二年級下冊語文課件 語文園地六人教部編版 完美版

1、第六組,語文園地六,二年級下冊語文課件,語文園地六人教,部編,版,2016,11,張,二年級下冊語文課件,語文園地六人教,部編,版,2016,11,張,我的發(fā)現,大大小小,多多少少,深深淺淺,高高低低,長長短短,粗粗細細,我的發(fā)現,這項練習列舉出六個,AABB,式疊詞，這些詞語,不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構成的,日積月累,讀讀認認,qi g dn ko,蘿,茄,菇,燉,燒,烤,b kng jin du,扒,扛,揀,跺,踢,跳,與植物有關,與火有關,與手的動作有關,與腳的動作有關,觀,場,現,揚,輕,讀,經,續(xù),參觀,發(fā)現,場地,飛揚,輕松,經常,讀書,繼續(xù),我想，你一定,也知

2、道疼痛,當夜深人靜的時候,一定有人聽到過你的哭聲,你雖然是一個石頭小姑娘,但你也有一個美麗的生命,你那樣天真，有一雙,白白的、胖胖的小腳丫,為什么小腳丫被人砸壞了,我老是想不通,你雖然是一個石頭小姑娘,但你也是我們城市的公民,每當我看到你傷殘的腳,我就失去了笑容,在你面前，我再也跳不起來,我的小腳丫也感到了疼痛,你雖然是一個石頭小姑娘,但你的心早已和我們相通,解詞釋義,夜深人靜,深夜沒有人聲，非常寂靜,天真：心地單純，性情直率；沒有做作和虛偽,主題概括,一個石頭小姑娘是一首充滿童真童趣的小,詩，以一個小女孩的視角，描寫了一個被人破壞的,石頭小姑娘的疼痛，呼喚人們都來愛護環(huán)境，保護,雕塑,口語交

3、際,大家都來幫幫他,交際要求,有一次，小華在校門口值日，同班同學小龍遲到了。小,華心想：要是把小龍的名字記下來，自己班級就不能得到紀,律紅旗，同學們還會責怪自己；要是不記，就沒有盡到責任,大家討論一下，小華應該怎樣做，為什么？幫他出出主意,為他解決難題,1,再現情境。口語交際之前，兩名學生把小華遇到難題這,件事表演出來,2,小組討論。自己先想一想小華該怎樣做，再和小組同學,說一說,3,全班交流。在全班交流自己的看法，交流時，要認真聽,別人怎么說,交際指導,展示臺,展示準備,確定展示內容，收集相關資料?？梢哉故驹诒?組教材學習過程中收集到的公民道德要求,表現優(yōu)秀品質的,故事、諺語、成語等，也可以

4、辦迎“六一”的墻報,展示自我,以小組為單位進行資料展示，并加以適當的講,解。以慶“六一”為主題結集成冊，供小朋友日后欣,賞和家長傳閱,展示評價,師生共同評議,一、情境導入，揭示題意,1,播放名曲送別，引導學生回憶讀過或學過的幾首送別詩,2,初讀本課兩首古詩，大致了解異同,3,引導先學第一首詩。板書詩題，了解有關“送”的內容,4,師生互動，了解黃鶴樓：課件展現黃鶴樓雄姿；板畫長江圖，明確黃鶴樓、廣陵的地理位置；交流資料，了解李白和孟浩然真摯友誼的故事,評：在師生交流中，通過畫面,黃鶴樓雄姿、簡筆畫,黃鶴樓及廣陵位置、故事,李、孟交往的生動內容，使學生如見其形、如臨其境，拓展了學生想象的空間，達到了解題入境的效果。,5,要求學生完整表達詩題的意思,二、初知詩意，質疑梳疑,1,自由練讀全詩，注意讀準字音，認清字形,2,指讀正音,3,自讀自悟，引導學生利用工具書或注釋了解詩的大意，并激勵學生質疑,4,集體交流,1,結合板畫弄懂“西辭”的含義，理解“下?lián)P州”“孤帆”“盡”“唯”的意思,2,提出疑問，并梳理出需要重點探討的問題,三、賞析佳句，入境悟情,1,師講述李、孟真摯友誼的故事，為理解李白與孟浩然依依惜別的深情作好鋪墊,點評：講解李、孟之間交往的生動故事，為學生理解后兩句詩埋下伏筆，可謂講在“關鍵處”，有畫龍點睛之妙。,2,賞析“煙花三月”的含義,1,喚起學生生活體驗。引導想象鮮