KYT危險預(yù)知訓練

1、WOR格式KYT危險預(yù)知訓練1專業(yè)資料完美整理WOR格式5專業(yè)資料元美整理第一章危險預(yù)知訓練(KYT )考慮方法1. KYT1. 危險預(yù)知測試得小組配合危險預(yù)測活動集團領(lǐng)班短時間碰頭會(1) 第一線的生產(chǎn)活動是由少數(shù)人的小集團的小組形式來進行。(2) 在這個小集團里有被指定的領(lǐng)班，被稱為職場長、組長、班長、棒心等。(3) 這個 小集團以領(lǐng)班為中心在上班時、在到現(xiàn)場時、工作開始時、結(jié)束時間里，進行有關(guān)的 工作上的短時間碰頭會。(4) 為了確保第一線每天每時每刻的安全，在以領(lǐng)班為中心進行的短時間碰頭會上，去充實發(fā) 現(xiàn)、把握、解決在工作場地和工作中潛在的危險因素的危險預(yù)測的小組行動的同時， 有必要提

2、高每個作業(yè)者對危險的感覺性和決絕問題的能力。(5) 因無災(zāi)害運動而進行危險預(yù)知訓練時為了影響這個課題而在工廠里進行，通過短時間的 小組配合進行解決問題(危險)訓練，即作業(yè)為了危險預(yù)知的訓練而事實的產(chǎn)物。(6) 另外，在現(xiàn)場，實際上作業(yè)的是一個人，一個人的作業(yè)者，這種情況，這種場合有必要用指差 呼稱來確認安全。所以在危險預(yù)知訓練中把指差呼稱編入作業(yè)本身一體的東西訓練。危險預(yù)工廠短時間/測活動Z fV./領(lǐng)班/ 1碰頭會1 X/Xr1jfJjI丿 /XJr2. 危險預(yù)知訓練的目的 將工場和作業(yè)的情況中潛在著怎樣的危險因素和引起那種的現(xiàn)象。 在工場小集團中互相商量、互相考慮、互相理解。 危險點和重點

3、實施項目用指差呼稱來確認。 養(yǎng)成在行動之前先解決的習慣。危險因素有可能成為工傷和事故原因的不安全行動和不安全狀態(tài)（包括有害物體）稱危險因素原因現(xiàn)象因果的關(guān)系在下列危險預(yù)知訓練例圖中，作為危險因素的是:由于拉吊的角度超過60鋼繩的負載吃重。由于在吊鉤上沒有脫落防止裝置在著地時吊索會彈出碰擊到臉和身體。由于控制開關(guān)的位置吊在高處，過于靠近被吊物。由于2個動作同時做，按錯開關(guān)。危險預(yù)知訓練例圖狀況C者，將貨物用鋼索捆好吊起，由于鋼索的位置不好，又將貨物放下調(diào) 整鋼索位置工業(yè)一WOR格式?jīng)]有正確的吊在中心，吊上去后會看到貨物擺動等危險因素（不安全的行動和狀態(tài)）。 特別是這種場合。調(diào)整吊索手的位置正好是

4、被貨物夾住的位置。急匆匆的吊上去。將這個關(guān)系用圖來表示即如等等危險因素成為直接的原因，吊起時形成 工傷。原因由于現(xiàn)象成為結(jié)果左手指骨折專業(yè)資料完美整理不安全的行動直接的危險因素不安全的狀態(tài)應(yīng)用標題為從腳手架上墜落事例如下圖:危險要因墜在腳手架落、, 匸3.危險預(yù)知訓練的方法3m的高處作 業(yè)腳踏板太狹窄沒有扶手沒有安全措施沒有安全網(wǎng)穿著長統(tǒng)套鞋工傷事 故頭部撞擊直接的原因WOR格式取危險的K、預(yù)知的Y、訓練（練習）的 T組合起來稱KYT 。KYT是指在工廠小組的配合下，大家預(yù)先迅速、正確地進行的一種安全訓練。【目的】1. 首先做好安全工作是指面對危險的小組更加有必要提高每個人的感受性。首先做好安

