2013年廣東高考文科綜合歷史科試卷評(píng)價(jià)

1、海珠區(qū)高中歷史教研資料2013年廣東高考文科綜合歷史科試卷評(píng)價(jià) 華南師大歷史文化學(xué)院 張慶海一、試卷總體評(píng)價(jià)2013年廣東高考文科綜合歷史科試卷延續(xù)自主命題以來廣東高考?xì)v史試題一貫的命題思路和風(fēng)格，在嚴(yán)格遵循普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）、2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（廣東卷）文科綜合考試大綱及其說明的基礎(chǔ)上，突出主干知識(shí)，堅(jiān)持能力立意，將對(duì)考生歷史基本知識(shí)的考查和學(xué)科能力的考查有機(jī)地統(tǒng)一起來。試題在選材、情境、設(shè)問等方面有較大的創(chuàng)新，突出歷史學(xué)科自身的方法和思維能力，更加注重考查考生解讀和分析材料、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探究歷史問題、認(rèn)識(shí)歷史本質(zhì)和獨(dú)立地提出歷史看法的能力，力圖對(duì)考生歷史知

2、識(shí)、方法能力和歷史思維進(jìn)行客觀有效的整體評(píng)價(jià)。試卷整體穩(wěn)定，題型和結(jié)構(gòu)與前三年基本保持不變，維持較好的區(qū)分度、信度和效度，控制恰當(dāng)?shù)碾y度，知識(shí)覆蓋面廣，考點(diǎn)和能力層次分布合理，符合選拔性考試的要求和普通高中歷史課程改革的理念。二、試卷的設(shè)計(jì)1、試卷結(jié)構(gòu)2013年廣東高考文科綜合歷史科試卷題型和結(jié)構(gòu)與前三年保持不變，包括選擇題和非選擇題兩種題型。選擇題共12道，每題4分，共計(jì)48分；非選擇題共2道，第38題25分，第39題27分，共計(jì)52分。歷史科全卷滿分100分。其中中國古代史18分，中國近現(xiàn)代史36分，世界史46分，各部分的分值和在全卷中的比重符合考試說明要求，與前兩年相比有一定的變化，但變

3、動(dòng)的幅度不大。詳情如下表所示：近四年廣東高考文科綜合歷史科試卷題型結(jié)構(gòu)比較 分值板塊選擇題非選擇題20102011201220132010201120122013中國古代史161212126766中國近現(xiàn)代史1216121222252424世界史20202424242022222考點(diǎn)分布和能力要求考查的分析2013年廣東高考文科綜合歷史科試卷嚴(yán)格按照2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（廣東卷）文科綜合考試大綱及其說明來命制，試題內(nèi)容覆蓋高中歷史（）、歷史（）、歷史（）等3個(gè)必修模塊以及“歷史上重大改革回眸”、“近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐”等2個(gè)選修模塊共計(jì)28個(gè)專題，考點(diǎn)覆蓋率高。在12道選

4、擇題中，中國史6道，其中古代史和中國近現(xiàn)代史各3道，世界史6道，中國史和世界史各占一半。在2道主觀題（共52分）中，中國史分值30分，世界史22分，基本涵蓋了考綱要求的全部內(nèi)容，各專題占分比例符合考試說明要求。三、2013年廣東高考文綜歷史科試卷考點(diǎn)分布和考核能力要求題號(hào)考 點(diǎn)分值主要考核能力要求12古代中國的政治制度4辨別歷史事物和歷史解釋，分析歷史結(jié)論，論證歷史觀點(diǎn)，準(zhǔn)確把握歷史概念13古代中國的經(jīng)濟(jì)4整理歷史材料，解讀歷史信息，辨別歷史事物，評(píng)論歷史觀點(diǎn)，獨(dú)立地對(duì)歷史問題和歷史觀點(diǎn)提出看法14中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變4整理歷史材料，提取和解讀歷史信息，理解歷史事實(shí)，準(zhǔn)確把握歷史概念和解

5、釋歷史事物的特征15近代中國的民主革命，20世紀(jì)以來的重大思想理論成果4提取和解讀歷史信息，說明歷史現(xiàn)象，理解歷史事實(shí)，準(zhǔn)確把握歷史概念16近代中國的民主革命，20世紀(jì)以來中國重大思想理論成果4提取和解讀歷史信息，理解歷史事實(shí)，辨別歷史事物和歷史解釋，準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征17現(xiàn)代中國的對(duì)外關(guān)系4整理歷史材料，提取和解讀歷史信息，辨別歷史事物和解釋，準(zhǔn)確解釋歷史事物的特征，獨(dú)立地對(duì)歷史問題提出看法18古代希臘、羅馬的政治制度4提取和解讀歷史信息，準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征，準(zhǔn)確把握歷史概念19西方人文精神的發(fā)展，19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)4提取和解讀歷史信息，辨別歷史事物和歷史解釋，說

