2021年中考?xì)v史材料題解題方法技巧

1、中考?xì)v史材料題解題方法技巧 想要了解中考?xì)v史材料題怎么答題的小伙伴，趕緊來瞧瞧吧！下面由出guo為你精心準(zhǔn)備了“中考?xì)v史材料題解題方法技巧”，本文僅供參考，持續(xù) _將可以持續(xù)獲取更多的資訊！ 首先，要先閱讀題的設(shè)問，后讀材料。不少老師和學(xué)生會認(rèn)為要先讀材料，后看題目設(shè)問。事實(shí)上這樣做有較大的局限，先讀材料比較陌生，如遇到難懂的古文和外來材料障礙更大，易于產(chǎn)生懼怕心理，影響答題；且在不了解答題要求和方向的情況下閱讀材料，針對性不強(qiáng)、效率不高，茫茫然需多讀幾遍才能知曉。因此，我們要先讀題目的設(shè)問。先讀設(shè)問的實(shí)質(zhì)是使對材料的分析定向化。所以讀材料時(shí)，一定要認(rèn)真審讀設(shè)問，明確設(shè)問的要求，然后帶著設(shè)問有

2、重點(diǎn)地讀材料。尤其要注意文字（包括圖表、圖示等）展示給我們的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、 _等要素。從中找到材料敘述的核心內(nèi)容，獲取有效信息。 其次，要掌握閱讀材料的基本原則：看兩頭，找信息。材料的首尾兩頭，一般是命題者對材料的出處和內(nèi)容作簡要介紹的地方，內(nèi)容一般包括材料的背景、時(shí)間、國別和 _，甚至材料的中心等一個(gè)或多個(gè)信息。這些說明性文字，往往給解題者某種暗示和引導(dǎo)，有可能埋伏著解題所需的信息，有一定的啟發(fā)作用。 再次，要把握好材料間的 _。有時(shí)一個(gè)材料題往往不止一則材料，有兩則、三則材料。這些材料從表面上看肯定各不相同，有時(shí)則分別 _著兩個(gè)或多個(gè)不同的歷史 _。但閱讀時(shí)既要認(rèn)真讀懂每一則材料的中心

3、內(nèi)容，不能把它們完全割裂開來，又要注意其內(nèi)在 _性，為下一環(huán)節(jié)的思考作準(zhǔn)備。 要注意找設(shè)問與材料中的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，要注意找取材料與課本關(guān)聯(lián)中的相似點(diǎn)，要注意找取材料論述的中心。 有的不同材料圍繞一個(gè)中心從不同的角度、側(cè)面、時(shí)代展示不同內(nèi)容，要找出這個(gè)中心；有的不同材料雖然各自 _著不同的知識點(diǎn)，但這不同知識點(diǎn)之間可能有某種相似性或相關(guān)性，這種相似性或相關(guān)性即是要找的中心；材料或材料的中心與設(shè)問之間又有何內(nèi)在 _，以及設(shè)問之間有哪些 _；材料反映的歷史與現(xiàn)實(shí)之間、中外歷史之間的一些 _等。 試題雖然都是新材料、新情景和新設(shè)問，但有的題目要求“分析材料，結(jié)合所學(xué)知識回答”。這里的關(guān)聯(lián)，一是指試題以教材知

4、識為背景或依托，二是指試題的一兩處設(shè)問需用教材知識來回答或確定大方向。確定了材料與教材的某個(gè)或某方面重要知識的關(guān)聯(lián)，回答問題就不難了，甚至有的設(shè)問可以在教材中“對號入座”。 1.注意答好第一問。一般情況下，一個(gè)材料分析題設(shè)好幾問，而設(shè)問大都是相互 _著的。往往答對了第一問，其他便迎刃而解了。因此，答第一問時(shí)一定要細(xì)心，要注意對材料作多方面的考慮，既要考慮材料的顯性含義，又要分析材料的隱性含義，全面考慮問題的正反面，力求全面準(zhǔn)確。 2.注意審準(zhǔn)設(shè)問。在好多設(shè)問中，都有一些引導(dǎo)性、限制性詞語對問題的回答作出限制要求。如“依據(jù)材料概括提煉”、“如何評價(jià)材料的觀點(diǎn)”等。這些限制詞語大體上代表了設(shè)問內(nèi)容

5、的本質(zhì)含義和考查的能力要求，要給予充分注意。 3.注意設(shè)問分值。材料分析題每問分值不同，所以答題時(shí)問什么答什么，不必展開，而分值大的則是要深入分析，回答問題應(yīng)展開論述，詳加說明。 4.注意答案的簡明扼要。緊扣題意，論從史出，答出重點(diǎn)。對于材料分析題的文字表達(dá)能力，歷年中考試題的要求都是很高的。材料分析題的答案要求言簡意賅，條理清楚，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。問什么答什么，不必展開。對問題作出準(zhǔn)確地說明，嚴(yán)密地論證，并充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)、感悟，有意識地反映出自己的情感態(tài)度和價(jià)值取向。另外，答案用語要規(guī)范.準(zhǔn)確使用“應(yīng)試語言”。 5.解答誤區(qū)分析。一種是死摳教材，有的學(xué)生作材料題不太讀材料及題目就開始翻教材，以為