5、全工作是把與勞動災(zāi)害有關(guān)聯(lián)的事故防患與未然。所以在工場和作業(yè)中，行動之前先把潛在的危險因素找到并掌握證據(jù)是極其重要的。2. 首先做好安全工作，在工場里進行積極的全員討論， 開短時間會議是特別有必要的。工場制度不僅是上級領(lǐng)導(dǎo)的指示和命令，也需要在工場內(nèi)通過小組全員來進行思考、討論以解決工場里或工作中存在危險因素。像這樣的會議是有必要的。3. 首先做好安全工作，通過解決危險活動的小組提高該組的決絕問題的能力是有必要的。僅僅是感覺到或已預(yù)知到危險是沒有意義的， 如果說腳手架板有晃動的危險有的情況下，馬上將這種情況在小組里主動地進行保全后再作業(yè)。 總之，在預(yù)知危險 的同時一定要將解決問題的干勁聯(lián)系起來

6、。這里如果使用描繪好的工場和作業(yè)的情況的圖解紙。 另外在現(xiàn)場使用實物讓其操作，讓人家一邊看一邊考慮。 在以領(lǐng)班為中心的小組中，積極活潑地討論去找出潛在著怎樣的危險這種危險會產(chǎn)生怎樣的現(xiàn)象的。 把掌握好的危險因素，啊，是這個問題要解決怎樣才好呢？經(jīng)過全員的短時間 的一起考慮，指定小組目標，進行反復(fù)訓練。 經(jīng)過這樣的訓練，把災(zāi)害和事故原因在發(fā)生前將其切斷，定期進行工廠安全的預(yù)測活 動。根據(jù)危險的K、預(yù)知的Y、訓練的T、組成KYT預(yù)知與預(yù)測被辭海稱作的預(yù)知是預(yù)先知道預(yù)測是預(yù)先進行推測預(yù)測的稍微有一些自覺的積極態(tài)度,在無災(zāi)運動的教材里,開發(fā)出這個劃時代的訓練手法的住友金屬、尊重使用歷史，在訓練階段使用

7、預(yù)知訓練（KYT ）的稱呼，在現(xiàn)在的KYT活動中稱危險預(yù)知活動（KY活動）預(yù)知與預(yù)測進行分開使用。但是，并沒有什么 深刻的意義，稱為危險預(yù)知的活動也一點沒有妨礙。n為了預(yù)知安全的小組配合訓練在無災(zāi)運動中進行實施危險預(yù)知的訓練，在工場的小組配合中將安全由大家快速的正確的進行預(yù)知訓練。對于危險進行個別訓練同時還可以進行小組配合訓練。如果想捕捉更深的就需要進行下列三點訓練。1. 感受性訓練2. 短時間碰頭會訓練3. 解決問題訓練6關(guān)于危險的小組配合訓練感受性發(fā)fl現(xiàn)把握1解1決問訓練卜1*III題hW/r /解VJr決訓感受性起起起練訓練討論考慮理解關(guān)于危險的個別訓練1. 在進行安全預(yù)知時，有必要提

8、高小組對危險的，特別是每以個人的感受。所謂安全預(yù)知是將與勞動災(zāi)害有聯(lián)系的事故做到防患與未然，為了這個目的，將工場和作業(yè)的當中， 潛在著的危險因素在發(fā)生之前發(fā)現(xiàn)， 進行把握是極其重要的。將危險作為危險去感覺是所有安全行動的出發(fā)點。將發(fā)現(xiàn)危險因素的感覺成為“感受性”（危險感覺）的話，就有必要在進行安全預(yù)知時不只是個人而是小組全體的來進行提 高 有關(guān) 危險 的感 受性大家的安全由大家來 保證活動，危險感覺要經(jīng)過快速、正確的危險預(yù)知的反復(fù)訓練來提高。能響應(yīng)這要求的 就是危險預(yù)知訓練。危險預(yù)知訓練是把在工場和作業(yè)的情況之中的危險因素發(fā)現(xiàn)的感受性，從個人的水準來提高小組水準的感覺性訓練。2. 為了進行安全

