圓柱的表面積練習課教學設計備課講稿

1、 圓柱的表面積練習課（一）教學內(nèi)容： 圓柱的表面積練習課（一）教學目標 ： 知識與技能：會正確計算圓柱的側(cè)面積和表面積，能解決一些有關(guān)實際生活的問題。 并靈活地選擇計算方法。過程與方法：使學生根據(jù)實際情況區(qū)分圓柱體表面積的不同情況， ：培養(yǎng)學生良好的空間觀念和解決簡單的實際問題的能力。情感態(tài)度和價值觀教學重點 運用所學的知識解決簡單的實際問題。：教學難點 運用所學的知識解決簡單的實際問題。：法 教 ：啟發(fā)引導法、練習法。法 學 練習法： 具教 ：課件。教學過程 ： 一、定向?qū)W 1、圓柱的側(cè)面積怎么求？（圓柱的側(cè)面積底面周長高） ）、圓柱的表面積怎么求？（圓柱的表面積圓柱的側(cè)面積底面積 22

2、題24頁練習四第6 3、課本第 ）復習長方體、正方體的表面積公式：（1 2 長方體的表面積（長寬長高寬高）6 正方體的表面積棱長棱長 題：計算長方體、正方體、圓柱體的表面積，并指名板演。2（）學生獨立完成第6 二、出示目標。 會正確計算圓柱的側(cè)面積和表面積，能解決一些有關(guān)實際生活的問題。 三、基本練習。 1、課本第23頁練習四第1題。 ）讓學生說說圓柱的表面積計算方法。1（ 2）學生獨立完成后，小組交流，集體講評。（ 2-5題。 2、課本第23頁練習四第）第二題可讓學生用圓形紙筒代替前輪滾動一周，使學生看到所壓路面的面積就（1 是前輪的側(cè)面積。 3題，讓學生先說說張貼海報的面積指的是什么面積？

3、（2）第 4題，先分析沼氣池的哪些部分需要抹水泥，從而理解抹水泥的面積。（3）第 題，讓學生理解欽料是怎樣進行裝箱的。4）第5 （ 題。24頁練習四第7-10 3、課本第題，這道題實際上是比較圓環(huán)的面積和上面圓柱面積的大小，但要注意的71）第 （ 是這里的圓柱表面積只包含側(cè)面積和一個底面積。 題，這道題是分別計算圓柱的側(cè)面積和底面積。）第8 （2 78.5平方厘米的口。3）第9題，要提示學生注意是上下底面分別留出了（ 題，計算一個沒有蓋的圓柱形鐵皮水桶用料，需要求的是圓柱哪幾個面的）第10 （4 面積。 題。24頁練習四第11 4、課本第 ）學生小組討論：可以漆色的面有哪些？ （1）通過教具演

4、示，使學生明白圓柱及長方體表面被遮住部分剛好是圓柱的三個底2 （面積。因此計算油漆的面積就是計算長方體表面積與圓柱側(cè)面積之和減去圓柱的一個底面 積。 （3）提醒學生將計算結(jié)果化成以平方米為單位的數(shù)，并可根據(jù)實際情況保留近似數(shù)。 5、課本第24頁練習四第13題。 （1）要讓學生理解表面積增加的部分就是增加的6個底面的面積。 （2）學生獨立完成后，教師集體糾正。 四、小結(jié)檢測。 、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？你學會了什么？1小結(jié)：我們在解決問題時，要先根據(jù)問題實際分析要求哪些面的面積，再根據(jù)實際情 況進行計算。 、課堂檢測2 五、板書設計： 圓柱的表面積練習課 圓柱的側(cè)面積底面周長高 2 圓柱的表面積

5、圓柱的側(cè)面積底面積2 長方體的表面積（長寬長高寬高） 6 正方體的表面積棱長棱長 課堂檢測 （一）、填空。 （1） 做一個圓柱體, 側(cè)面積是9.42平方厘米, 高是3厘米, 它的底面半徑是( ）厘米，表面積是（ ）平方厘米。 （2）把一根直徑是20厘米，長是2米的圓柱形木材鋸成同樣的3段，表面積增加了（ ）平方厘米。 （二）、解決問題。 （1）一個圓柱的側(cè)面積是25.12平方厘米，底面半徑是2厘米，它的表面積是多少？ （2）一種圓柱形油桶，高48厘米，底面直徑是20厘米，做這個油桶至少要用鐵皮多少平方厘米？ 圓柱的表面積練習課（二） 上課時間：教學內(nèi)容： 圓柱的表面積練習課（二） 教學目標：

