七年級地理下冊 8.1 中東說課稿 新人教版

1、中東尊敬的各位領導、老師： 大家好！ 我說課的課題是人教版地理七年級下冊第八章第一節(jié)中東第一課時。我的說課將主要從教材分析、教法分析、學情分析、學法分析、教學過程、教學反思這六個方面進行。一、【教材分析】：1、課標分析：內容標準：在地圖上找出某一地區(qū)位置、范圍，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點。在地圖上找出某一地區(qū)主要國家。運用地圖和其他資料，指出某地區(qū)對世界經(jīng)濟發(fā)展影響較大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。2、教材的地位和作用：本節(jié)內容是第八章第一節(jié)，主要介紹二戰(zhàn)后世界的熱點地區(qū)中東，本節(jié)課主要講“三洲五海之地”和世界石油寶庫兩方面內容。通過本節(jié)課學習，旨在引導學生關注世界上的

2、熱點問題，培養(yǎng)學生讀圖、析圖、分析和解決問題的能力，進一步掌握學習區(qū)域地理的方法，為后面章節(jié)的學習打下基礎。3、教學目標（1）知識與技能：能看圖比較中東與西亞范圍的不同之處。能在“中東”地圖上找出“兩洋、三洲、五?！薄Ｄ芸磮D說出中東石油在世界上的地位及分布。（2）過程與方法：通過讀圖，分析地理位置的重要性、中東石油的輸出路線以及對世界的影響，培養(yǎng)對地理信息分析、歸納的能力。（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學習地理的興趣，關注時事的意識；正確看待和使用資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。4、教學重、難點重點：中東地區(qū)地理位置的重要性 中東地區(qū)石油資源的數(shù)量、分布、輸出路線。難點：中東地區(qū)地理位置的重要性

3、。二、【教法分析】：中東地區(qū)是世界上的熱點地區(qū)，導致其成為熱點地區(qū)的原因有很多，信息量大。制作多媒體課件整合這些信息，并進行有序地展示，為學生地理思維的發(fā)展搭建信息平臺，以問題引路，在教師引領下，對地理圖表、地理資料等信息進行觀察、分析、歸納。通過學生自主學習、合作探究，理解石油資源對中東地區(qū)生產(chǎn)和生活的影響，關注并思考世界和平、解決國際爭端、人類可持續(xù)發(fā)展等重大問題。設計學生平等交流、合作探究等活動，旨在體現(xiàn)以學生為本的教學理念。三、【學情分析】：本節(jié)內容的教學對象是初一學生，他們對新事物易產(chǎn)生興趣，好奇心強，但不穩(wěn)定。因此，在教學中需創(chuàng)設情境引起學生的注意和興趣，從而積極參與到課堂中來。學

4、習本節(jié)內容之前，學生已學習過日本、東南亞等區(qū)域地理知識，對學習區(qū)域地理的方法有一定了解，且具備基本讀圖和分析、歸納地理信息的能力，但由于初一學生的閱歷淺、知識面較狹窄等因素，看問題的層次還有待進一步提高。四、【學法分析】：根據(jù)學生的認知水平，本節(jié)課學生的學習方法如下： 讀圖分析、合作探究法：通過學生分析中東在世界的位置、中東地形圖等相關問題，引導學生動手動腦，培養(yǎng)學生合作學習意識。 對比歸納法：通過閱讀波斯灣石油外運航線，引導學生對比歸納三條主要航線的異同，培養(yǎng)學生閱讀地圖，綜合對比歸納地理問題的能力。五、【教學過程】（一）創(chuàng)設情景，導入新課教師：多媒體展示敘利亞國內戰(zhàn)爭、伊拉克境內恐怖襲擊等

5、圖片，展示中東的動蕩局勢。學生：讀圖，感受：一波未平又來一波，這里的人們真是不幸，巴以爭端不斷升級，敘利亞國內內戰(zhàn)持續(xù)，伊拉克國內依舊陷入長期的動亂，也門宗教沖突不斷教師：這些事件都發(fā)生在哪個地區(qū)？學生：中東地區(qū)。教師：中東地區(qū)怎么會如此動蕩呢？下面我們一起走進中東，探索導致中東地區(qū)局勢動蕩的根源。（設計意圖：利用近期的時事背景材料，引發(fā)學生對中東局勢的關注，產(chǎn)生對中東人們生活的擔憂之心，激發(fā)探索中東動亂根源的動力。）（二）讀圖分析，合作交流教師：多媒體展示，先來了解一下中東名字的由來。讀圖，看看中東地區(qū)是以哪個大洲為中心來劃分的？學生：以歐洲中心。（設計意圖：通過對中東名稱的解讀，初步了解中

