《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、小熊住山洞第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校安塞縣第一小學(xué)學(xué)科語文班級(jí)一（ 5）人數(shù)88 人課題20 小熊住山洞教時(shí)1執(zhí)教拓靜云日期2015.1.6教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本課教學(xué)分為兩課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文、識(shí)字、寫字。第二課時(shí)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：小熊住山洞是人教版一年級(jí)上冊(cè)的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一

2、間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｉ掷锏膭?dòng)物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點(diǎn)。2、學(xué)情分析：由于本課語言淺顯，采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)， 且文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似， 用字重復(fù)出現(xiàn)， 課文對(duì)學(xué)生來說難度不大?？梢杂谩安伦x” 、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。并采用圖文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)課文，通過看、讀、想感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美。教學(xué)

3、過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、小朋友們， 老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊中蕾p森林美景，激發(fā)學(xué)生1、欣賞森林美景。對(duì)森林的向往，初步感受林中里看一看，好不好？（課環(huán)境之美。件展示森林的美麗畫通過課件中的圖畫、音創(chuàng)設(shè)情境面。）樂，教師有感染力的畫外音，欣賞美2、今天，小熊還邀2、生說：小熊家住在把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生請(qǐng)小朋友們到他們家做山洞里，并一起讀課題。與文本之間的距離?？停⌒芗易≡谀睦锬?？（板書課題）讓我們一塊去他們家看一看了解山洞的特點(diǎn)，體會(huì)小吧！3、感受山洞的陰暗、熊對(duì)木頭房子的向往，為后面3、談山洞。 小熊的潮濕及住山洞的難受。的學(xué)習(xí)做鋪墊。家怎么樣？品讀課文感悟美復(fù)習(xí)生字

4、認(rèn)讀詞語1、學(xué)習(xí)第一、 二自然段?？磮D：（課件展示插圖一）說說你知道了什么？朗讀：生找出與圖相對(duì)應(yīng)的第一、二自然段朗讀。（采用自讀- 指名讀 - 生評(píng)價(jià)- 齊讀的方式進(jìn)行）2、學(xué)習(xí)第七自然段。同學(xué)們，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（沒有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？指導(dǎo)讀出小熊堅(jiān)定的決心，“一年又一年”讀得慢一些，“一直”讀得重一些。讀了這句話，你有什么疑問？（為什么小熊一家一直住在山洞里？）熱情好客的小熊一家，知道我們要去他家做客，準(zhǔn)備了很多蘋果招待我們，我們可得叫出這些蘋果的名字哦?。ǔ鍪驹~語， 認(rèn)讀詞語）大家吃了蘋

5、果，再到森林里去看看吧！1、學(xué)習(xí)第一、二自然段。（ 1）看圖想象：熊爸爸對(duì)小熊說了什么？（ 2 ）有感情的朗讀第一、二自然段，讀出熊爸爸的渴望2、學(xué)習(xí)第七自然段。（ 1）學(xué)生練讀第七自然段。（ 2）從“一年又一年”和“一直”這兩個(gè)詞語中讀懂了什么？ （學(xué)生勾畫、自讀并思考。 ）（ 3）此時(shí)此刻，你有什么問題想問問小熊？做“摘蘋果”游戲，認(rèn)讀本課詞語。意在體會(huì)小熊一家想住木頭房子的愿望。尊重學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生把自己的所思所想充分表達(dá)出來，各抒己見，從而深刻地體會(huì)到小熊一家對(duì)木頭房子的向往。教師沒有按文本進(jìn)行教學(xué)，而是對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造，讓學(xué)生質(zhì)疑，抓住了學(xué)生的興趣，從而促使學(xué)生主動(dòng)去探索

6、，去研讀，去發(fā)現(xiàn)。這里的“讀” 與品詞品句、增強(qiáng)語感緊密地結(jié)合起來。讓學(xué)生嘗試自讀，邊讀邊體會(huì)“一年又一年”和“一直”這兩個(gè)詞語，尊重了學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。課堂是學(xué)生的，就該讓他們把想的、知道的說出來。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然的抒發(fā)。 “你有什么問題想問問小熊？”人與動(dòng)物的溝通與對(duì)話，是情感的交流，是人性的體驗(yàn)。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)將識(shí)字與“摘蘋果”的游戲相結(jié)合，能夠激發(fā)興趣、啟迪心智，促使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在自主實(shí)踐中興趣盎然地將所學(xué)生字加以積累和運(yùn)用。3、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第3 6 自然段，感悟美

