部編版三年級(jí)下冊(cè)三單元教案

1、第三單元本單元以“傳統(tǒng)文化”為主題，選編了古詩(shī)三首紙的發(fā)明趙州橋和一篇略讀課文一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，從傳統(tǒng)節(jié)日、古代發(fā)明、建筑、繪畫(huà)等幾方面來(lái)突顯傳統(tǒng)文化。本“識(shí)字單元還安排了“綜合性學(xué)習(xí)”和“語(yǔ)文園地”，其中“語(yǔ)文園地”包括“交流平臺(tái)”加油站”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”。學(xué)習(xí)本單元課文，要和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓課本走進(jìn)生活， 了解中國(guó)深厚的傳統(tǒng)文化，從而使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。課題內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)古詩(shī)三首本課由三首描寫(xiě)中國(guó)傳統(tǒng)文化的古詩(shī)組成。兀日是宋代詩(shī)人王安石寫(xiě)的，通過(guò)對(duì)春節(jié)放鞭炮、喝屠蘇酒、 貼春聯(lián)等傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣的描述，表達(dá)了辭舊迎新的喜悅心情；詩(shī)的前兩句寫(xiě)清

2、明時(shí)節(jié)，路人在蒙蒙春雨中孤身上路的清明是唐代詩(shī)人杜牧寫(xiě)的，愁?lèi)灒髢删渫ㄟ^(guò)一問(wèn)一答，把路人的愁思轉(zhuǎn)化為繼續(xù)前行的奮斗心態(tài)；九月九日憶山東兄弟是唐代詩(shī)人王維寫(xiě)下的流傳千古的思鄉(xiāng)佳作，借重陽(yáng)佳節(jié)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情。本文是篇說(shuō)明文，按時(shí)間的先后順序介紹了紙的發(fā)明過(guò)紙的發(fā)明 程，贊揚(yáng)了古人的聰明才智。這篇說(shuō)明文向我們介紹了趙州橋精巧的設(shè)計(jì)風(fēng)格和美麗的外趙州橋 觀(guān)，贊美了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。一幅名揚(yáng)本文通過(guò)對(duì) 清明上河圖 的介紹和對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的描中外的畫(huà) 繪，體現(xiàn)了這幅作品的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值，表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)與贊揚(yáng)之情。1. 認(rèn)識(shí)50個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)37個(gè)生字，正確讀寫(xiě)

3、“造紙術(shù)、偉大、石匠、設(shè)計(jì)、創(chuàng)舉”等詞語(yǔ)。2. 通過(guò)查字典和聯(lián)系上文理解詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。3. 理解背誦古詩(shī)，了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。4. 收集中國(guó)傳統(tǒng)的發(fā)明、建筑、繪畫(huà)等方面的圖片資料，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣1. 學(xué)會(huì)本單元的生字及新詞，讀懂課文內(nèi)容。2. 有感情地朗讀課文。積累相關(guān)傳統(tǒng)文化知識(shí)。3. 感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感9.古詩(shī)三首10.紙的發(fā)明11.趙州橋12*. 一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)綜合性學(xué)習(xí)語(yǔ) 文園地23課時(shí)23課時(shí)23課時(shí)12課時(shí)34課時(shí)1. 學(xué)生自讀自悟、借助多媒體深入了解課文內(nèi)容，感受古代勞動(dòng)人民的智慧2. 收集中國(guó)傳統(tǒng)文化的資料，增強(qiáng)民

4、族自豪感。9. 古詩(shī)三首課題古詩(shī)三首課型 新授課元日是宋代詩(shī)人王安石所作，通過(guò)對(duì)春節(jié)放鞭炮、喝屠蘇貼對(duì)聯(lián)等設(shè)計(jì)說(shuō)明酒、場(chǎng)景描述，表達(dá)了辭舊迎新的喜悅心情。清明是唐代詩(shī)人杜牧寫(xiě)的，詩(shī)的前兩句寫(xiě)清明時(shí)節(jié)路人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁?lèi)灒?后兩句通過(guò)一問(wèn)一答，把路人的愁思轉(zhuǎn)化為繼續(xù)前行的奮斗心態(tài)。詩(shī)人借重陽(yáng)佳 九月九日憶山東兄弟是唐代詩(shī)人王維寫(xiě)下的一篇流傳千古的思鄉(xiāng)佳作，節(jié)表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。教學(xué)古詩(shī)，首先是熟讀古詩(shī)，再結(jié)合生活實(shí)際理解詩(shī)意，感受詩(shī)人所要表達(dá)的情感。學(xué)前準(zhǔn)備1.自讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字詞。（學(xué)生）2. 收集詩(shī)人的相關(guān)資料和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。（師生）3. 多媒體課件。（教師