6、、會正確計算圓柱的側(cè)面積和表面積，能解決一些有關(guān)實際生活的問題。1 、培養(yǎng)學生良好的空間觀念和解決簡單的實際問題的能力。2教學重點： 運用所學的知識解決簡單的實際問題。教學難點： 運用所學的知識解決簡單的實際問題。：法教 練習法。 法： 學 練習法 具： 教 課件 教學過程 ： 一、基本練習： 1、填空： （1）圓柱的（ ）面積加上（ ）的面積，就是圓柱的表面積。 （2）把一個底面積是15.7平方厘米的圓柱，切成兩個同樣大小的圓柱，表面積增加了（ ）平方厘米。 （3）計算做一個圓柱形的茶葉筒要用多少鐵皮，要計算圓柱的（ ）。 （4）計算做一個圓柱形的煙囪要用多少鐵皮，要計算圓柱的（ ）。 （5

7、）計算做一個沒有蓋的圓柱形水桶要用多少鐵皮，要計算圓柱的（ ）。 2、選擇正確答案的序號填在括號里。 （1）圓柱的側(cè)面積等于（ ）乘以高。 A、底面積 B、底面周長 C、底面半徑 （2）把一個直徑為4厘米，高為5厘米的圓柱，沿底面直徑切割成兩個半圓柱，表面積增加了多少平方厘米？算式是（ ） 、452 C 、45 B 、3.14452A二、強化訓練。 （一）、填空： （1）把一個圓柱體的側(cè)面展開，得到一個長31.4厘米，寬10厘米的長方形，這個圓柱體的側(cè)面積是（ ）平方厘米，表面積是（ ）平方厘米。 （2）用一張邊長是20厘米的正方形鐵皮, 圍成一個圓柱體, 這個圓柱體的側(cè)面積是( ） （3）直

8、圓柱的底面周長6.28分米, 高1分米, 它的側(cè)面積是( )平方分米，表面積是（ ）平方米 （二）解決問題，（只列式不計算）： 1、一個圓柱高9分米，側(cè)面積226.08平方分米，它的底面積是多少平方分米？ 2、一個圓柱形，側(cè)面展開是一個邊長為62.8厘米的正方形，這個圓柱形的表面積是多少平方厘米？ 3、某賓館大堂有6根圓柱形大柱，高10米，大柱周長25.12分米，要全部涂上油漆，如果按每平方米的油漆費為80元計算，需用多少錢？ 4、一根長2米，底面積半徑是4厘米的圓柱形木段，把它據(jù)成同樣長的4根圓柱形的木段。表面積比原來增加了多少平方厘米？ 5、一個圓柱形蓄水池，直徑是10米，深2米。這個蓄水

9、池的占地面積是多少？在池的一周及池底抹上水泥，抹水泥的面積是多少？ 三、課堂總結(jié)： 這節(jié)課有什么收獲？你學會了什么？ 四：布置作業(yè)。 練習二第17、18、20題完成在作業(yè)本上。 圓柱的體積 上課時間： 教學內(nèi)容： 題。五的第12，第26頁例6及“做一做”，練習 教材第25頁例5及“做一做” ：教學目標 知識與技能：運用遷移規(guī)律，引導學生借助圓面積計算公式的推導方法來推導圓柱的體積計算公式,會用圓柱的體積公式計算圓柱形物體的體積。 方法與過程：經(jīng)歷猜測、驗證、合作、動手操作等過程，體驗和理解圓柱體體積公式的推導過程。 情感、態(tài)度、價值觀：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的積極性。培養(yǎng)學生解決實際問題的能力

10、和培養(yǎng)學生抽象、概括的思維能力。 教學重點： 1、掌握圓柱體積的計算公式。新-課-標-第- 一-網(wǎng) 2、應用圓柱的體積計算公式解決簡單的實際問題。 教學難點：圓柱體積公式推導過程；正確理解圓柱體積公式推導過程。 教 法：啟發(fā)點撥，歸納總結(jié)，直觀演示 學 法：自學歸納法，小組交流法 課前準備：課件 教學過程： 一、定向?qū)W （一）前提檢測 1、什么叫體積？(指名回答) 物體所占空間的大小叫做體積。 2、你學過哪些體積的計算公式？(指名回答) 長方體體積=底面積高 3、復習圓面積計算公式的推導過程。 把一個圓，平均分成數(shù)個扇形，拼成一個近似長方形，長方形的長相當于圓周長的一 。rS=2得到圓面積公

