說課稿Unit1Wheredidyougoonvacation

1、Unit 1 Where did you go on vacation?說 課 展 示,目錄,教材分析,從教材編排上說，本單元是繼七年級下冊 Unit 11 How was your school trip? 和 Unit 12 What did you do last weekend?繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過去時的特殊疑問句和一般疑問句的用法。 本單元是圍繞“與朋友共同回憶假期”為話題，在學(xué)習(xí)了運用Howwasyourweekend？ 談?wù)撝苣┑幕A(chǔ)上，進一步對假期的去向和評價進行問答，并用日記的方式記錄自己的一天，這是學(xué)生日常生活頻繁使用的語言交際功能，體現(xiàn)了新教材融會話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)的循序

2、漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序,八年級學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，有了初步的自主、合作、探究、實驗的能力。 本單元的話題是假期，和我們的日常生活是息息相關(guān)的，所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是較容易的，對課堂活動的開展也很有幫助。但大班教學(xué)，學(xué)生語言實踐機會少，學(xué)生程度參差不齊，兩極分化現(xiàn)象較嚴重，所以部分語言學(xué)習(xí)困難的同學(xué)要獲取老師和其他同學(xué)的幫助來完成教學(xué)活動，但大部分學(xué)生是有能力來談?wù)撍麄兊募倨诓⒑退朔窒硭麄兗偃諒氖碌囊恍┗顒拥?學(xué)情分析,教學(xué)目標,教學(xué)重點： 詞匯：New York City, camp summer, camp museum 句子結(jié)構(gòu)：Where did

3、you go on vacation? I went to 教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)重點句子結(jié)構(gòu)：Where did you go on vacation,教學(xué)重點及難點,1、Pre-task 1）老師以自身假期鳳凰旅游的經(jīng)歷引入教學(xué) 2）學(xué)生談?wù)撟约旱募倨?3）動詞過去式變形規(guī)則復(fù)習(xí) 目的：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)七年級的內(nèi)容，同時幫助老師順利進入新課的學(xué)習(xí) 2、While task 1）學(xué)習(xí)新單詞及短語 Lead-in: PPT展示一些假期活動的圖片，包括一些1a的活動 詢問學(xué)生假期活動，生生自由對話 How was your vacation? & What did you do on vacation?

4、& Where did you go on vacation? 按課本要求完成 1a 的題目 要求學(xué)生拼讀1a出現(xiàn)的新單詞和短語 目的：引出課文內(nèi)容，熟悉重點句型、單詞及短語,教學(xué)過程設(shè)計,2、While task 2)聽力練習(xí) 要求學(xué)生聽錄音并完成1b 中人物與活動的搭配 放一遍錄音檢查學(xué)生答案 再放一遍錄音，學(xué)生模仿錄音朗讀，老師注意糾音 目的：鍛煉學(xué)生的聽力能力，英語思維能力，以及信息搜集能力,教學(xué)過程設(shè)計,3. Post-task 1）搭檔或小組練習(xí) 課后生生之間按照1c的要求進行對話，也可自行自由對話 目的：為學(xué)生創(chuàng)造一個自由發(fā)揮的空間，鍛煉學(xué)生口語表達能力 2)家庭作業(yè)： 熟記新單詞、短語及句型 寫一篇描述昨天的生活日記，