關于世界觀的學說教案

1、第二框 關于世界觀的學說一、 教學目標1、 知識目標：（1）哲學的含義；（2）世界觀和方法論的含義；（3）哲學與世界觀的關系；（4）哲學與方法論的關系；（5）哲學與具體科學知識的關系。2、能力目標：（1）通過世界觀知識的學習，提高學生的思維層次，鍛煉學生的思維能力；（2）對哲學與世界觀、方法論、具體知識三對關系的分析，培養(yǎng)辯證思維能力（3）對身邊生活事例、哲理故事、哲學家觀點的體悟，培養(yǎng)分析問題的能力；3、情感、態(tài)度、價值觀目標：（1）通過世界觀與方法論關系的學習，讓學生體會到樹立科學世界觀的重要性；（2）通過哲學與具體科學知識關系的學習，懂得哲學的指導意義，從而使學生熱愛哲學，喜歡哲學，自覺

2、樹立科學的世界觀二、教學重、難點1、教學重點：會考考點哲學與世界觀、方法論的關系哲學與具體科學的關系高考考點考點：哲學與具體學科2、教學難點：哲學和具體學科的關系、哲學的含義三、教學方法：舉例分析，教師啟發(fā)、引導四、教學過程【導入新課】（一）情境導入馬克思講過一個故事：一個哲學家，乘船要到他的彼岸去，在船上的時候，他發(fā)現(xiàn)船夫的年齡已經很大了，非常的辛苦，在那使勁地劃著他的船，那么這個哲學家就說：“老先生，您學過哲學嗎？”老先生沒上過多少學，他說：“哎呀，抱歉先生，我沒學過哲學?！蹦敲催@個哲學家攤開兩只手說：“那太遺憾了，你失去了50%的生命呀！”過了一會，哲學家又看老先生如此辛苦，在觀察，他又

3、說：“老先生，那您學過數(shù)學嗎？”那個老船夫就更自卑了，沒學過數(shù)學，便說：“對不起先生，我沒學過數(shù)學?！闭軐W家又說：“那太遺憾了，那您將失去80%的生命呀！”正在這個時候，突然一個巨浪把船打翻了，兩個人同時掉進水里，都在做掙扎，就在這時候，船夫看著哲學家，如此費勁的在那掙扎，就說：“先生，你學過游泳嗎？”這個哲學家回答：“我沒學過游泳?！蹦莻€老船夫說：“哎呀，那真抱歉，那你將失去100%的生命了?！眴枺?.這個老先生有沒有世界觀？哲學家有沒有世界觀？2.哲學如果不與生活實踐相結合，有用嗎？師：這個老先生也許根本不明白自己有“世界觀”，更不可能注意到他是受到“世界觀”的指導。由此可見，世界觀人人都

4、有，只有自覺與不自覺之分。哲學家雖然理論知識掌握得很多，但是，夸夸其談，不與生活實踐相結合。最后，只能永遠與魚兒相伴?！具M行新課】（一）哲學是系統(tǒng)化理論化的世界觀哲學家周國平先生說，好奇心是人的理性的開端，人人都有好奇心，人人都可能是哲學家。而德國哲學家黑格爾又說，每個人都可以大談哲學，但并非每個人都是哲學家。問：對這兩句話應該如何理解？師：周國平的話指出，每個人都會在生活實踐中自覺或不自覺地形成對世界的一定看法，形成自己的世界觀，在這一點上，哲學家與普通人是共通的。黑格爾的話指出，世界觀雖然跟哲學有關，但尚不等于哲學。那么，到底什么是世界觀？1、世界觀師：每個人都要接觸周圍的事物，都會通過實

5、踐活動獲得對事物的認識，這種認識積累多了，就會形成對世界的一定看法。人們對整個世界以及人與世界關系的總的看法和根本觀點，就是世界觀。（注意）整個世界：物質世界（自然界、人與社會），精神世界（觀念、思想等）總的看法和根本觀點：不同于人們對某個事物或某個方面事物的個別看法（如自然觀、社會觀、國家觀、人生觀、道德觀、審美觀，等等），又存在于個別觀點和個別看法之中，是有共同性、一般性、根本性的觀點（形成對世界事物的最一般的看法和最基本的觀點）世界觀的特點：a.世界觀人人都有（有科學和非科學之分）；b.但往往是自發(fā)的、樸素的、零散的，缺乏理論論證的，故而有正確和錯誤之分；c.研究的對象是關于整個世界最普

6、遍、最一般的問題（不是具體的，個別的）；判斷下列觀點是否屬于世界觀：太陽東升西落。聞雞起舞。張三早上5點起床?；疖囋趧?。地球是運動的。世界是運動的。水總是往低處流。問：既然哲學是關于世界觀的學問，能不能說世界觀就是哲學？什么是哲學？師：從本質來講,哲學是系統(tǒng)化,理論化的世界觀.是關于世界觀的學說。如何理解呢？哲學是哲學家把不系統(tǒng)的世界觀加以理論化、系統(tǒng)化而形成的思想體系。哲學以世界觀為內容，世界觀以哲學為最高表現(xiàn)。世界觀人人都有，但一般人自發(fā)形成的世界觀并不等于哲學。我們既要反對把哲學簡單化，又要反對把哲學神秘化。l 1、世界觀人人都有，哲學并非人人都知l 2、世界觀通常是自發(fā)形成的，哲學是哲

