部編版語(yǔ)文課件開(kāi)滿鮮花的小路公開(kāi)課課件24

1、第一單元,第,3,課,開(kāi)滿鮮花的小路,部編版開(kāi)滿鮮花的小路,PPT,課件,部編版開(kāi)滿鮮花的小路,PPT,課件,第一課時(shí),開(kāi)滿鮮花的小路”到底有多美，這些花是誰(shuí)種下的,呢？就讓我們一起來(lái)讀讀課文，去尋找答案吧,創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題,初讀課文，識(shí)記字詞,yu d u j j du l p,lu,o s,n wi xu,n z l,郵,遞,裹,寄,局,堆,粒,破,漏,懊,喪,猬,絢,籽,禮,啊,初讀課文，識(shí)記字詞,郵遞員,黃,狗,原來(lái),摩托車,郵局,包裹,寄來(lái),一,堆,顆粒,破了,漏洞,懊喪,y,u d,yu,n,hu,n,u,yu,n l,i,m,tu,ch,y,u j,b,o,u,j,l,i,y,

2、du,k,l,p,le,l,u d,n,o s,n,初讀課文，識(shí)記字詞,刺猬,絢麗多彩,花籽,禮物,c,wei,xu,n,l du c,i,hu,z,l w,初讀課文，識(shí)記字詞,鮮,郵,遞,員,原,叔,局,堆,識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫,禮,識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫,初讀課文，識(shí)記字詞,第二課時(shí),出示圖片，情景導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知，朗讀課文,再讀課文，想一想課文講了一件什么事,課文主要寫了長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠郵寄來(lái)禮物,鼴鼠不知道是什么東西，跑去問(wèn)其它小動(dòng)物，春天,到了，終于知道禮物是花籽,復(fù)習(xí)舊知，朗讀課文,這開(kāi)滿鮮花的小路是怎么來(lái)的,這個(gè),包裹,和,開(kāi)滿鮮花的小路,有什么關(guān)系,自由讀課文，同桌合作討論交流,復(fù)習(xí)舊

3、知，朗讀課文,合作探究，深入研讀,1,長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠寄來(lái)了什么,2,包裹里面有什么,3,鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了,什么,一個(gè)包裹,一堆小顆粒，鼴鼠也不認(rèn)識(shí),包裹破了，花籽漏在路上了,學(xué)習(xí)第,1-5,自然段,合作探究，深入研讀,4,從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣,松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看,里面空空的，什么也沒(méi)有,原來(lái)，包裹破了，里面的東,西不見(jiàn)了。看來(lái)都漏在來(lái)時(shí),的路上啦,鼴鼠的心情“很,懊喪,學(xué)習(xí),1-5,自然段,合作探究，深入研讀,1,第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了,什么,學(xué)習(xí),6-12,自然段,通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路,這條開(kāi)滿鮮花的小路是怎么樣的？你

4、從文中哪些詞語(yǔ)看,出？這些詞語(yǔ)是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇,合作探究，深入研讀,2,刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開(kāi)滿這么美,的花，分別是怎么說(shuō)的？鼴鼠又是怎么回答的,學(xué)習(xí),6-12,自然段,刺猬太太驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí),在我家門前種的花？多美啊,狐貍太太奇怪地說(shuō)：“這是誰(shuí),在我家門前種的花？真美啊,鼴鼠先生回答道,我不知道,合作探究，深入研讀,3,請(qǐng)你猜一猜，這花是誰(shuí)種的,學(xué)習(xí),6-12,自然段,這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的,4,去年，長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從,文中找出相應(yīng)的句子讀讀,長(zhǎng)頸鹿大叔,給鼴鼠先生寄的,是一包花籽,松鼠太太給鼴鼠先

5、生說(shuō)：“我知,道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花,籽，這是多么美好的禮物啊,請(qǐng)同學(xué)們思考,為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽是,多么,美好的禮物,合作探究，深入研讀,課文中“美好的禮物”指的是長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴,鼠先生的花籽,總結(jié)提高,那生活中還有什么也能稱得上是“美好的禮物”？大,家一起說(shuō)說(shuō)吧,再見(jiàn),一、情境導(dǎo)入，揭示題意,1,播放名曲送別，引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過(guò)或?qū)W過(guò)的幾首送別詩(shī),2,初讀本課兩首古詩(shī)，大致了解異同,3,引導(dǎo)先學(xué)第一首詩(shī)。板書(shū)詩(shī)題，了解有關(guān)“送”的內(nèi)容,4,師生互動(dòng)，了解黃鶴樓：課件展現(xiàn)黃鶴樓雄姿；板畫(huà)長(zhǎng)江圖，明確黃鶴樓、廣陵的地理位置；交流資料，了解李白和孟浩然真摯友誼的故事,評(píng)

6、：在師生交流中，通過(guò)畫(huà)面,黃鶴樓雄姿、簡(jiǎn)筆畫(huà),黃鶴樓及廣陵位置、故事,李、孟交往的生動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生如見(jiàn)其形、如臨其境，拓展了學(xué)生想象的空間，達(dá)到了解題入境的效果。,5,要求學(xué)生完整表達(dá)詩(shī)題的意思,二、初知詩(shī)意，質(zhì)疑梳疑,1,自由練讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,2,指讀正音,3,自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)或注釋了解詩(shī)的大意，并激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,4,集體交流,1,結(jié)合板畫(huà)弄懂“西辭”的含義，理解“下?lián)P州”“孤帆”“盡”“唯”的意思,2,提出疑問(wèn)，并梳理出需要重點(diǎn)探討的問(wèn)題,三、賞析佳句，入境悟情,1,師講述李、孟真摯友誼的故事，為理解李白與孟浩然依依惜別的深情作好鋪墊,點(diǎn)評(píng)：講解李、孟之間交往的生動(dòng)故事，為學(xué)生理解后兩句詩(shī)埋下伏筆，可謂講在“關(guān)鍵處”，有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。,2,賞析“煙花三月”的