雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)教案 ,小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì),教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1學(xué)會(huì) 7 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“ ”（竹字頭）2會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字。3朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn) ：1學(xué)會(huì) 7 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)竹字頭。2朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn) ：正確、規(guī)范地書寫：筆、竹兩個(gè)字。教學(xué)過程 ：一、從課題入手，引導(dǎo)質(zhì)疑。同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第 15 課，（教師板書課題）齊讀課題：雪地里的小畫家。圍繞著課題，你們想知道什么？教師在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，進(jìn)行梳理，最后歸納出2 個(gè)問題：誰是雪地里的小畫家？它們都畫了什么？板書：誰？畫了什么？二、初步了解課文內(nèi)容。1借助漢語拼音邊讀邊畫出

2、本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。2同桌同學(xué)互讀課文，聽聽小伙伴讀音是否正確。3指名讀課文，要求準(zhǔn)確字音，把句子讀通順。三、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。1自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。2同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得最準(zhǔn)確？3抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片：齊讀，開火車讀，指名讀。4做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。四、識(shí)記字形，了解字意。1學(xué)生自己 學(xué)習(xí)生字的字形。通過組詞和生活實(shí)際理解字義。2四個(gè)人為一組，互相說說自己是怎樣記憶字形的，比比誰記憶字形的方法最好！3小組匯報(bào) 學(xué)習(xí)過程葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過的數(shù)字“十 ”加上一個(gè)口字就是葉，竹葉，樹葉，黃葉。加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個(gè)口就是加

3、?；蛴谩笆?”字，把右邊 “十”去掉，左邊加上“力 ”字。加法，參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形?！傍B ”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn)，再把第二筆“橫折鉤 ”改成 “橫折 ”，就是 “馬 ”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，馬：3 筆。組詞：馬車，小馬。用：用學(xué)過的熟字“月”記， “月 ”字加一筆 “豎”就是 “用 ”字。不用，用心，用力。牙：用數(shù)筆畫的方法記憶字形，牙：。牙齒，上牙、下牙。竹：用數(shù)筆畫方法記。竹：出示 “ ”告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀察“竹 ”字與 “竹字頭 ”有什么不一樣？竹子。筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭，下面是 “毛 ”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)

4、生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實(shí)物）五、指導(dǎo)書寫生字。1先讓學(xué)生仔細(xì)地觀察生字的每筆在田格中的位置。2學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。3在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說說重點(diǎn)筆畫的位置。4在學(xué)生說位置的基礎(chǔ)上，在書上把8 個(gè)字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。5學(xué)生提出難寫的“竹 ”、“筆 ”兩個(gè)字教師范寫。6學(xué)生獨(dú)立寫。7進(jìn)行評(píng)改。展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。六、教師小結(jié)：附：板書設(shè)計(jì)15 雪地里的小畫家誰？畫了什么？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1通過朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn) ：1理解課文內(nèi)容，知道小雞

5、、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn) ：1理解課文內(nèi)容，了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。2本課背誦有難度，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)鞏固1復(fù)習(xí)要求學(xué)會(huì)的7 個(gè)生字及竹字頭。2復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的8 個(gè)生字。二、創(chuàng)設(shè)情境，感知“小畫家 ”是誰？1教師出示電腦課件“雪地背景圖 ”加上生動(dòng)的語言進(jìn)行描述：冬天到了，有一天下了一場(chǎng)大雪，地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請(qǐng)來了一些動(dòng)物王國的朋友，你們看看它們是誰呀！教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說：“它們可是了不起的畫家

6、，為什么這樣說呢？你們讀了課文就知道了?！睂W(xué)生讀課文。三、借助課件，感悟“小畫家 ”作畫。1在學(xué)生讀課文后，提問：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳?。ㄖ袢~）：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。2提問：小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì)畫什么呢？請(qǐng)同學(xué)看大屏幕說一說。3讓學(xué)生觀察大屏幕，理解“竹葉、梅花、楓葉、月牙”指的是什么 /“竹葉 ”是竹子上面的葉子，出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說明了小雞爪子的形狀?！懊坊?”，冬天開放，梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的