9、預(yù)知在工場有必要進行全員的積極相互商討，特別是短時間的碰頭會。不是組織方單方面的進行指示、命令，而是有必要將工場和作業(yè)情況之中的危險因 素，在小組全體人員的碰頭會上進行討論、考慮、解決。特別是在現(xiàn)在的工具箱碰頭會上 一定要以最短時間來進行有效的討論。人家熱烈討論，為了使?jié)撛?著怎么 樣的危險，根據(jù)以下的碰頭會心得來 進行為好專業(yè)資料完美整理WOR格式在無災(zāi)運動中， 慮、一起理解。第1步驟第2步驟第3步驟第4步驟為了解決干勁的問題，按下列4個步驟來進行一起商討、一起考講在無災(zāi)運動中實施的危險預(yù)知訓練，按這4個步驟來進行1.在輕松愉快的氣憤中講行2. 大家踴躍發(fā)言3. 不爭論、不止爭論這3條碰頭會

10、的心得是以集體創(chuàng)造性思考的4原則1.禁 止批評2自由奔放3.大量生產(chǎn)4.乘機加工為基礎(chǔ)。危險預(yù)知訓練就是將迫在眉睫的危險因素能通過大家一起商量、大家一起考慮、大 家一起理解進行解決而進行的短時間碰頭會的訓練。4. 進行安全預(yù)知時，有必要提高小組解決已被發(fā)現(xiàn)的危險的解決能力。無災(zāi)運動就是就工場的問題和危險進行自覺地解決地運動，單是感覺到危險，只是講已做過危險預(yù)知，這是沒有意義的。如果有腳平 架晃 動的危險，馬 上要在小組中自覺地維修后再開始工作。即是再危險預(yù)知地同時一定要有解決問題地愿望（干勁）。把握現(xiàn)狀抓住有怎么樣的事實追究本質(zhì)偵探本質(zhì)樹立對策指定對策目標設(shè)定決定行動計劃9危險預(yù)知訓練是將危險

11、因素在發(fā)生之前，用小組全員的干勁解決問題解決訓練WOR格式第2章KYT的進展方法KYT四步驟法的進展方法在解說圖中描繪出的，工傷和作乍業(yè)的情況中潛在著什么樣的危險在專業(yè)資料完美整理工場人員中施行討論時，無災(zāi)運動也是用下面解決問題的四個步驟來逐步進行。步驟解決問題危險預(yù)知訓練- 危險預(yù)知訓練的進行方法四個步驟四個步驟抓住事實（把握潛在著什么樣的危險大家一起討論解說圖上的1R現(xiàn)狀）BS 量情況中潛在的危險因素找出根據(jù)這個因素來想象會發(fā)生什么現(xiàn)象探索本質(zhì)（原因）這是危險的要點在已發(fā)現(xiàn)的危險要點中，（追究本質(zhì)）把握被認為是危險的重要2R點用O卷出，再在其中: 擠出特別重要點卷出用手指咼呼。3R指定對策

12、（樹立如果是你你怎么做卷有的重要點怎樣來解決對策）BS 量制定具體的對策。決定行動計劃我們是這樣做找出對策中重點實施項目用（設(shè)定目標）4R印來表示，設(shè)定為實踐重突出實質(zhì)點實施項目小組與一點手指高呼項目用手指唱和，連續(xù) 訓練后總結(jié)。WOR格式危險預(yù)知訓練有3個訓練把發(fā)現(xiàn)工場和作業(yè)的狀況中的危險因素的感受性從個人水平著手提高小組水平感受性訓練關(guān)于急待解決的危險因素，通過大分配解決短時間會議和訓練家來討論、互相思考，解決問題的訓練在危險因素分析行動之前，用全小組成員的干勁來解決。#專業(yè)資料完美整理WOR格式專業(yè)資料完美整理在圖解中畫出的，工場和作業(yè)的狀況中也是用下面解決問題的四個驟來一步一步進行。步

13、驟解決問題的4個步驟抓住事實1R（把握現(xiàn)狀）BS量探索本質(zhì)2R原因3R4R第2章KYT的進展方法KYT四步驟法的進展方法潛藏著怎么樣的危險在工場人員中進行討論時，無災(zāi)害運動危險預(yù)知訓練的4個步驟危險預(yù)知訓練的進行方法潛藏著怎么樣的危險?這是危險的要點（追究本質(zhì)）突出實質(zhì)指定對策如果是你（樹立對策）你怎么做?BS 量決定行動計劃（設(shè)定目標）我們是這樣做。突出實質(zhì)大家一起討論時，找出圖解上的情 況中潛在的危險因素，由于這個因素來想 象會發(fā)生什么現(xiàn)象在已發(fā)現(xiàn)的危險要點中把握被認為 是危險的重要地點注上“O”，再在其中 特別重要處用“”圈岀用手指高呼。怎樣來解決圈有“”的重要要點， 制定具體的相應(yīng)對策

