千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)_二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

1、千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě) _二年級(jí)數(shù)學(xué)教案_模板教學(xué)內(nèi)容：課本第 69 頁(yè)例 2，練習(xí)十五相應(yīng)習(xí)題。 授課日期 _年 _月 _ 日 星期教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對(duì)1000 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)比較1000 以?xún)?nèi)數(shù)的大不上。2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、中間有 “ 0的”千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。2、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感估算的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程（）：一、復(fù)習(xí)1、數(shù)數(shù)：從387-403 ，全班一齊數(shù)。2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀75 86 90 100 51 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二、講授新課教學(xué)例2。1、請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位。2、教師撥出 126。師：

2、這是多少？請(qǐng)你讀出來(lái)。師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？師：怎樣讀這個(gè)數(shù)？學(xué)生讀，師板書(shū)：讀作：一百二十六。3、教師撥出 304。讓學(xué)生討論該怎么讀？怎么撥？小組合作學(xué)習(xí)。 請(qǐng) 1 人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？ 把這個(gè)數(shù)的讀作寫(xiě)出來(lái)。 師：這里十位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，表示什么？4、教師撥出 580。 請(qǐng)全班學(xué)生在練習(xí)上下班寫(xiě)出這個(gè)數(shù)的讀法。 請(qǐng)學(xué)生核對(duì)。師：說(shuō)一說(shuō)這個(gè) 5 表示什么， 8 又表示什么。同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀。引導(dǎo)小結(jié)：像304 這樣中間有0 的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾； 像 580 這樣末尾有0 的三位數(shù)， 我們就讀幾百幾十，末尾的0 都不讀。5、教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)

3、。請(qǐng)一學(xué)生讀。及時(shí)校正。806480521600引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的寫(xiě)法剛才這些數(shù)該怎么寫(xiě)？計(jì)數(shù)器上十位和個(gè)位沒(méi)有珠子該怎么寫(xiě)？為什么？組織小組匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)寫(xiě)數(shù)的方法。6、師生總結(jié)：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓幼x寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)？ 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐的操作，合作和交流，自主探究出千以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、組成和寫(xiě)法。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)的遷移能力以及分析、推理和解決問(wèn)題的能力。四、鞏固練習(xí)1、完成第69 頁(yè)的 “做一做 ”第 1、 2 兩題。同桌互相練習(xí)第1 題，再請(qǐng)學(xué)生讀。各自獨(dú)立完成第2 題，請(qǐng)兩學(xué)生板演核對(duì)。2、說(shuō)一說(shuō)：806 和480 的 “ 0能”不能不寫(xiě)？為什么？在讀數(shù)時(shí)這兩

4、個(gè)零有什么不同？3、說(shuō)出以上這幾個(gè)數(shù)的組成。 設(shè)計(jì)意圖 在練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí)的新知識(shí)。單元測(cè)試1填空（ 1） 28 35（ ）想： 28 30（）（） 5（）（ 2） 68 39（ ）想： 68 30（）（） 9（）（ 3） 90 42（ ）想： 90 40（）（） 2（）（ 4） 120 50（ ）想： 12 個(gè)（）加 5 個(gè)（）等于（）個(gè)十， 17 個(gè)十就是（）（ 5） 560 40（ ）想： 37 個(gè)（）加 6 個(gè)（）等于（），（）個(gè)（）就是 4300（ 6） 3700 600（ ）想： 37 個(gè)（）加 6個(gè)（）等于（），（）個(gè)（）就是 43002口算65 2365 56590 70400

5、50043 56430 5089060370 20036 48720 40978750 40094 32270 6024080530 6082 43780 3030030500 903000400050001500 35002000700050008000900370080040005009500 3000860022008500200025006000 2000903寫(xiě)出每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和、差和： _差： _4在 里填上 “ ”、 “ ”或“ ”670 30650100099 175 265036 64100800040040003500 5004000050505050009500 50

6、009000360030390010000 90091005列式計(jì)算（ 1） 420 減去 80，差是多少？（ 2） 600 加上 370，和是多少？（ 3） 1900 比 600 多多少？（ 4） 90 比 820 少多少？6應(yīng)用題（ 1）一堆煤重 2500 千克，用去 500 千克，還剩多少千克？（ 2）書(shū)店有書(shū) 9000 本，第一天賣(mài)了 2000 本，第二天賣(mài)了 1500 本，還剩下多少本書(shū)？（ 3）糧店原有250 袋大米，第一天賣(mài)了2000 本，第二天賣(mài)了1500 本，還剩下多少本書(shū)？（ 4）二年級(jí)有200 個(gè)學(xué)生，三年級(jí)有220 名學(xué)生，四年級(jí)有180 名學(xué)生，三個(gè)年級(jí)一共有多少個(gè)學(xué)