6、明和證明歷史現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)20歐美代議制的確立與發(fā)展、科學(xué)社會(huì)主義理論的誕生和國際工人運(yùn)動(dòng)4提取和解讀歷史信息，準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征，辨別歷史事物和歷史解釋，準(zhǔn)確把握歷史概念21近代科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)4理解歷史事實(shí)，辨別歷史事物和歷史解釋，論證和評(píng)論歷史觀點(diǎn)，分析歷史結(jié)論22俄國十月革命與蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)，羅斯福新政4提取和解讀歷史信息，理解歷史事實(shí)，準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征，辨別歷史事物和歷史解釋23第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變4提取和解讀歷史信息，準(zhǔn)確把握歷史概念和解釋歷史事物的特征，辨別歷史事物和歷史解釋，溝通歷史事物之間的關(guān)聯(lián)38新航路的開辟，殖民擴(kuò)張與

7、資本主義世界市場的形成和發(fā)展，存貸中國的政治制度，古代中國的經(jīng)濟(jì)，近代中國的民主革命，第二次世界大戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢27提取和解讀歷史信息，辨別歷史事物，理解歷史事實(shí)，準(zhǔn)確把握歷史概念，分析歷史結(jié)論，準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征，認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律并做出正確的闡釋，運(yùn)用批判、借鑒、引用的方式評(píng)論歷史觀點(diǎn)39思想解放的潮流，近代中國的民主革命，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)與資本主義的曲折發(fā)展，俄國和日本的重大改革，現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一，中國特色社會(huì)主義建設(shè)的道路，現(xiàn)代中國的科學(xué)技術(shù)與文化教育事業(yè)25整理歷史材料，提取和解讀歷史信息，辨別歷史事物，理解歷史事實(shí)，客觀敘述歷史事物，準(zhǔn)確把握歷史

8、概念，準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征，認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律并作出正確闡釋，運(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題，獨(dú)立地對(duì)歷史問題和歷史觀點(diǎn)提出看法四、考生答卷反映的問題從考生答卷的情況來看，多數(shù)考生較為全面地掌握了中國史和世界史的基本知識(shí)，而且能夠根據(jù)題目的要求，提取和解讀歷史信息，理解歷史事物的特征，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決歷史問題，初步具備貫通中外歷史之間關(guān)聯(lián)的能力。同時(shí)，考生答卷也反映出比較多的問題，需要引起學(xué)生以及中學(xué)歷史老師們的注意。通過前面的闡述和分析，較為突出的問題主要包括：1.審題不精，答非所問。如第39題第三問接近40%的答卷為零分卷，這是近年來廣東高考?xì)v史科極其少見

9、的現(xiàn)象。之所以出現(xiàn)這么多的零分卷，主要原因就是考生審題不精，沒有準(zhǔn)確地理解題意，答非所問。本問要求考生從時(shí)代背景分析20世紀(jì)七八十年代對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)發(fā)生變化的原因，許多考生卻誤解成分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期對(duì)其評(píng)價(jià)發(fā)生變化的原因，還有的作答洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生的原因，均為答非所問而導(dǎo)致失分，這是極其可惜的。2.文言文基礎(chǔ)薄弱，語言理解能力差。多年來高考?xì)v史科試卷材料題居多，2013年廣東高考尤其突出，且多為原始史料，中國古代史和近代史的部分還以文言文為主。從答卷情況來看，考生的文言文基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致不少考生不能準(zhǔn)確地理解史料，嚴(yán)重影響作答。最突出的是第38題，材料一為兩段文言文史料，不少考生可以說是一片茫然，不知

10、所措，不能準(zhǔn)確理解材料的情況而是“憑感覺”進(jìn)行答題，錯(cuò)答頻繁，導(dǎo)致本題第二小問得分普遍較低。3.歷史概念的理解模糊不清。準(zhǔn)確使用歷史概念是歷史學(xué)習(xí)的基本要求，也是高考獲得高分的前提條件。然而，歷年高考考生答卷的一個(gè)通病就是沒有完整掌握歷史概念的具體內(nèi)涵及背景要素，不理解其適用的具體場合，濫用概念、誤用概念甚至自造概念的現(xiàn)象屢見不鮮。選擇題中如第39題第1小問將“中體西用”寫成“中材西用”、“中學(xué)西用”、“西學(xué)中用”、“西學(xué)東用”等，五花八門。對(duì)于選擇題而言，盡管以材料解析為主，但往往考的是對(duì)某一歷史概念的理解和掌握，如第13題的重農(nóng)抑商、16題的“左”傾錯(cuò)誤、18題的雅典民主政治，或是對(duì)某一歷