11、式)根據(jù)學生的敘述，邊用幻燈片演示。(半，寬相當于圓的半徑， 4、動腦筋想一想，圓柱的體積，能不能轉(zhuǎn)化成你學過的形體，推導出計算圓柱體積的公式？ （二）板書課題 （三）出示學習目標： 初步理解圓柱的體積計算公式推導過程和掌握圓柱的體積計算公式。會用公式計算圓柱的體積，并能應用公式解答一些實際問題。 二、自主學習 （一）自學提示： 自學內(nèi)容：課本第25頁例5 自學時間：10分鐘 自學方法：自己思考小組合作分組展示 自學問題： 1、想一想，怎樣把圓柱轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學習過的立體圖形？(教師加以說明，底面扇形平均分的份數(shù)越多，拼成的立體圖形越接近長方體。) 2、拼一拼，拼出的圖形與原來的圖形有什么樣的關(guān)系

12、？ 3、寫一寫，你能自己寫出圓柱的體積公式嗎？ 4、填一填 把圓柱體底面分成許多相等的（ ）(例如分成16份)，然后把圓柱切開，拼成一個近（ ）,切拼成的長方體的體積相當于（ ）的體積，長方體的底面積相當于（ ），長方體的高相當于( )。 因為：長方體的體積（ ）（ ） 所以： 圓柱的體積（ ）（ ） 用字母表示圓柱體的體積公式： （二）試一試 一根圓柱形木料，底面積為75平方厘米，長90厘米，它的體積是多少？ 米，挖出的土有1米，底面直徑為10、李家莊挖了一口圓柱形水井，地面以下的井深2多少立方米？ 三、合作交流 探究內(nèi)容：課本第26頁例6 探究方法：自主探究，小組合作討論 探究時間：4分鐘

13、 探究問題： 1、你從題中獲得了哪些信息？ 2、要解決這個問題就是要計算什么？ 3、學生獨立解決問題后，小組內(nèi)交流討論。 四、質(zhì)疑探究 要求圓柱的體積，必須注意什么？ 五、小結(jié)檢測 ： 1、小結(jié)：這節(jié)課，你學會了什么？ 2、課堂檢測 六、板書設計： 圓柱的體積 圓柱體積底面積高 Vsh 2h r V 例6：杯子的底面積:3.14(82) 杯子的容積：50.2410=502.4（） ） =3.1416 =502.4（ ） =50.24（ 答：這個杯子能裝下這袋奶。 課堂檢測 1圓柱體的底面積3.14平方分米，高40厘米。它的體積是多少？ 2一根圓柱形鐵棒,底面周長是12.56厘米,長是100厘米

14、,它的體積是多少? 3 判斷正誤，對的畫“”，錯誤的畫“”。 （1）圓柱體的底面積越大，它的體積越大。( ) （2）圓柱體的高越長，它的體積越大。( ) （3）圓柱體的體積與長方體的體積相等。( ) （4）圓柱體的底面直徑和高可以相等。( ) 知識拓展： 一張長方形的紙長6.28分米，寬4分米。用它分別圍成兩個圓柱體，它們的體積大小一樣嗎？ 圓柱的體積 上課時間：教學內(nèi)容 及“做一做”頁例7：教材第27 教學目標：知識與能力：通過觀察比較，掌握不規(guī)則物體的體積的計算方法。 過程與方法：讓學生經(jīng)歷觀察思考，分析綜合的數(shù)學的活動過程，發(fā)展全情推理能力和初步的演繹。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生觀察、概

15、括的能力，利用所學知識靈活解決實際問題的能力，并逐步參透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想。 教學重點：通過觀察比較，掌握不規(guī)則物體的體積的計算方法。 教學難點：利用所學知識靈活解決實際問題的能力，并逐步參透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想。 教 法：教師通過指導學生自主探究掌握解題方法 學 法：觀察比較、合作探究。 教具準備：多媒體課件，兩個相同的玻璃瓶 學具準備：常規(guī)學習用具 教學過程： 一、定向?qū)W （一）前提測評 1、圓柱體積的計算公式是怎樣推導出來的？ 2、怎樣計算圓柱的體積和容積？計算體積和容積要注意什么？ 3、在學習長方體和正方體的體積時，我們遇到過求不規(guī)則的物體的體積的問題，你們還記得是怎樣解決的嗎？ 教師