6、教材是萬能的，希圖從教材中找到現(xiàn)成語句、段落成為理想答案。一種是野馬脫韁，這樣的學(xué)生做材料題根本不管教材上知識點(diǎn)，材料的中心也把握不準(zhǔn)，想到哪里說到哪里，但往往不得要領(lǐng)。 有的學(xué)生認(rèn)為歷史學(xué)不學(xué)沒所以然，在學(xué)習(xí)中自然就會大打折扣，不會盡力去學(xué)習(xí)。所以，我覺得應(yīng)該先真正弄清學(xué)習(xí) _必要性。明白學(xué)習(xí) _必要性，端正了態(tài)度，才會自覺主動去學(xué)好它。有的學(xué)生對自己缺乏信心，也是歷史學(xué)不好的原因之一。其實(shí)，歷史很容易學(xué)好，每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)自信心，相信自己完全能學(xué)好它。 學(xué)習(xí)歷史，要理清線索，把握知識的整體結(jié)構(gòu)，使知識條理化、系統(tǒng)化。每本書的目錄就是知識的框架，我們要學(xué)會看目錄，通過它掌握知識整體結(jié)構(gòu)?？v

7、觀歷年中考 _，考的都是主干知識，如果我們理清了線索，掌握了知識的整體結(jié)構(gòu)，考試時(shí)也就能得心應(yīng)手了。 歷史是從古到今發(fā)展演變而來的，我們在學(xué)習(xí)時(shí)要注意知識的前后 _。經(jīng)常注意前后 _，我們就能弄清楚歷史 _ _，便于理解掌握知識。在學(xué)習(xí)過程中，我們還要學(xué)會對知識進(jìn)行歸納，進(jìn)一步使知識系統(tǒng)化。 不管哪個(gè)學(xué)科，要想學(xué)懂弄通，取得好的成績，都必須及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固， _學(xué)習(xí)也不例外。在學(xué)習(xí)的過程中，我們要養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，做到今日事今日畢，按質(zhì)按量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有的學(xué)生懶散拖沓，所學(xué)的知識不及時(shí)掌握，作業(yè)也不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性和責(zé)任心，這樣怎么能把學(xué)習(xí)搞好呢？ 要想學(xué)好歷史，在考試中取得好

8、成績，還必須掌握解題的方法，在練習(xí)中不斷提高自己的能力。現(xiàn)在，歷史考試主要有以下四種題型：選擇題、判斷題、材料分析題和問答題。首先，我們要了解各種題型的解答方法和要求?；卮饡r(shí)要把相應(yīng)的問題講清楚，答完整。答案要層次清楚，最好分要點(diǎn)作答。掌握了基本的方法，通過不斷的練習(xí)，解題能力就會逐步提高。 考試越近，就越應(yīng)該重視考生的復(fù)習(xí)，只有穩(wěn)步復(fù)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)成績的提高。因此，考生應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，不斷夯實(shí)基礎(chǔ)，提高知識掌握能力。 很多考生覺得基礎(chǔ)知識很簡單，不需要占用太多的復(fù)習(xí)時(shí)間，而只有建立扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，考生才能取得進(jìn)一步的提高。無論題目有多困難，都只是對基礎(chǔ)知識的綜合運(yùn)用和研究。 做題是一種有

9、效的復(fù)習(xí)方式，但很多考生在做題時(shí)容易片面追求題數(shù)，陷入題法的海洋。這樣會耗費(fèi)考生大量的時(shí)間和精力，復(fù)習(xí)效率低，而且容易使考生感到疲勞，失去學(xué)習(xí)的興趣。 因此，考生要適當(dāng)而有效地進(jìn)行解題，注重解題過程的體會，從而提高解題能力。考生要根據(jù)知識點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)解題，掌握不同題型的解題思路和方法，從而提高解題能力。 到了最后的復(fù)習(xí)沖刺階段，考生往往經(jīng)歷不止一次的考試，有些考生會因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的起伏而左右得失，從而影響復(fù)習(xí)。 事實(shí)上，考試只是對考生知識的測試，并不能決定考生的成績。因此，考生應(yīng)該在考試中學(xué)習(xí)和提高，通過考試了解自己的優(yōu)勢和劣勢，從而自覺地加強(qiáng)和鞏固優(yōu)勢。 此外，考生還要在考試中進(jìn)行應(yīng)試技能和提升的訓(xùn)練，從而在考試中達(dá)到一個(gè)超水平發(fā)揮。 對于考生來說，要想在中考取得好成績，不能只從復(fù)習(xí)、做題和考試三個(gè)方面出發(fā)，而是要把整個(gè)學(xué)習(xí)過程貫徹到提高成績