遼寧省沈陽市第四十五中學(xué)九年級語文下冊 第六單元22與朱元思書課件2 語文版1

1、與,朱,元,思,書,縹,碧,急,湍,軒邈,泠,泠,嚶,嚶,鳶,飛,戾,天,窺,谷,橫,柯,千,轉(zhuǎn),經(jīng),綸,pio,tun,xun,mio,l,ng,yng,yun,l,ku,k,zhu,n,l,n,風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流,飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬,一百許里，奇山異水，天下獨絕,水皆,縹,碧，千丈見底。游魚,細石，直視無礙。急,湍,甚箭，猛,浪若奔,夾岸高山，皆生寒樹。負勢,競上，互相,軒邈,爭高直指，千,百成峰。泉水激石,泠,泠作響,好鳥相鳴,嚶,嚶成韻。蟬則千,轉(zhuǎn),不窮，猿則百叫無絕,鳶,飛,戾,天,者，望峰息心；經(jīng),綸,世務(wù)者,窺,谷忘反。橫,柯,上蔽，在晝猶昏,疏條交映，有時見日,

2、與朱元思書,山川美景在文人筆下恣情揮灑,請看圖片聯(lián)想文章語句,風(fēng)煙俱凈,天山共色,夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈,爭高直指，千百成峰,詞句翻譯,1,解釋下面句子中劃橫線的字,1,任意,東西,2,水皆,縹碧,3,經(jīng)綸,世務(wù)者,4,窺,谷忘,反,5,橫,柯,上蔽,6,皆生,寒,樹,向東向西漂流，名詞作動詞,青白色,籌劃、治理,看到,通“返”，返回,樹木的枝干,使人看了感到有寒意，形容詞作動詞,2,翻譯下列句子,1,風(fēng)煙俱凈，天山共色,2,急湍甚箭，猛浪若奔,3,負勢競上，互相軒邈,4,鳶飛戾天者，望峰息心,沒有一絲風(fēng)，煙霧都消散了，天空和群山是同樣的顏色,湍急的江流比箭還要快，洶涌的波浪象

3、飛奔的馬,山憑借著高峻的地勢向上發(fā)展，相互爭著向高,處和遠處伸展,為名利像鳶那樣極力攀高的人，看到這些雄奇的,山峰也會平息他那功名利祿之心,整體感知,1,總領(lǐng)全文山水特征的是哪一句？全文結(jié)構(gòu)有什么特,點,2,作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據(jù)文中的有,關(guān)詞語說說水的特點,3,作者眼中的山是怎樣的？（用原文回答,4,“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘,反?！币痪浔磉_了作者怎樣的情感,總分式,奇山異水，天下獨絕,靜態(tài)：清澈,動態(tài)：急猛,皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千,百成峰。,鄙棄功名利祿，流連山水，向往歸隱山水生活,妙點揣摩,采用,山水之奇（異,奇（異）在,的句式,說說你對

4、課文美,點的品味,作者是如何描摹奇山異水,提示,從描寫角度、詞語運用,表現(xiàn)手法、修辭方法、表達作用,等角度，任選一點，揣摩妙處,體會寫法,示例,游魚細石，一動一靜，相,映成趣。魚群穿梭，不僅襯托水,之清秀，且逗人游興，給山水增,添無限生趣。主要運用了襯托的,手法,小結(jié),本文構(gòu)思別具一格，描寫形神,兼?zhèn)?，動靜互見，虛實相生，行,文駢散相間，實為一篇優(yōu)美雋永,的寫景散文，不僅給我們美的享,受，還為我們學(xué)習(xí)景物描寫提供,了范本,作業(yè),1,做文言詞語積累,2,聯(lián)系課文寫一篇關(guān)于富春江,的導(dǎo)游詞。（或把本文改寫成,現(xiàn)代文，介紹富春江景色,通假字,詞類活用,一詞多義,古今異義,文言積累卡片,窺谷忘,反,千,轉(zhuǎn),不窮,反”通“返”，返回,轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥叫,聲,風(fēng)煙俱,凈,消凈、消散，形作動,任意,東西,向東向西漂流，名作動,皆生,寒,樹（使人覺得有寒意，形作動,互相,軒邈,向高處和遠處伸展，名作動,天下獨,絕,絕妙），百叫