16、小結(jié)，導入新課，板書課題。 （二）出示目標：通過觀察比較，掌握不規(guī)則物體的體積的計算方法。 二、自主學習 自學提示：自學內(nèi)容：課本27頁例7 自學時間：10分鐘 自學方法：自己思考小組合作分組展示 自學問題：( 溫馨提示：自己獨立思考后小組交流，C展示，對應組B補充評價，A點評) 1、你從題中獲得了哪些信息？ 2、這個瓶子是一個不規(guī)則圖形，怎樣求出它的容積？ 3、你是利用什么特性，來求不規(guī)則物體的的容積的？ 三、合作交流 探究內(nèi)容：課本27頁例7 探究方法：結(jié)合學具，小組合作討論 探究時間：4分鐘 探究指導題： ( 溫馨提示： C1展示對應組B補充評價，A點評) 1、實物演示，用兩個相同的酒瓶

17、，內(nèi)裝同樣多的水進行演示。 2、你會計算這個瓶子的容積嗎？ 四、質(zhì)疑探究 解決這類題的關(guān)健是要明確什么問題？ 求不規(guī)則的物體的體積的方法：可以利用體積不變的特性，把不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成規(guī)則的圖形再求容積。 當堂訓練： 1、一瓶裝滿的礦泉水，小明喝了一些，把瓶蓋擰緊后倒置放平，無水部分高10cm，內(nèi)直徑是6cm。小明喝了多少水? 10 6 2、完成課本練習五的 8、9 題。 五、小結(jié)檢測 、今天這節(jié)課你學會了什么知識？1 、課堂檢測 2 六、板書設計 圓柱的體積2218 2）（7+3.148）（例 7、3.1482 =3.1416（7+18） =1256（cm3） =1256(ml) 。1256ml

18、 答：這個瓶子的容積是 圓柱的體積練習課 上課時間：教學內(nèi)容： 題。練習五的第4-9 教學目標：知識與能力：能夠運用公式正確地計算圓柱的體積和容積。 過程與方法：初步學會用轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想和方法，解決實際問題的能力。 情感態(tài)度價值觀：滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)自主探索意識。 教學重點：掌握圓柱體積的計算公式。 教學難點：靈活應用圓柱的體積公式解決實際問題。 教 法：練習法 學 法：練習法 教具準備：多媒體課件 教學過程： 一、定向?qū)W （一）前提測評 1復習圓柱體積的推導過程長方體的底面積等于圓柱的底面積，長方體的高就是圓柱的高。 長方體的體積底面積高，所以圓柱的體積底面積高，即VSh。 2復習長方體的

19、體積公式后，讓學生獨立完成練習三第6題，并指名板演。 教師小結(jié)，導入新課，板書課題 （二）出示目標：能夠運用公式正確地計算圓柱的體積和容積。 二、自主學習 自學提示： 自學內(nèi)容：圓柱的體積有關(guān)練習 自學時間：10分鐘 自學方法：自己思考小組合作分組展示自學指導題 1把圓柱切開、再拼起來，能得到一個（ ）。長方體的底面積等于圓柱的（ ），長方體的高等于圓柱的（ ），因為長方體的體積底面積高，所以圓柱的體積（ ），用字母表示是（ ）。 2求一個圓柱形水池的占地面積，是求這個水池的（ ）；求一個圓柱形水池能裝多少水，是求這個水池的（ ）。 3將一段棱長是20厘米的正方體木材，加工成一個最大的圓柱，削

20、去的木材的體積是（ ）立方厘米。 4. 一個圓柱的底面積是25平方厘米，高4厘米，體積是（ ）立方厘米。 5. 圓柱體的側(cè)面積是25.12平方米，底面直徑是2米，它的高是（ ）米。 6、一個圓柱的側(cè)面展開是邊長6.28厘米的正方形。這個圓柱的體積是（）立方厘米。 7、一個圓柱的體積是5.4立方分米，已知高是3.6分米，它的底面積是（ ）。 三、合作交流 探究內(nèi)容：圓柱的體積解決問題 探究方法：小組合作討論 探究時間：4分鐘 探究指導題： 1、練習五第7題。 學生思考：要求糧囤所能裝的玉米的重量，需先知道什么？然后獨立完成。 2、練習五第5題。 （1）指導學生變換公式：因為VSh，所以hVS。也