7、腳印像梅花?！皸魅~ ”是一種楓樹的葉子，出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀。“月牙 ”這里是說小馬的腳是月牙形狀的。4出示 件：（ 1）出示：四種小 物和一些小 物 的腳?。?2） 同學(xué)操作 鼠 ，把小 物的腳印用鼠 拖 到小 物下。如果 得不 ，腳印 回到原位。5學(xué)生看大屏幕 它 會(huì)畫什么？四、多種形式朗 ， 中感悟。1 性朗 。自由 有感情地朗 ，要求 正確、流利。提示注意第一句的感 號(hào)，要 出喜悅的心情。第三句四個(gè)并列的小分句，要 出抑 挫的感 。2老 用 提示引 。（1）下雪啦，下雪啦！雪地里來了 ？學(xué)生 ： “雪地里來了一群小畫家 ”。它 是 ；怎么畫畫？學(xué)生 ： “小 畫竹葉， 幾步就

8、成一幅畫 ”。 沒有參加？他在洞里睡 啦！（ 2）提 ：青蛙 什么大白天在家里睡 呢？ 個(gè) 學(xué)生可以通 系已有知 ， 筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。3分角色朗 。女同學(xué) 一二五六句，男同學(xué) 第三、四句。4全班 有感情地朗 。五、 手畫畫，感知“小畫家 ”的作品。1 學(xué)生根據(jù) 文內(nèi)容畫下“小畫家 ”的作品。小 會(huì)畫（竹葉），小 會(huì)畫（ 葉），小狗會(huì)畫（梅花）小 會(huì)畫（月牙）2不會(huì)畫的學(xué)生可以完成 后 3 一 ， 一 。六、以 “ 件 ” 憑借，指 背 。七、延伸擴(kuò)展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：（1）雪地里還會(huì)來哪些新的“小畫家 ”，它們會(huì)畫什么樣的作品呢？（2）還有哪些動(dòng)物沒參加？為什

9、么？附：板書設(shè)計(jì)15 雪地里的小畫家小鴨小雞小馬小狗雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)雪地里的小畫家是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大）語文一年級(jí)上冊(cè)第十六單元冬天中的一篇主體課文。本課是一篇富有兒童情趣的詩歌。作者以生動(dòng)活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然、 親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本教材的特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：一、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。知識(shí)目標(biāo)：識(shí)字 15 個(gè)，學(xué)習(xí)多音 “哪”，寫字 7 個(gè)，學(xué)習(xí)筆畫 “橫折彎 ”，學(xué)習(xí)感嘆句、比喻

10、句，背誦課文。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫字和理解課文；教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙），學(xué)習(xí)感嘆句和比喻句是本課教學(xué)的又一教學(xué)難點(diǎn)。二、確立教學(xué)方案，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：本課教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的兒童趣味，深受孩子們的喜愛，加上學(xué)習(xí)本課時(shí)，正是下雪的季節(jié)，我們可充分利用自然環(huán)境，幫助我們的教學(xué)。為此，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：1、課前觀察，激發(fā)興趣在學(xué)習(xí)本課之前，教師充分利用一切下雪的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，下雪后，小鳥、小狗、小貓、小鴨等動(dòng)物的腳印。并組織學(xué)生，把觀察到的情況說一說，以

11、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。2、談話導(dǎo)入上課伊始，教師引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們，你們見過下雪嗎？說一說下雪的情景。下雪后，許多小動(dòng)物來到雪地上玩，說一說它們的腳印是什么樣的？因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前，已經(jīng)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的觀察，所以，學(xué)生會(huì)興致勃勃的說出許多動(dòng)物的腳印，很自然的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。3、學(xué)生自讀，感知課文讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣激勵(lì)下，借助拼音自讀課文。教師可以說：同學(xué)們，有一位詩人看到了下雪的美麗景象，非常高興，就寫下了一首詩，你們想不想知道這首詩寫的是什么？請(qǐng)借助拼音，自讀課文。（遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法自己解決。比如：用拼音、問同桌、聽讀、查生字表、查認(rèn)字表、猜一猜等）通

