小學(xué)語文教學(xué)公開課聽課心得體會

1、小學(xué)語文教學(xué)公開課聽課心得體會篇一：小學(xué)語文教師公開課聽課心得體會 小學(xué)語文教師聽課心得體會 虎門小學(xué) 鄧秋蘋 首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這個學(xué)習(xí)機(jī)會，這周四我有幸和老師們一起參加了2年小學(xué)語文特級教師教學(xué)聽課的活動。這次共聽取了人教版的小學(xué)五年級上冊語文地震中的父與子、小學(xué)四年級上冊語文教材中的跨越海峽的生命橋和六年級上冊教材中的伯牙絕弦共篇課文。這些示范課以及滲透的教學(xué)觀點(diǎn)帶給我的最大震撼是如何充分利用課堂時間、利用文本整體推進(jìn)孩子的聽、說、讀、寫的能力。 結(jié)合我的教學(xué)課堂實(shí)際，我反思一下，我做得最不好的一個方面是沒有培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力。平時我的課堂是只有十來個學(xué)生在和我交流互動，其它的

2、同學(xué)好像是事不關(guān)己，幾乎也形成習(xí)慣了，我已似乎見慣不慣了。對那些不說的學(xué)生我也就算了，也不理了，不說我認(rèn)為照樣把課文閱讀教學(xué)完成。就這樣，我越來越覺得愛交流的同學(xué)也懶于開口了。這次，我參加了培訓(xùn)后，我深刻地認(rèn)識到：這樣做不行了，必須得改！例如：這次來授課的武漢的一位名叫任麗君的老師在上伯牙絕弦時，教學(xué)中的四大環(huán)節(jié)分別為“朗讀概述講述朗讀”。各環(huán)節(jié)中都不忘記對學(xué)生“說”、“讀”的能力的培養(yǎng)。在引導(dǎo)“朗讀”時讓學(xué)生弄懂字句意思的前提下斷字?jǐn)嗑洌锤鞫蔚亩我猓?，讓學(xué)生首先會讀文言文，即讀的時候要“一詠三嘆”。她一部分一部分的出示課文，然后讓學(xué)生讀讀看哪些地方不太好讀，在斷句的時候順便解釋字詞的意思，

3、她的在朗讀中去滲透教學(xué)方法很好讓我覺得很受用。 由執(zhí)教教師范小芳老師講的小學(xué)四年級上冊語文教材中的跨越海峽的生命橋開頭就由課文中的主要單詞引出課文每個段落的內(nèi)容。將每個重點(diǎn)詞語放在每個句子中去理解從而理解每個段落的意思，串講的很連貫很好。由于指導(dǎo)到位，學(xué)生都積極參與，學(xué)生積極性得到了提高了。在板書中左邊的詞語為杭州、小錢、白血病，右邊的詞語為臺灣、同胞、在余震中，中間的詞語為捐贈、骨髓、1999.9.22，緊跟著引導(dǎo)學(xué)生“概述”主要內(nèi)容時要求學(xué)生將黑板上的詞語串聯(lián)起來說出主要內(nèi)容。水到渠成，學(xué)生說得輕松，說得精彩。在“講述”這一環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生把每一個關(guān)鍵詞要弄懂解釋，如：輾轉(zhuǎn)、骨髓、凋零、含

4、苞、綻放、襲擊等詞的意思在句中的意義，這一教學(xué)法講得更具體、清楚、吸引人。給充足的時間讓學(xué)生講，啟發(fā)學(xué)生想象畫面讓學(xué)生說。我個人覺得范老師的用單詞引入教學(xué)的教學(xué)方法很新穎，值得我們年輕老師去引用和學(xué)習(xí)。 由我縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉老師講的小學(xué)五年級上冊語文地震中的父與子這課，首先由“關(guān)于地震同學(xué)們知道多少？”引出課題，觀看地震視頻情境導(dǎo)入。本課由愛的誓言“不論發(fā)生什么我總會跟你在一起”為主線貫穿全文，講課時老師將關(guān)鍵字挖出并引導(dǎo)學(xué)生思考理解句子、段落的意思使學(xué)能從詞到句清楚完整的理解和學(xué)習(xí)課文。學(xué)每篇課文前深研教材要思考好“教什么”和“如何教”。 總之，我在以后的閱讀教學(xué)中一定要加大讓學(xué)生“說”的力度，