7、?？匆豢?， 說一說。課件展示林中一年四季的森林美景，讓學(xué)生談感受。說圖意，感受森林景色的美麗，學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。（尊重學(xué)生的自主選擇）3 、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第3 6 自然段，感悟美。此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到（1）談感想。通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對(duì)環(huán)境美的感受，對(duì)小熊一家行為美的認(rèn)同、贊（ 2）讀出景色之美。 揚(yáng)都包含在其中。“舍不得”三個(gè)字應(yīng)請(qǐng)輕地讀出愛惜之情。（采用靈活的形式朗讀）品讀課文感悟美讀一讀。讀 36 自然段。教師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，誰想把你最喜歡的自然段讀給大家聽？（課件出示相應(yīng)的插圖和文字段落。 ）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小熊“舍不得” 的感情。（聯(lián)系生活，說說你有“舍不得” 的

8、時(shí)候嗎？）想一想：小熊一家舍不得砍樹的原因，假如砍了樹會(huì)有怎樣的后果？4、學(xué)習(xí)第八自然段。看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動(dòng)物們的贊揚(yáng)，你瞧，他們?cè)诟墒裁矗?（課（ 3）聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，挖掘教材內(nèi)容中的拓寬點(diǎn)，把校外、課外的信息引入課堂。這里教師鼓勵(lì)學(xué)生打開記憶的閘門，回憶生活中“舍不得”的情形，從而與文中角色的情感產(chǎn)生共鳴。（邊讀邊想象或加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。）（ 4）完成練習(xí)、天，因?yàn)?, 所 以 。、如果小熊砍掉樹木，（ ）天的樹上就（）。4、學(xué)習(xí)第八自然段。（ 1）觀察圖畫， 說圖意。這里教師把讀書的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，尊重學(xué)生的自主選擇，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落

9、進(jìn)行朗讀實(shí)踐，促使學(xué)生讀中體會(huì)，讀中悟情。讀出景色的美和小熊的心情。（反饋時(shí)， 學(xué)生先讀哪一部分，就先學(xué)習(xí)哪一部分的課文，體現(xiàn)“以學(xué)定教”的教學(xué)理念。）通過多種形式的朗讀，自由讀，美讀，引讀等等，反復(fù)地品味語言，從而使學(xué)生感受到森林一年四季的美景，體驗(yàn)到小熊舍不得砍樹的原因。體悟小動(dòng)物們對(duì)小熊一家的感激之情，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到森林的重要性。件展示插圖 5）生觀察后說圖意。朗讀：指名讀第（ 2）朗讀第8 自然段。通過引讀，讓學(xué)生在朗讀八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)中再次走進(jìn)文本，深華情感品讀課文感悟美句子的朗讀。練習(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說說。思維拓展：小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？

10、（你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說）（ 5 ）小動(dòng)物會(huì)說些什么呢？演一演。（機(jī)動(dòng)設(shè)計(jì)）1、我們周圍的人們有沒有破壞樹木的行為？（ 3）完成課后 讀讀說說 出示：束 一束束一束束美麗的鮮花棵 一棵棵一棵棵高大的松樹個(gè) _只 _（ 4）想象說話 :捧（ pn) 著鮮花，來到小熊面前，對(duì)小熊說 : “ ?！保?5）分角色表演。（ 1）觀看圖片：森林被破壞的畫面。明白量詞重疊表示數(shù)量多，與事物名稱搭配要適當(dāng)。這是給學(xué)生提供一次語言發(fā)展、合作創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上，加上自己的想法，發(fā)揮想象，認(rèn)識(shí)到森林對(duì)小動(dòng)物的重要性，對(duì)人類的重要性，從而進(jìn)一步感受小熊舍不得砍樹的原因，深化文章的內(nèi)涵?！把菀谎荨狈系湍昙?jí)孩子的興趣，既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，又有利于發(fā)展學(xué)生的語言和隨機(jī)應(yīng)變的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)交際。同時(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)又讓學(xué)生走進(jìn)了文中人物的內(nèi)心世界。聯(lián)系生活深化主題課外延伸拓展知識(shí)總結(jié)全文2、看了剛才的畫面，你有什么想法？你想對(duì)那些破壞森林和樹木的人說些什么？3、在現(xiàn)實(shí)生活中，人們環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，看看他們是怎樣保護(hù)環(huán)境的？保護(hù)森林有什么好處呢？森林是我們的朋友，是小動(dòng)物的家。我們要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境語出學(xué)生之口，情發(fā)學(xué)生（ 2）暢所欲言。發(fā)表之心。促使學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)自己的觀點(diǎn)。注社會(huì)