5、）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。3. 了解過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.認(rèn)讀生字，正確、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)。2. 理解元日的詩(shī)意，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶的氛圍 學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)生字，自讀古詩(shī)。（學(xué)生）2. 收集關(guān)于春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣的資料。（師生）3. 元日相關(guān)課件。（教師）達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.你們知道中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？每個(gè)節(jié)日有哪些教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案 學(xué)案一、談話(huà)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘） 風(fēng)俗習(xí)慣呢?2.板書(shū)詩(shī)題：元日。1.學(xué)生討論交流中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣2.重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。1.寫(xiě)出下面?zhèn)鹘y(tǒng)節(jié)日的時(shí)間。中秋節(jié)（)清明節(jié)（)兀

6、宵節(jié)（)春節(jié)（）二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：15分鐘）1.教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生自讀三首古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。2. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字。3. 檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。4. 引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式朗讀古詩(shī)。1.先跟隨老師讀古詩(shī)，圈出詩(shī)中的生字，讀準(zhǔn)字音。2. 學(xué)習(xí)生字，正確讀寫(xiě)生字。3. 讀寫(xiě)字詞，同桌互相訂正。4. 正確、流利地朗讀古詩(shī)，可以采取同桌互讀、齊讀等方式來(lái)讀。2.給下列字注音。屠（）蘇（）欲（）魂（）牧（）異（）三、精讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情。（用時(shí)：15分鐘）1.教師簡(jiǎn)單介紹作者。2. 課件出示前兩句詩(shī)，思考：（1 ）“除”是什么意思？（2）這兩句詩(shī)描繪了什么景象？3. 齊讀后兩句詩(shī)，思考

7、：這首詩(shī)描寫(xiě)了春節(jié)的哪些習(xí)俗？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？4. 課件出示春節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。1. 了解作者王安石。2. 自讀前兩句詩(shī)，想象詩(shī)中描繪的熱鬧景象。小組交流討論問(wèn)題。3. 齊讀后兩句詩(shī)，思考并回答問(wèn)題。4. 結(jié)合圖片理解詩(shī)意，用自己的話(huà)概括詩(shī)意，進(jìn)行全班交流。3.先解釋帶點(diǎn)的字詞， 再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日，總把新桃換舊符。瞳瞳：符：、+詩(shī)意：四、誦讀感悟。（用時(shí)：5分鐘）1.組織學(xué)生交流： 現(xiàn)在春節(jié)的習(xí)俗與古代春節(jié)的習(xí)俗有什么異同？2. 有感情地朗讀古詩(shī)。3. 背誦古詩(shī)。1.學(xué)生自由討論問(wèn)題，全班進(jìn)行交流。2. 學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，并嘗試背誦。板書(shū)設(shè)計(jì)在這首詩(shī)的教學(xué)中

8、，我認(rèn)為教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生讀懂詩(shī)體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的教學(xué)反思句，思想感情。同學(xué)， 我希望在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，從學(xué)詩(shī)題、理解詩(shī)意使 教學(xué)進(jìn)行得更加順利。第二課時(shí)1. 理解清明和九月九日憶山東兄弟這兩首詩(shī)的意學(xué)習(xí)目標(biāo)思。2. 體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，想象詩(shī)中描繪的意境。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。 （教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案 學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、細(xì)讀清明。（用時(shí)：15分鐘）1.學(xué)生自讀古詩(shī)，互相交流清明節(jié)的習(xí)俗。2. 課件出示第一、二句詩(shī)，思考：路上行人為什么“欲斷魂”？他們的心情如何？3. 課件出示第三、四句詩(shī)，想象路人和牧童的對(duì)話(huà)，理解“遙”的妙用。4. 用自