11、史概念的闡釋或擴(kuò)展、延伸，要求從中反推出歷史概念，如第12題的宗法制、14題的“心”學(xué)、17題的反霸權(quán)、19題的法國共和制、21題的達(dá)爾文進(jìn)化論、22題的蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策等，正確作答的關(guān)鍵還是對(duì)相關(guān)歷史概念內(nèi)涵及其背景要素的準(zhǔn)確和完整的掌握。4.根據(jù)題意調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)合理組織答案的思維能力不夠，經(jīng)?；\而統(tǒng)之而非針對(duì)性的作答。尤其是主觀題，許多考生答卷沒有進(jìn)行針對(duì)性地思考和回答，而是不加鑒別地籠統(tǒng)作答，把中學(xué)所學(xué)的相關(guān)歷史知識(shí)強(qiáng)行塞入，或者只論一點(diǎn)、不及其余，導(dǎo)致失分。第38題第2、3問和第39題第2、3問都存在這方面的問題，顯示出考生歷史知識(shí)碎化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，歷史思維能力有待加強(qiáng)。五、對(duì)中學(xué)

12、教學(xué)的啟發(fā)和建議1.繼續(xù)加強(qiáng)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。這是近年來廣東高考年報(bào)不斷強(qiáng)調(diào)的，即廣東高考?xì)v史試卷盡管堅(jiān)持能力立意，重視新材料、新情景和新問題，但最終都是落實(shí)在歷史基礎(chǔ)知識(shí)方面，對(duì)考生方法能力的考查都是通過考生將所學(xué)知識(shí)歸納整合、融會(huì)貫通來實(shí)現(xiàn)的。而對(duì)于考生來說，失分的原因可能各有不同，但最根本的還是對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握不牢固，造成在解決新材料、新情景下的新問題時(shí)知識(shí)遷移能力不強(qiáng)，難以全面準(zhǔn)確地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題。因此，中學(xué)歷史教學(xué)必須繼續(xù)加強(qiáng)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，重視全面、準(zhǔn)確、透徹地把握歷史學(xué)科基本的知識(shí)體系，提高知識(shí)遷移能力和調(diào)動(dòng)、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決歷史問題的能力。2.突

13、出歷史概念的教學(xué)，規(guī)范歷史專業(yè)術(shù)語。這也是近年屢屢強(qiáng)調(diào)的一個(gè)問題，但還是有不少考生由于對(duì)歷史概念理解得不準(zhǔn)確和掌握得不完整、答題使用不規(guī)范、不準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語而失分，。因此，對(duì)歷史概念的正確理解和完整掌握是中學(xué)歷史教學(xué)必須高度重視，既要理解歷史概念的具體內(nèi)涵，而且要掌握歷史概念的相關(guān)因素和時(shí)空背景。并建議考前進(jìn)行歷史概念的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，規(guī)范歷史專業(yè)術(shù)語。3.加強(qiáng)語言基礎(chǔ)，提高史料解讀和分析能力。在當(dāng)前各地都市歷史科試卷普遍以材料題為主的情況下，考生的語言基礎(chǔ)和史料解讀與分析能力至關(guān)重要。而從2013年廣東高考?xì)v史科答卷情況來看，考生盡管基本具備了初步的解讀史料能力，大致能夠理解試題提供的圖文材料，提取有效信息，并對(duì)有效信息進(jìn)行較為一定的闡釋，但解讀和分析史料的能力仍有待進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是完整而準(zhǔn)確地解讀史料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)歷史問題進(jìn)行辯證分析的能力尚有所欠缺。而對(duì)于文言文材料的理解，考生似乎尤其薄弱，亟待加強(qiáng)。因此，中學(xué)歷史教學(xué)仍需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生史料解讀能力的培養(yǎng)和提高，努力提高語言能力，并重視以史料為依據(jù)并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)歷史問題進(jìn)行辯證分析。4.全面提高歷史學(xué)科的素養(yǎng)，加強(qiáng)相關(guān)的思維和方法能力。近年來廣東高考?xì)v史