guī)定車輛一律停在一、 c二、 吩咐 宮殿 游泳 珍惜 懶惰 仰慕三、 1.a 2.b 3.b 4.b四、 1.理所當(dāng)然 2.震天動(dòng)地 3.難以置信 4.兵荒馬亂五、 1.前后十幾家鄰居 ,都浸在桂花香里。 2.示例:貶義:驕傲使人500 米遠(yuǎn),我不能違反規(guī)定。 越是沒人看見就越應(yīng)該遵守規(guī)定。九、提示:從要求中我們可以知道,題目可以選擇“成功”或“失敗”的嘗試,先補(bǔ)充完整題目再寫作?！皣L試”是以前沒有經(jīng)歷過或者說沒做過的 , 把所做的事情的經(jīng)過寫清楚 ,在文章的結(jié)尾點(diǎn)明這次嘗試的 收獲,得到的啟示或教訓(xùn)。落后。褒義 : 看到人們安居樂業(yè)的景象 , 我為祖國(guó)感到驕傲。 3.示例 : 美麗的小燕子一會(huì)兒蜻蜓點(diǎn)水般掠過湖面 ,一會(huì)兒像離弦的箭飛向遠(yuǎn)方