21、可以列方程解答。 （2）學生選擇喜愛的方法解答這道題目。 （3）在充分理解題意后學生獨立完成，集體訂正。 （4）指名說說解答第5題的思路：根據(jù)兩個圓柱的底面積相等這一條件，先求出其中一個圓柱的底面積。利用這個底面積再求出另一個圓柱的體積。 四、質(zhì)疑探究：要求圓柱的體積，必須知道哪些條件？ 五、當堂訓練 1一個圓柱的底面直徑是6厘米，高是10厘米，體積是多少？ 2一個圓柱的底面周長是25.12分米，高是2分米，體積是多少？ 3一個圓柱的底面周長是37.68厘米，體積是565.2立方厘米，高是多少厘米？ 4.一段鋼管長60厘米，內(nèi)直徑是8厘米，外直徑是10厘米。這段鋼管的體積是 多少立方厘米？ 六

22、、提高練習 1把一根長5分米的圓柱形木料沿著與底面 平行的方向鋸成兩段后，表面積增加了200 平方分米。這根木料的體積是多少立方分米？ 2把一根長5分米的圓柱形木料沿底面直徑鋸成兩半后，表面積增加了200平方分米。這根木料的體積是多少立方分米？ 七、回顧總結(jié) 通過本節(jié)課的學習你有哪些收獲？ 課堂檢測 1.一個圓柱形水池的側(cè)面積是94.2平方米，底面半徑是3米，這個水池能裝水多少立方米？ 2.一個圓柱形油桶，從里面量，底面周長是 62.8厘米，高是30厘米。如果1升柴油重0.85千克，這個油桶可以裝柴油多少千克？ 3.一根圓柱形鋼管，長3米，橫截面的外直徑是20厘米，管壁厚2厘米。如果每立方厘米

23、鋼重7.8克，這根鋼管重多少千克？ 圓錐的認識 上課時間： 教學目標： 1、認識圓錐，掌握圓錐的特征。 2、認識圓錐的高，會正確測量圓錐的高。 3、培養(yǎng)學生的自主探索意識，激發(fā)學生強烈的求知欲望。 教學重難點：掌握圓錐的特征。正確理解圓錐的組成。 教學方法：引導自學 講授法 指導練習 學習方法：自學 練習法 合作交流 教學準備：圓錐模型，課件 教學過程： 一、定向?qū)W 出示目標，導入新課 二、自主學習 自學內(nèi)容：課本31頁到32頁 自學方法：先獨立看書，在小組內(nèi)交流討論 自學時間：7分鐘 自學要求：完成以下內(nèi)容。 （1）什么叫圓錐？觀察它有哪些特征？ （2）圓錐有一個（ ），一個（ ）和一個面

24、是（ ），等等。 （3）圓錐有一個（ ），它的底面是一個（ ）（在圖上標出頂點，底面及其圓心O） （4）圓錐有一個（ ），圓錐的這個曲面叫做（ ）。（在圖上標出側(cè)面） （5）從圓錐的頂點到底面圓心的距離叫做（ ）。 三、合作交流 1、小組分工交流 點評A評判，B糾正補充，C展示，D每組 2、每組展示學習成果 四、質(zhì)疑探究 ： 1、你還有什么疑問？ 2、強調(diào)：底面是圓，側(cè)面是一個曲面，有一個頂點和一條高 沿著曲面上的線都不是圓錐的高，由于圓錐只有一個頂點，所以圓錐只有一條高 五、當堂訓練 1、做第32頁“做一做”的題目。 讓學生拿出課前準備好的模型紙樣，先做成圓錐，然后讓學生試著獨立量出它的底