7、生？（ 5）學(xué)校共有750 個(gè)學(xué)生，其中男生300 個(gè)，女生有多少個(gè)？（ 6）農(nóng)民伯伯收了8000 千克水果，其中，蘋(píng)果有3000 千克，梨子有4000 千克，剩下的是桔子，桔子有多少千克？參考答案1（ 1） 635863（ 2） 293829（ 3） 485048 （ 4） 17017170（ 5） 52 520 （6）百 百 43 個(gè)百 43 百2略3和：140077140012004600 900差： 200194008006005004略5（ 1）420 80340（ 2） 600 370970（ 3） 1900 6001300（ 4） 820 90 7306（ 1）2500 500

8、2000（千克）（ 2） 9000 2000 1500 5500（本）（ 3） 250 80330（袋）（ 4） 200 220 180 600（名）（ 5） 750 300 450（個(gè)）（ 6） 8000 3000 4000 1000（千克）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P20P21“填一填 ”、“說(shuō)一說(shuō) ”及“練一練 ”第 1-4 題。教學(xué)目的：1、在學(xué)習(xí)2、3、 5 乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4 的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。2、掌握 4 的乘法口訣，能運(yùn)用4 的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和分析能力。教學(xué)過(guò)程（）：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備開(kāi)火車(chē)口算卡片：585 55 36

9、 29 5342 84 57 23 6（個(gè)別說(shuō)說(shuō)應(yīng)用哪句乘法口訣）二、學(xué)習(xí)新課1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。出示 “小熊請(qǐng)客 ”圖。師：今天小熊家來(lái)了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請(qǐng)客人們吃，我們一起來(lái)算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。2、自主探究， 取新知。 出一串糖葫蘆 和表格。 ：小熊想把4 個(gè) 果串成一串，那么2 串有多少個(gè) 果呢？3 串、 4 串 9 串分 有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并 出乘法算式 ？（可先 一名基 好的學(xué)生 出42=8 或 24=8，再 出口 。 ）（ 1）獨(dú)立思考，填寫(xiě)表格。（ 2）小 交流填表 果和自己的思路。（ 3）小 派代表 果。板 算式和口

10、 。（學(xué)生通 前面 5、2、3 的乘法口 的學(xué) ， 已 此 新知的學(xué) 程及方式有了一定的了解，可以放手 學(xué)生自己完成填表，寫(xiě)乘法算式和 口 的工作。）（ 4）學(xué)生 口 。三、運(yùn)用新知，解決 。1、 口 。獨(dú)立背 4 的乘法口 ； 同桌互背； 生 口令； 小 代表比 口令， 看 得又 又快。2、 一 。可采用小 接 游 ，引 學(xué)生用數(shù)桌腿來(lái) 口 。3、 “ 一 ”第 1 題 “ 一 ”。學(xué)生理解 意，再獨(dú)立完成，指名 自己的想法。4、 “ 一 ”第 3 。此 也 先 學(xué)生弄懂 意，再獨(dú)立填寫(xiě)算式， 自己列算式的思路和算式的含 。5、 “數(shù)學(xué)游 ”先算出每個(gè)算式的 果，小 合作找出復(fù)數(shù)的 律，按

11、律走出迷 。四、小 你學(xué)會(huì)了哪些知 ？有什么收 ？一、教學(xué)目 ：1使學(xué)生 重量 位“克 ”，了解 1 克的 重量，初步建立1 克的具體 念。2知道 1 千克 =1000 克，學(xué)會(huì) 的化聚。3通 一系列操作活 ，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、 察能力、思 能力，并滲透 踐第一的思想。二、教學(xué)重點(diǎn)、 點(diǎn)和關(guān) 1重點(diǎn)： 重量 位克和重量 位的化聚。2 點(diǎn)：建立1 克的具體 念。3關(guān) ： 學(xué)生 自感知1 克的重量。三、教具、學(xué)具準(zhǔn) 1教具：蘋(píng)果、梨、天平、洗衣粉（1 千克）、幻燈片、硬 、 蛋、臺(tái)秤。2學(xué)具：洗衣粉、學(xué)生每人 10 個(gè)2 分硬 、一支粉筆、數(shù)粒黃豆。四、教學(xué) 程（）（一） 疑引趣1 ： 今天小兔

12、和小象要到小貓家做客，看看它 都 了些什么呢？（出示： 蘋(píng)果、梨）小兔：我的蘋(píng)果又大又 ，一定比你的梨重。小象：我的梨比你的蘋(píng)果高，一定比你的蘋(píng)果重。師：小朋友，你們說(shuō)，蘋(píng)果和梨哪個(gè)重呢？（議論）怎么辦？（用手掂一掂，學(xué)生意見(jiàn)不一）2到底誰(shuí)重誰(shuí)輕？光靠手掂很難說(shuō)準(zhǔn)確，老師為你們請(qǐng)來(lái)了一位“裁判 ”，叫 “天平 ”。（二）指導(dǎo)探索1認(rèn)識(shí)天平。（ 1）師：它很像一個(gè) “機(jī)器人 ”，長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，兩只大手托著兩只盤(pán)子，叫秤盤(pán)，可以上下擺動(dòng)。 頭上長(zhǎng)著一根指針， 當(dāng)兩邊盤(pán)子里物品一樣重時(shí)， 指針就指向哪兒？（中間的刻度線(xiàn)）（ 2）下面我們就來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)， （把蘋(píng)果和梨同時(shí)放到天平的兩個(gè)盤(pán)子里） ，觀(guān)