5、整體推進(jìn)“聽、說、讀、寫”的能力。篇二：小學(xué)語文公開課聽課心得 去國翠小學(xué)聽課的一點(diǎn)心得與收獲 萊山中心小學(xué)崔琦 周五上午我去國翠小學(xué)聽了三節(jié)課，第一節(jié)是三年級迷人的九寨溝，第二節(jié)是一年級中華詩文，第三節(jié)是三年級作文觀察日記胖大海的變化。接下來我分別說說這三節(jié)課給我留下最深的印象，以及我總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。 首先，第一節(jié)課是三年級迷人的九寨溝，給我印象最深的是老師的教態(tài)和語言很到位，在整堂課老師沒有繁瑣的動作更沒有啰嗦的語言，一動一靜都是那么有詩意，真是應(yīng)了這節(jié)課的“迷人”二字。作為一個新老師，自我感覺，上課時沒有規(guī)范的動作，更沒有規(guī)范的語言，課堂上自己的動作和語言是那么的隨意。其實(shí)這正好給了孩子們可

6、乘之機(jī)，造成了課堂上孩子們沒有正確的坐姿，時不時的還接老師的話把，其實(shí)反思一下這跟老師的影響有分不開的關(guān)系，所以更讓我體會到了“為人師表”的重要性。 其次，第二節(jié)課是一年級中華詩文，由于沒有教過一年級，所以在內(nèi)容上聽不出什么門道，讓我記住的是老師在課堂上的一個小環(huán)節(jié)，因?yàn)橹腥A詩文的每一句詩文都是一個典故，因此老師設(shè)計了“你讀我講”的環(huán)節(jié)，比如：“莎翁托氏”，一個孩子讀詩文，同桌就將典故講出來，當(dāng)然典故只用一兩句話說出即可（莎士比亞是有名的大文學(xué)家，托氏是俄國的托爾斯泰），雖然三年級沒有中華詩文的學(xué)習(xí)，但是我想是不是可以將這種形式應(yīng)用在語文課文的教學(xué)中，比如在孩子認(rèn)讀詞語的時候，一個孩子讀詞語一

7、個孩子造句，或者孩子讀詞語一個孩子說意思，如果領(lǐng)導(dǎo)和同事有好的建議還希望不吝賜教。 第三節(jié)是關(guān)于作文的示范課觀察日記，授課老師讓孩子觀察的是胖大海在水中的變化情況，先讓孩子觀察胖大海沒泡水之前的樣子；然后小組合作，將胖大海都放入盛水的杯子中，共同觀察其變化；最后讓孩子交流變化。過程看似簡單，流暢，孩子們說得的詳細(xì)，生動，在自己的觀察和小組交流中將胖大海的變化過程描寫的惟妙惟肖。我想如果沒有過高的語文教育教學(xué)能力和組織課堂的能力，孩子們在邊做邊看邊思考的情況下，課堂會出現(xiàn)華而不實(shí)的現(xiàn)象，而不會這樣井然有序。因此，作為一個新老師，如果想讓自己的課上得出彩，除了教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容精心準(zhǔn)備外

8、，自己本身的專業(yè)能力也是必不可少的，比如：課堂的組織能力，教育教學(xué)能力，精湛的語言能力以及必要的教育機(jī)智來應(yīng)對突發(fā)情況。這些專業(yè)能力的獲得要求我必須多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐、多反思。一直喜歡波斯納的一句話：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。的確是這樣，孔老夫子的學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆說得也是這個道理啊！ 以上就是這次外出聽課的一點(diǎn)心得和收獲，還請領(lǐng)導(dǎo)和同事多多為我的進(jìn)步出謀劃策，我將感激不盡篇三：小學(xué)語文教學(xué)公開課聽課心得體會 小學(xué)語文教學(xué)公開課聽課心得體會 金積中心學(xué)校馬躍昆 開學(xué)后，我校組織全體教師開展公開課活動，聆聽不同年級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。 一、教師語言具

9、有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。 教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。 二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新 。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué) ，既是

10、對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。 三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。 幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。 四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的能力。 五、這些課教育學(xué)生做真人?！扒Ы倘f教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什