14、。找出對策中重點實施項目用“”標記來表示，為了實踐該項目設(shè)定并 高呼 小組的行動目標和一個要點題材的伸指高 呼項目。伸出左手并相互疊壓，伸出右手指 向重疊的左手高呼。11WOR格式13專業(yè)資料完美整理第一步驟（把握現(xiàn)狀）潛在大家一起討論找出解說什么樣的 圖上狀況中潛在的危險要危險。有 因， 根據(jù)這一要因來想象會關(guān)危險現(xiàn) 發(fā)生什么現(xiàn)象。1、領(lǐng)班將解說圖向成員展示并將狀況講出.2、狀把握的集體創(chuàng)造性思考領(lǐng)班向成員提出這種狀況中潛在著什么樣的危險的問題.記錄紙第一張(BS來進行的步驟稿紙NO:小組1R1.2.3.4.5.3、成員將解說圖的狀況中舍身處 地想一想，在這當中危險要因 （不安全行動、不安全

15、狀態(tài)） 找出，積極發(fā)言.4、想象由于危險要因、引起的現(xiàn)象由于?引起？?、因為？?所以成為來 發(fā)言討論.5、記錄員將成員的發(fā)言在紙上以 容易理解的形式橫著記錄.6、領(lǐng)班要求每個成員來發(fā)言討論 不單單是物體方面的問題、人 與行動方面的危險也要求放在 一起發(fā)言.7、用全部所定的時間比預(yù)先決定 的目標項目數(shù)以上，盡量發(fā)現(xiàn) 更多的危險要因8、在恰當?shù)臅r候，領(lǐng)班宣告第一 步驟結(jié)束，進入下一個步驟WOR格 式第二步驟（追究本質(zhì)）這是危險的要占八、-在BS中發(fā)現(xiàn)危險之中商量找處主要危險的步驟在已發(fā)現(xiàn)的危險要點中，把握被認為是危險的重 要點，用“O”圈出，再在 其中找出特別重點用“”圈出并伸指高呼.記錄紙第一張

16、稿紙NO:小組名:1R 2R01.2. 3.4.5.1、將第一步驟記錄的記錄紙給大 家看.領(lǐng) 班將第一步驟中提出危 險中根據(jù)小組情況有問題的重要 的危險是什么向組成員提問，再 從上開始將每個項目一個一個讀 出確認內(nèi)容.2、這個有問題、這人糊里糊涂不 能做、覺得有危險的用紅色 記號筆用“O”圈出，“O”有 多少都可以.3、在“O”圈出的項目中，特別是大家都關(guān)心的事，有可 能造成重大事故，特別需要制定 緊急對策的用“”圈出，“”圈出的項目里用著重線劃出.4、“ ”不要圈太多，給小組討論通過還是這個、來感覺到經(jīng)大家討論通 過“”圈出的項目縮小到23項目.5、全員站起，在領(lǐng)班帶領(lǐng)下危險 的要點，因為?

17、引起？?的伸指高呼后， 第二步驟結(jié)束.13WOR格式如果是你怎么 做。針對性質(zhì)比較中的危險，用BS來制定對策步驟圈有的重點怎樣來解 決，制定具體的對策.記錄紙第二張稿紙NO:小組名：3R NO1.2.3. NO11、根據(jù)圈出的危險著重點怎樣來 預(yù)防、怎樣來防止工作的如果 是你，你會怎樣做題目來讓大家 考慮.2、在這樣情況下要這樣做、必須要這樣做等各種講法制定具 體的可實施的對策.3、特別是是小組的話應(yīng)該這樣做的講法，重點考慮實踐的行動內(nèi) 容的對策.4、1個“”里想23個對策項目、對策的構(gòu)思都拿出來后第三步驟 結(jié)束2.WOR格式14專業(yè)資料完美整理WOR格式16專業(yè)資料完美整理第四步驟（目標設(shè)定