12、過自讀課文，幫助學(xué)生掌握生字的讀音，初步認(rèn)識(shí)字形，使識(shí)字與感知課文內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來，4、魔術(shù)激趣，識(shí)字寫字識(shí)字寫字都較為枯燥，學(xué)生普遍不感興趣，但是，識(shí)字寫字又是本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，怎樣引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效率的完成教學(xué)任務(wù)呢？為此，我結(jié)合本單元 語文天地 中的 “學(xué)寫字 ”和“字形小魔術(shù) ”來幫助學(xué)生識(shí)字寫字，效果不錯(cuò)。5、課文練習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句是本課的又一教學(xué)難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)感嘆句時(shí)，課結(jié)合語文天地中的“照樣子說一說”進(jìn)行教學(xué)；教學(xué)比喻句時(shí)，則結(jié)合語文天地中的“觀察雪景，或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片，說一說”進(jìn)行教學(xué)。6、發(fā)散教學(xué)，突出重點(diǎn)針對(duì)一年級(jí)學(xué)生形

13、象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，在教學(xué)第三句和第四句后，可啟發(fā)學(xué)生：你還見過哪些小動(dòng)物的腳??？它們像什么？青蛙為什么在洞里睡著啦？你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物？發(fā)散學(xué)生思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。并且把認(rèn)識(shí)事物與理解課文結(jié)合起來。（二）學(xué)練結(jié)合，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)字寫字：利用“字形小魔術(shù) ”進(jìn)行識(shí)字寫字教學(xué)，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。如“加 ”字、 “為 ”字的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，我們來變個(gè)魔術(shù)“力 ”字加兩筆，變成什么字？（為），加“口”字，變成什么字？（加）；再如：“風(fēng) ”、“每”加上 “木”字旁，變成什么字？等（結(jié)合語文天地“字形小魔術(shù) ”進(jìn)行學(xué)習(xí)）。2、句子學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)感嘆

14、句、比喻句時(shí)，可結(jié)合語文天地中的“照樣子說一說 ”和 “觀察雪景，或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片，說一說”。3、理解課文：教師用簡(jiǎn)筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬的腳印，再畫上竹葉、梅花、楓葉合月牙圖案，請(qǐng)學(xué)生觀察，了解腳印與圖案的相似之處，連線理解為什么稱小動(dòng)物們?yōu)樾‘嫾?。最終幫助學(xué)生理解課文。4、朗讀練習(xí)：這是一篇幅有兒童情趣的詩歌，朗讀時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的朗讀情趣。帶著童趣讀出趣味，可以運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。最終達(dá)到熟讀成誦的目教學(xué)目標(biāo)1 借助拼音讀課文。2 讀懂每句話，理解詞語意思。3 在理解詞

15、語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。4 學(xué)會(huì) 6 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。5 能正確、流利、有感情地朗讀課文。6 背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。2 練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。3 識(shí)字、寫字。4 朗讀，背誦課文。教具準(zhǔn)備圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課后第2 題填空題的小黑板，生字卡片。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）借助 拼音 文， 準(zhǔn)音、 成句。（二） 懂每句 ，理解 意思。（三）在理解 的基 上 懂 文； 小 、小狗、小 、小 四

16、種 物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙是冬眠 物。（四）朗 文。二、教學(xué)重點(diǎn)、 點(diǎn)（一） 懂每句 ，理解 意思。（二） 懂 文內(nèi)容，學(xué)會(huì)知 。三、教學(xué) 程（一）板 ，理解 意。板 ： 13雪地里的小畫家1 “雪地 ”是什么 子的？（下大雪以后，地面上 了一 厚厚的雪，把大地都 成 白色的了）2 什么是畫家？（ 畫技 很高的人）3 的 ？（小畫家）4 什么地方的小畫家？（雪地里的小畫家） 述：我 學(xué)學(xué) 文，看看 些雪地里的小畫家是怎 畫人的，都畫了些什么畫。（二）初 文，了解 文內(nèi)容， 準(zhǔn)生字的音。1 學(xué)生自 看拼音 文，要求 準(zhǔn)字音， 住生字的 音，要 成句。（ 幾遍后教 ，指名 ）2 出示生字