25、面直徑教師行間巡視，對有困難的學生及時輔導。 2、練習六的第1、2題。 六、小結(jié)檢測 1、小結(jié)：通過本節(jié)課的學習你有哪些收獲？ 2、課堂檢測 圓錐的體積 上課時間：教學內(nèi)容： 題。46，第34頁例3及“做一做”，練習六的第33 教材第頁例2 教學目標：知識與能力：通過實驗，使學生自主探索出圓錐體積和圓柱體積之間的關(guān)系，初步掌握圓錐體積的計算公式，并能運用公式正確地計算圓錐的體積，解決實際生活中有關(guān)圓錐體積計算的簡單問題。 過程與方法：借助已有的生活和學習經(jīng)驗，在小組活動過程中，培養(yǎng)學生的動手操作能力和自主探索能力。 情感態(tài)度價值觀：通過小組活動，實驗操作，巧妙設置探索障礙，激發(fā)學生的自主探索意

26、識，發(fā)展學生的空間觀念。 教學重點：理解圓錐體積公式的推導過程。 教學難點：運用圓錐體積公式解決實際問題。 教 法：引導、歸納、總結(jié)、提升，創(chuàng)設問題情境操作探討交流一一總結(jié)應用拓展。 學 法：自主探索,合作學習，動手操作、體會類比。 教具準備：圓柱和圓錐的實物、容器，多媒體課件 教學過程： 一、定向?qū)W （一）前提測評 1、圓柱的體積是怎樣計算的？有哪些公式？ 2、求下列圓柱的體積（只列式不計算） A、底面積是15平方厘米，高是4厘米。 B、底面半徑是2分米，高是5分米。 C、底面直徑是6米，高是2米。 分米。10分米，高6.28、底面周長是D 今天我們就一起來研究圓錐的體積。（板書課題） （

27、二）展示目標： 通過動手操作，知道圓錐體體積的計算方法，并能正確運用公式計算圓錐體的體積。 二、自主學習 自學提示：2 33例自學內(nèi)容：課本 自學方法：看書、思考、交流、歸納 4分鐘自學時間：( 溫馨提示：題C1展示對應組B補充評價，A點評) 自學問題：1、你覺得圓錐體積與同它等底等高的圓柱體積之間有聯(lián)系嗎？你認為有什么聯(lián)系？ 2、你能想辦法求出圓錐的體積嗎? 三、合作交流 探究內(nèi)容：實驗探究圓錐的體積 探究方法：結(jié)合學具，動手操作，小組合作討論 探究時間：10分鐘 探究問題： 你想怎么做實驗？小組內(nèi)議一議，老師指導倒一下水。請同學們以小組為單位進行實驗，并回答以下問題。 1、實驗的圓柱和圓錐

28、有什么共同點？ 2、等底等高的的圓柱和圓錐體積有什么關(guān)系？ 3、怎樣求圓錐的體積？需要知道哪些條件？ 4、寫出所有求圓錐體積的字母公式？ 填空：因為圓柱的體積=（ ） （ ） 所以圓錐的體積=（ ） （ ）（ ） 用字母公式表示為： 。這堆沙子的體積大約是） 實際應用：工地上有一堆沙子，近似于一個圓錐（如下圖多少？如果每立方米沙子重1.5t，這堆沙子大約中多少噸？（得數(shù)保留兩位小數(shù)。） 四、質(zhì)疑探究 是不是所有符合等底等高的圓柱圓錐都具備這樣條件？解決這類問題應注意什么？ 五、當堂訓練 1、一個圓錐形零件，底面積是19cm2，高是12cm，這個零件的體積是多少？ 2. 一個用鋼鑄造成的圓錐形鉛

29、錘，底面直徑是4cm， 高5cm。每立方厘米鋼大約重7.8g。這個鉛錘重多少克？（得數(shù)保留整數(shù)） 六、小結(jié)檢測 1、這節(jié)課，你學會了什么？還有什么問題？ 2、課堂檢測 七、板書設計： 圓錐的體積 圓柱的體積底面積高 11圓錐的體積圓柱的體積底面積高 331字母公式：VSh 3 圓柱、圓錐整理復習 上課時間： 教學內(nèi)容：圓柱、圓錐整理復習 教學目標： 知識與技能復習：使學生比較系統(tǒng)地掌握本單元所學的立體圖形知識，認識圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握圓柱表面積、體積，圓錐體積的計算公式，能正確計算。 過程與方法：學生的空間觀念，培養(yǎng)學生有條理地對所學知識進行整理歸納的能力。 學生情感態(tài)度和價值觀：通過復習讓學生養(yǎng)成認真的學習態(tài)度和良好的學習習慣。 教學重點：圓柱、圓錐的表面積、體積復習及有關(guān)計算 教學難點：圓柱