6、東的位置。）活動一：“三洲五海之地”1對照世界政區(qū)圖，查找中東附近的大洲和大洋，說明其海陸位置。2明確中東地區(qū)與西亞地區(qū)在范圍上的差別。3對照中東的地形圖，查找中東周圍的海洋，說明“三洲五海之地”。4在中東的地形圖上查找連通海洋的水道，并填出框圖中相互連通的海洋名稱。5展示土耳其海峽、蘇伊士運河的位置，據(jù)此分析土耳其海峽和蘇伊士運河在東西方聯(lián)系方面的重要作用。（設計意圖：提供比較充分材料，引導學生通過自主學習的方式，了解中東地區(qū)是“三洲五海之地”，明確其位置的優(yōu)越性，知道土耳其海峽和蘇伊士運河是咽喉要道，深刻地認識到中東地區(qū)地理位置的重要性。）活動二：世界石油寶庫1讀中東的主要產(chǎn)油國圖，看看這

7、些國家集中分布在哪個地區(qū)，找到這個地區(qū)與阿拉伯海之間的海峽？2讀教材圖8.5，了解中東石油的儲量、產(chǎn)量以及出口量在世界上的地位，根據(jù)下面的圖示，分析中東石油產(chǎn)量和消費量之間的數(shù)量關系，思考中東的石油資源對世界經(jīng)濟的發(fā)展有什么影響？3讀圖8.6并思考：中東的石油通過什么方式向外輸出？主要輸往哪些地區(qū)？找到三條重要的輸出路線，看看這三條線路都經(jīng)過哪些海洋、海峽和運河？填在表8.2中。經(jīng)過的主要的海洋、海峽和運河到達的地區(qū)線路A線路B線路C4讀圖8.6“波斯灣石油外運航線”，分析：航線A、航線B的目的地都是歐洲西部和北美洲，而圖中航線A是從印度洋到大西洋最近便的路線，為什么有的船只還要繞道非洲南端好

8、望角走航線B呢？5石油給中東的國家和人們帶來的影響，分析：石油資源的開發(fā)使中東地區(qū)人們的生活發(fā)生了什么變化？中東的國家發(fā)生了什么變化？石油資源不可再生，未來沒有石油了，人們該怎么辦？（設計意圖：通過提供豐富的圖片資料，引導學生思考、分析，可以培養(yǎng)學生資料整理和分析歸納的能力。同時在小組合作中鍛煉了組織、協(xié)調、溝通、分享與合作的能力。）（三）歸納總結，知識梳理在哪兒？ 熱點之一：三洲五海之地 熱點之二：豐富的石油資源熱點之三：匱乏的水資源熱點之四：文化差異有什么？缺什么？信什么？（設計意圖：結合本節(jié)教材內容特點，我主要采用綱要式板書。板書是對知識一個精煉、概括的呈現(xiàn)，它是課堂教學必不可少的一個組

9、成部分。良好的板書有助于學生整體、系統(tǒng)的掌握知識，加深印象。）（四）隨堂鞏固，拓展延伸1（2014廣安）有關中東地區(qū)的說法正確的是（）A.被稱為“三洲五海之地” B.位于“十字路口”的位置C.地形以平原為主 D.溝通太平洋和印度洋2（2014湛江）中東地區(qū)地處“三洲五海之地”，“五?！敝胁粚儆诤Ｑ蟮氖牵ǎ〢.地中海 B.阿拉伯海 C.黑海 D.里海3（2014云南）波斯灣的石油運往歐洲西部最短航線必經(jīng)（） A.蘇伊士運河 B.馬六甲海峽 C.土耳其海峽 D.好望角4（2014葫蘆島）中東地區(qū)最豐富的礦產(chǎn)是（）A金礦 B金剛石 C石油 D稀土礦5（2014山東菏澤）自第二次世界大戰(zhàn)以來，全球沒有

10、一個地區(qū)像中東地區(qū)那樣戰(zhàn)爭不斷，頻繁的沖突使這里成為世界關注的焦點。讀中東地區(qū)簡圖，回答下列問題。(1)中東素有“五海三洲之地”之稱，其地理位置特別重要，其中A是_。(2)該區(qū)域具有世界意義的自然資源是_，其大部分要經(jīng)過圖中B附近的_海峽。 （設計意圖：通過做題鞏固本節(jié)課所學內容。讓學生在學習中學會思考，在做題中學會感悟。）（五）共同祝福，中東和平和平之歌大地正饑餓戰(zhàn)火風中散播大戰(zhàn)不斷人民流淚變江河過去已錯過記憶中多戰(zhàn)禍炮聲一過血成河奔向幸福奔向和平讓我掌舵絕望變希望歌聲風中遠播沒法想象為何人類這么傻錯過再要錯永不終止戰(zhàn)禍清風不禁嘆奈何火已盡熄風要輕誦和平之歌（設計意圖：中東動蕩不安，生活在那里的人們流離失所，他們充滿了對和平的渴望，讓我們一起為他們祈禱，期盼他們的明天更加美好。借此對學生滲透世界和平的情感教育。）六、【教學反思】中東是世界熱點地區(qū)，學生在日常生活中可能已經(jīng)有所關注。用最新的圖文資料導入新課，可以激發(fā)學生的探究中東成為熱點地區(qū)的根源的熱情。然后教師給學生提供以感性材料為主的富含情感色彩的地理圖文資料，創(chuàng)設學習情境，設置導學問題，引導學生從地理位置、石油資源等方面去了解中東的特征，并利用與