17、卡片， 準(zhǔn)字音。3 篇 文有幾句 ？從哪兒到哪兒是一句？（ 出每一句是第幾行）4 篇 文，告 我 一些什么知 ？（四種小 物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠 物）（三） 文，理解 句意思，理解 文內(nèi)容。1 第1 句， ：小 物 要在雪地畫畫，看到下雪了高 ？你從哪里看出它 很高 ？（從第1 句兩個(gè) “下雪啦 ”看出它 很高 ） 述： 句 最后的 點(diǎn)符號(hào)叫 號(hào)，在 里是表示高 的 氣。你 自己 出高 的 氣。（自 幾遍后指名 ）2 第2 句。自由 ，指名 。（ 1 ） 句 在什么地方？來了 ？（雪地里來了一群小畫家）（ 2 ）“雪地 ”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會(huì)有雪地）（ 3 ）“一

18、群 ”是多少？（好多個(gè)）（ 4 ） 一群小畫家和 “雪地 ”有什么關(guān)系？（雪地是小畫家畫畫的地方）3 第 3 句 。自由 ，指名 。（ 1 ） 在雪地上畫畫？（小 、小狗、小 、小 在雪地上畫畫）（自己 ）（ 2 ）它 都畫了什么？（小 畫竹葉，小狗畫梅花，小 畫 葉，小 畫月牙）板 ：小 竹葉小狗 梅花小 葉小 月牙出示 片， 學(xué)生 察竹葉、梅花、 葉、月牙的形狀， 出它 形狀上的特點(diǎn)， 它 的名稱?？?上插 與 片比 ， 小畫家 畫得像不像。（3 ） 小畫家畫的畫是什么？（是它 在雪地上 出的腳?。? ） 什么 小 畫竹葉呢？（小 的爪子印出的形狀像竹葉）依次 其他幾個(gè) 物畫的 什么是

19、（小狗爪子下面的肉 像梅花，小 的腳趾 有蹼 著，印出 子像 葉，小 的蹄印像月牙）4 第 4句 。（自己 后指名 ）（1）你 平常畫畫 要用什么？ ”（2） 4位小畫家是怎 畫畫的呢？（不用 不用 幾步就成一幅畫）（ 3 ）“幾步就成一幅畫 ”是什么意思？（小動(dòng)物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）5 讀第 5、6 兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加？它為什么大白天“在洞里睡著 ”了呢？（因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物）師述：因?yàn)樵诤涞亩?，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動(dòng)

20、，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正?；顒?dòng)。（四）指導(dǎo)朗讀。師述：你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動(dòng)物的快樂的情趣。（自己練讀后，指名讀，找2 3 人）第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會(huì)6 個(gè)生字：畫、葉、牙、用、筆、幾，認(rèn)識(shí)新偏旁“ ”，竹字頭。（二）完成書后作業(yè)第 2 題。（三）背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字、寫字。三、教學(xué)過程（一）朗讀課文，指名讀，齊讀。（二）學(xué)會(huì)6 個(gè)生字。1 畫， hu ，拼讀音節(jié)。（1 ）識(shí)記字形，自學(xué)后指名提問。（畫，hu，用部件加筆畫方法記，半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，中間是 “田”，下面是豎折、豎兩筆，一共8 筆）（2 ）自己默記字形，同桌互相檢查。（3 ）口頭組詞語。畫家 圖畫繪畫畫報(bào)筆畫2 葉， y ，讀準(zhǔn)字音，讀詞語：楓葉。（ 1 ）識(shí)記字形。自學(xué)后提問。（略）（ 2 ）口頭組詞語。樹葉 葉子落葉綠葉3 牙， y ，拼讀音節(jié)，讀詞語：月牙。（ 1 ）識(shí)記字形：自學(xué)后指名說。 （用數(shù)筆畫方法記，一筆橫 “一”，二筆豎折 “”，三筆豎鉤 “”，四筆斜撇 “牙”。一共 4 筆，月牙的 “牙 ”）（ 2 ）口頭組詞語。月牙 牙齒4 用， y ng ，拼讀音節(jié)。（1 ）識(shí)記字形。（用，yng ，用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結(jié)構(gòu)，外面同字框，里面是橫、橫、豎。一共5 筆。第一筆是豎撇）