7、學家自覺研究的結果l 3,、世界觀是零散的，哲學是系統(tǒng)化、理論化的l 4、哲學和世界觀都有科學和非科學之分師：同學們思考一下，既然我們每個人都有世界觀，是不是我們每個人的世界觀都是一樣的呢？（不一樣）那不一樣的世界觀對人們有怎么樣的影響呢？故事：有位秀才進京趕考，住在一家店里?？荚嚽皟商焖隽巳齻€夢：第一個夢是夢到自己在墻上種白菜；第二個夢是下雨天，他戴了斗笠還打傘；第三個夢是夢到自己跟心愛的表妹躺在一起，但背靠著背。秀才第二天趕緊找了個算命的解夢。算命的一聽，連拍大腿嘆氣道：“你還是回家吧！你想想，高墻上種菜不是白費勁嗎？！戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？！跟表妹都躺在一張床上了卻背靠著背，這不

8、是沒戲嗎？”秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包袱準備回家。店老板看見了感到非常奇怪，就問他：“不是明天才考試嗎，怎么今天你就要回鄉(xiāng)了？”秀才如此這般說了一番，店老板樂了：“喲，我也會解夢，我倒覺得，這次你一定要留下來。你想想，墻上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說明這次你有備無患嗎？跟你表妹背靠靠躺在床上，不是說明你翻身的時候就要到了嗎？”算命者與店老板為什么在秀才去與留之間有不同的說法。生：略師：人們總是按照自己對周圍世界和人生的理解做人做事。人的思想觀念不同，人的行為方式方法也不同。思想觀念決定為人處世的方式方法，為人處世的方式方法反映著人的思想觀念。大家能不能舉些這些方面的例子？生：略在舉例子

9、:有一年，家鄉(xiāng)鬧洪水思想行動奶奶認為命由天定身處困境時消極等待，逆來順受，指望得到神的恩賜。孫女認為人定勝天在困難面前積極奮爭，不屈不撓 世界觀 方法論2、哲學是世界觀和方法論的統(tǒng)一（1）方法論的含義：人們在世界觀的指導下認識世界和改造世界的根本原則和根本方法。（2）世界觀與方法論的關系區(qū)別：含義不同聯(lián)系：世界觀決定方法論，方法論體現(xiàn)世界觀 一個問題的兩個方面師：我們把哲學當做一個學科來學習，那么哲學作為一個學科它和其他學科例如生物、化學、物理、經濟、政治等等這些學科之間又存在怎樣的關系呢？我們接著學習本框題的第二目，看看哲學和這些具體的學科之間的關系（二）哲學是對自然、社會、思維知識的概括和

10、總結1、具體科學知識的內容人類在實踐中逐漸形成了各種各樣具體的知識，這些知識大致可以概括為三類：（1）認識和改造自然的知識，即自然科學知識舉例：物理學、化學、生物學等（2）認識和改造社會的知識，即社會科學知識舉例：文藝學、倫理學、經濟學、政治學等（3）關于人的認識和思維的知識，即思維科學知識2、哲學和具體科學的關系（一般與個別、共性與個性的關系）哲學是人類對自然、社會和思維的各種知識進行概括、總結和反思的一門學問。(1)區(qū)別.具體科學揭示的是自然、社會和思維某一具體領域的規(guī)律和奧秘；.哲學則對個別的規(guī)律和特性進行新的概括和升華，從中抽象出最一般的本質和最普遍的規(guī)律。舉例：生物學中的遺傳和變異、

11、物理學中的作用力與反作用力、倫理學中的義與利；反映到哲學上就是矛盾的對立統(tǒng)一觀。（2）聯(lián)系課堂探究：(1)恩格斯的上述論斷說明了什么哲學道理?(2)如何理解哲學與具體科學的關系?探究提示：(1)哲學不是憑空產生的，它以具體科學為基礎，具體科學的進步推動著哲學的發(fā)展，離開具體科學，哲學就會干涸、枯萎。(2)哲學以具體科學為基礎，具體科學的進步推動著哲學的發(fā)展，哲學為具體科學提供世界觀和方法論指導。.具體科學是哲學的基礎，具體科學的進步推動著哲學的發(fā)展哲學之所以富有生機和活力，能夠存在和發(fā)展，就在于它以不斷豐富的具體科學知識為基礎，從中概括出最一般的結論。離開具體科學知識，哲學就會干涸和枯萎。那種把哲學看作“科學之科學”，認為哲學可以取代具體科學的看法是錯誤的。學生活動：閱讀P9材料，思考牛頓為什么會發(fā)生前后的差異？（補充牛頓的貢獻材料）（唯物主義世界觀推動了他的科學研究，唯心主義世界觀阻礙了他的研究工作。如果牛頓不相信上帝，是不會得出“第一推動力”的結論的。牛頓工作的得失告訴我們，科學研究應該以科學的世界觀和方法論為指導，否則，科學研究會失去正確的方向，甚至陷入混亂和失敗。）.哲學為具體科學提供世界觀和方法論的指導任何輕視哲學、否認哲學對具體科學的指導作用的看法，都是錯誤的、有害的?！究偨Y新課】l 三個含義：哲學、世界觀、方法論l 三個關系：哲學和世界觀l 世界觀和