9、己的說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。1.學(xué)生交流清明節(jié)的相關(guān)風(fēng)俗。2. 小組交流討論問(wèn)題，再進(jìn)行全班交流，教師訂正。3. 抓住重點(diǎn)字詞理解詩(shī)意，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。4.發(fā)揮想象，寫(xiě)出路人和牧童的對(duì)話(huà)。路人：牧童：二、細(xì)讀九月九日憶山東兄弟。（用時(shí)：15分鐘）1.自讀古詩(shī)，交流對(duì)作者的了解。2. 課件出示重陽(yáng)節(jié)的相關(guān)圖片，說(shuō)說(shuō)重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗。3. 逐句理解詩(shī)意，想象詩(shī)中描寫(xiě)的場(chǎng)景。4. 說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的詩(shī)意。1.學(xué)生自由讀詩(shī)，交流作者。2. 交流重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗。4. 小組討論：如果你是詩(shī)人的兄弟，登上山頂后你會(huì)說(shuō)什么?5. 自由發(fā)言說(shuō)整首詩(shī)的詩(shī)意。5.選擇“異”的不同意思。不同的；奇異，特別；另外的；奇怪。驚異（）異

10、口同聲（）異鄉(xiāng)（）異香（）三、再讀悟情。（用時(shí)：8分鐘）1.教師帶領(lǐng)學(xué)生再讀兩首古詩(shī)，想象詩(shī)中描寫(xiě)的場(chǎng)景，體會(huì)詩(shī)人的情感。2. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。1.自讀古詩(shī)，回顧兩首古詩(shī)表達(dá)的情感。2. 有感情地朗讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。3. 背誦古詩(shī)。6.默寫(xiě)古詩(shī)清明。四、布置作業(yè)，拓展延伸。（用時(shí)：2分鐘）后收集古詩(shī)，了解我國(guó)其他的傳統(tǒng)節(jié)日。板書(shū)設(shè)計(jì)收集關(guān)于節(jié)日的古詩(shī)，了解傳統(tǒng)節(jié)日。課教學(xué)反思知作者一讀詩(shī)句一理詩(shī)意一悟詩(shī)情，本次教學(xué)思路非常清晰，就是要結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生理解詩(shī)意，在讀、悟、品中與詩(shī)人的情感產(chǎn)生共鳴，體會(huì)作者要表達(dá)的情感。10. 紙的發(fā)明課題紙的發(fā)明課型 新授課贊揚(yáng)了古人

11、的聰明才教學(xué)時(shí)，我智。先最后展示了紙的發(fā)明對(duì)全世界文明設(shè)計(jì)說(shuō)明本文按時(shí)間順序介紹了紙的發(fā)明過(guò)程，按課文的敘述順序理清紙的發(fā)明過(guò)程及每個(gè)過(guò)程的缺 占八、）發(fā)展的重要意義。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。（學(xué)生）2. 制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2. 熟讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字詞，熟讀課文，感知課文大意學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案 學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課文。（用時(shí)：5分鐘）1.教師拿出課本和各種作業(yè)本，提問(wèn)：這是用什么做的？2. 小結(jié)，揭題。這一張張

12、紙是誰(shuí)發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？今天我們就來(lái)了解一下。3. 板書(shū)課題。1.學(xué)生交流回答：課本、作業(yè)本是用紙做的。2.小組討論交流對(duì)紙的了解。3.齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。（用時(shí)：15分鐘）1.要求學(xué)生自讀課文，按要求自學(xué)生字詞。2. 課件出示本課詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。3. 再讀課文，了解文章大意。2. 掌握多音字“累”和“鮮”3. 認(rèn)讀詞語(yǔ)。4. 再讀課文，概括文章的主要內(nèi)容w dd a j 1 u（ ）（b ao c unzh）1.學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞。注意“攜、累”的讀音。1.讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。ou(oush(e hu、1）2、3自然段三、（用時(shí)：15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文 第自

13、主探究 解人類(lèi)記錄文字的方式的演變。2. 再讀第2、3自然段，說(shuō)說(shuō)這些文字記錄方式的缺點(diǎn)。3. 與我們現(xiàn)在用的紙張進(jìn)行比較。 板書(shū)：竹片、木頭笨重帛t價(jià)錢(qián)太貴麻粗糙1.根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出人類(lèi)記錄文字的方式的演變過(guò)程。紙發(fā)明以前，我們的祖先把文字刻在龜甲、獸骨上或鑄刻在青銅器上；2、3自然段， 了后來(lái)，又把文字刻在竹片和木片上，并用繩子穿起來(lái)，就成了一冊(cè)書(shū)；再后來(lái)，把字寫(xiě)在蠶絲織成的帛上。 西漢時(shí)代，用麻造紙。2.小組討論交流這些書(shū)、紙的缺點(diǎn)。 龜甲和獸骨2.按課文順序列舉祖先記錄文字的方式的演變。（尸（四、總結(jié)鞏固2.布置課堂作業(yè)。變過(guò)程。）（用時(shí)：5分鐘）1.通過(guò)課件直觀(guān)感受祖先記錄文字的艱