13、察指針的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （指針向左偏， 說(shuō)明左邊蘋(píng)果的重量比右邊的梨重） 這跟小朋友玩過(guò)的什么差不多？（蹺蹺板）通過(guò)天平我們可以比較準(zhǔn)確地比較出物體的輕重。2認(rèn)識(shí)重量單位“克 ”。（1）天平除了可以比較物體的輕重，還可以用來(lái)稱(chēng)物體的重量。這時(shí)就要用到重量單位，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的重量單位是什么？（千克） 老師這里有1 袋洗衣粉， 大家看看它的重量是多少呢？（ 1 千克）請(qǐng)每個(gè)小朋友輪流掂一掂1 千克重的物品。 （板書(shū)： 1 千克）（2）再請(qǐng)一些小朋友掂一掂蘋(píng)果或梨的重量，有沒(méi)有1 千克那么重？師：不到 1 千克的物體重量，我們可以用什么作單位呢？（生：克）這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下“克 ”。（板書(shū)

14、：克的認(rèn)識(shí)）（ 3）那 1 克到底有多重呢？（出示）這是砝碼，它用來(lái)稱(chēng)物品的重量，它們大小不一，標(biāo)的刻度也是不一樣的。有 100 克、 50 克、 20 克、 10 克、 5 克。再看橫在這兒的叫游標(biāo)，也可以幫助我們稱(chēng)物品的重量。老師把它移到1，就是（1 克）。（板書(shū)）（克的單位符號(hào)g）（齊讀）這是一個(gè)2 分硬幣，（輕輕地放到左邊） ，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一樣重，一個(gè)2 分硬幣重1克）（板書(shū)： 1 克： 1 個(gè) 2 分硬幣）3體會(huì) “1克”的實(shí)際重量。（ 1）掂一掂：每人拿出一個(gè) 2 分硬幣，放在手心掂一掂。有什么感覺(jué)？（很輕，有一丁點(diǎn)兒重，幾乎沒(méi)有感覺(jué)）（2）稱(chēng)一稱(chēng)：在我們的桌上還有許多黃豆。大

15、家拿出一個(gè)2 分硬幣和一粒黃豆，掂一掂，一粒黃豆有1 克嗎？（不到 1 克）那幾粒黃豆的重量大約是1 克呢？（小組合作試著稱(chēng)一稱(chēng)）（巡視）師：大概幾粒？（3 粒、 4 粒、 5 粒）這樣吧！老師請(qǐng)1 位同學(xué)上來(lái)，輕輕地往里面放黃豆， 看看放幾粒的時(shí)候差不多1 克重，好嗎？（學(xué)生嘗試放黃豆）指針在中間， 看來(lái)，大概幾粒黃豆是 1 克？（板書(shū)： 5 粒黃豆）把 5 粒黃豆放在手里掂一掂，記住它的重量是多少？4感受 “幾克 ”、 “幾十克 ”等重量。（ 1）師：老師還想稱(chēng)一下物體。把游標(biāo)撥回 “0（”出示雞蛋）先猜猜看，雞蛋大約有多重？可以拿起來(lái)掂一掂。（2）看誰(shuí)估計(jì)得比較準(zhǔn)確呢？我們可以稱(chēng)一稱(chēng)。一

16、般把物品放到這一邊，（放好）砝碼放到那一邊。各小組商量一下，先放哪個(gè)砝碼比較合適。這個(gè)砝碼是多少呢？（50g）也就是說(shuō)一個(gè)雞蛋大約重50 克。每個(gè)小朋友輪流掂一掂。（3）其實(shí)，我們身邊很多物品都有把它的重量標(biāo)出來(lái)。請(qǐng)大家把自己帶來(lái)的物品的重量介紹給大家。（ 4）剛才我們知道了很多物體的重量?，F(xiàn)在我們用手去掂一掂，按次序輪過(guò)來(lái)，每人把每件物品都掂一遍。感覺(jué)到了嗎？（ 5）應(yīng)用：估計(jì)下面這些物體的重量，在（）里填上千克或克。梨鹽啤酒排球150（） 1（）300（） 250（ ）5克與千克的換算。（1）（出示兩件500 克重的物品） 剛才我們知道了這兩件物品的重量都是500 克，合起來(lái)一共是多少呢？怎么算？500 克+500 克 =1000 克。我們用臺(tái)秤來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)，看看一共有多重呢？（1 千克）所以1 千克和1000 克，怎么樣？（板書(shū)： 1 千克 =1000 克）（注意讀法）（2）那 2 千克等于多少克呢？（出示）為什么？（生： 因?yàn)?1 千克等于 1000克，2 千克就等于 2000 克。）（師： 2 千克里面有幾個(gè) 1000 克？2 個(gè) 1000 克就是 2000 克。）（3）鞏固：那么3 千克 =（）克， 1 千克 200 克 =（）克呢？你是怎么想的？（4）我們?cè)賮?lái)看看這瓶油，重3500 克，相當(dāng)于幾千克幾克？A 想一想： 35