18、）我們 是這樣做 的。BS里指定的對策中挑造質(zhì)量好的步驟找出對策中重點實施項 目用“”印來表示，設(shè)定 實踐重點實施項目小組與一 點手指高呼項目用手指唱和連續(xù)訓練后總結(jié)記錄紙第二張稿紙NO:小組名：3R NO1.2.探3. NO1.2.4R小組行動目標手指高呼行動口號名稱1、具體對策中，作為小組把有必 要馬上進行實施的工作不管怎樣 也不可以不做的工作如果重點 實施項目用決定印標出，在 標出的項目用紅的記號筆劃出著 重線.2、探印項目在12個程度，設(shè)定捕捉到這個項目一語道破的口號 作為小組行動的目標.3、小組目標是在這樣情況下的危險解決時必要的當面內(nèi)容浮現(xiàn) 在眼前的時符合心愿的做 ？事？進 提高向

19、前的目標用15字以上來 組成.4、在印的重點實施項目中，在現(xiàn) 場實際手指高呼行動必須確認捕 捉1個，例中心、好第 三段堆放，好等簡單具體的 一點手指高呼口號項目的決定5、全員起立將小組行動目標 小組的行動目標？用手指稱呼一點叫三次 大聲地將手指稱呼項目來操練6、經(jīng)過連續(xù)訓練后第四步驟結(jié)束15危險預(yù)知訓練（KYT）教育（領(lǐng)班的培養(yǎng)）日期：地點：出席者：組長、科長、副科長（，講課者：西口、小掘準備物：KYT稿、記錄紙、記號筆（黑.紅）、白板、白板筆、（黑.紅）1 K Y、T的必要性2 K、Y、T的進展方法3小組的編成（領(lǐng)班、書記、發(fā)表者）4根據(jù)KYT稿進行實踐訓練5小組發(fā)表，反省及連續(xù)訓練6 4、

20、5反復(fù)訓練7根據(jù)現(xiàn)場現(xiàn)物進行KYT訓練9： 0011： 0011： 00 11 : 4512: 00 12 : 4512: 45 13 : 1513: 15 13 : 3013: 30 16 : 0016: 00 17 : 10危險預(yù)知訓練（KYT）（領(lǐng)導(dǎo)人的培養(yǎng)）、危險預(yù)知的必要性1 .在危險預(yù)知中分預(yù)知和預(yù)測預(yù)知-指在預(yù)先知道的事預(yù)測-指在預(yù)先推測的事，由前事推測后事的事2 .不能等著危險的到來每天每天、時時刻刻、一瞬間都有可能出現(xiàn)危險3 .現(xiàn)在為什么要做危險預(yù)知?造成工傷以后，無論怎樣后悔也無濟于事，在作業(yè)開始以前稍微考慮一下， 那個作業(yè)的危險性，找到了具體的，容易出現(xiàn)的危險問題，或者和

21、同時一起商量解決， 大部分的危險都可以做到“防患于未然”.4 .人的過失人類習慣性會出現(xiàn)疏忽（不注意）、發(fā)呆、錯覺、走近道、省略等情況， 人的特性會產(chǎn)生誤操作、 誤判斷、誤作業(yè)等人為過失，成為事故、危險的原因為了防止人為過失事故，確保無災(zāi)行動，物質(zhì)面的對策，更進一步加強知識、 技術(shù)的教育，敏感每人對危險的感受性，磨練精進在作業(yè)的每個要所，由必要提高集中力5 .不安全行動災(zāi)害發(fā)生的原因.由不安全行為引起的80%90%像這樣的20%- 10%17由不安全狀態(tài)引起的WOR格式不安全行為是不知道、不靈巧、不習慣不小心、疏忽、忘記.硬做、胡來、馬虎（草率）向前輩學習準備工作要留心、偷懶（工序）振作精神有以上這種情況，怎樣做才能好呢？自己是最清楚的知道自己的壞習慣，在什么時候出現(xiàn)怎樣壞習慣呢?那 時應(yīng)該怎樣去做呢？希望自己研究一下F18專業(yè)資料完美整理WOR格 式不安全的狀態(tài)與不安全的行動（1 ）不安全狀態(tài)是1 .物體本身的欠缺設(shè)計不良、機器、材料、工作的缺陷、老朽、疲勞、使用極限、故障未修理、修理不良2. 防護措施的欠缺無防護、防護不足、無接地或無絕緣、無遮蓋、無區(qū)分、標示的缺陷3. 物體的放置方法、工作場