14、難和紙的發(fā)展過(guò)程，1.課件出示書(shū)和紙的發(fā)展演變過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。 并復(fù)述這一演2.書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)zh ou（b ao （教學(xué)反思 課文內(nèi)容， 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)）歐（）護(hù)（第一課時(shí)，順，3.讀拼音，寫(xiě)同音字組詞。）貝主要任務(wù)是將課文讀通了解紙不斷演變的過(guò)程，再通過(guò)課件直觀(guān)感受，并學(xué)習(xí)生字， 同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生自主探 究加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。1. 了解蔡倫造紙的方法和意義。2.感受祖先的聰明才智，培養(yǎng)民族自豪感。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)前準(zhǔn)備 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、品讀第了解蔡倫造紙的方法和意義 制作多媒體課件。導(dǎo)案 學(xué)案自然段。（用時(shí)：O（教師）達(dá)標(biāo)檢測(cè)20分鐘）1.要求學(xué)生用自己喜歡的方式 讀第4自然段，概括這

15、段話(huà)的主要內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)述蔡倫造紙的過(guò)程。4? 1.自由讀 4自然段，了解 第3. 根據(jù)原文，思考交流：蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)為什么能傳承下 來(lái)蔡倫發(fā)明紙的過(guò)程及其發(fā)明的紙的優(yōu)點(diǎn)，小組交流討論。材料：樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布過(guò)程：剪碎（切斷）、浸、搗亂、撈、曬優(yōu)點(diǎn)：原料易得、價(jià)格便宜、輕便好用2. 簡(jiǎn)述蔡倫造紙的過(guò)程。3. 抓住蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)的優(yōu)點(diǎn)回答問(wèn)題。4. 為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙方法傳承下來(lái)了 ？二、 了解發(fā)明意義。（用時(shí)：10分鐘）1.齊讀最后一個(gè)自然段，概括其主要內(nèi)容。2. 聯(lián)系第一自然段，感受紙的發(fā)明對(duì)世界文明的影響和貢獻(xiàn)之大。1.紙的發(fā)明意義重大：傳到朝鮮、日本；傳到阿拉伯和歐

16、洲；影響了全世界。2. 自讀第一自然段和最后一個(gè)自然段，感受紙的發(fā)明的偉大意義。5.造紙術(shù)的發(fā)明與傳播有什么重大意義？三、 拓展延伸。（用時(shí)：10分鐘）1.結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)紙的發(fā)明給我們帶來(lái)了哪 些便利。2. 再讀課文，完成課后習(xí)題第一題。3. 作業(yè)：收集資料了解中國(guó)古代其他的三大發(fā)明。1.交流紙給我們帶來(lái)的便利。2. 再讀課文，完成課后第一題，深入了解紙的發(fā)明過(guò)程。3. 收集資料了解指南針、火藥、印刷術(shù)的發(fā)明過(guò)程。6.選取一個(gè)古代發(fā)明，說(shuō)說(shuō)它的發(fā)明過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 本次教學(xué)按時(shí)間的先后順序 ，先幫助學(xué)生理順紙的發(fā)展過(guò)程，再了解發(fā)明的意義。教學(xué)思路清晰，最后的拓展延伸，不僅擴(kuò)展學(xué)生的思

17、維，還激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。11. 趙州橋課題 趙州橋 課型 新授課生活在現(xiàn)代的三年級(jí)學(xué)生，關(guān)于古橋的認(rèn)識(shí)有設(shè)計(jì)說(shuō)明限。因此，在導(dǎo)入部分， 我讓學(xué)生觀(guān)看了從古代到現(xiàn)代的各種各樣的橋，激發(fā)學(xué)生對(duì)“橋”的興趣，然后再通過(guò)對(duì)趙州橋的特點(diǎn)、外觀(guān)、歷史地位的學(xué)習(xí)來(lái)充分認(rèn)識(shí)趙州最后通過(guò)讀文本感悟文本內(nèi)橋。容，做紙橋明白建造一座橋的不易，特別是在識(shí)記生字時(shí)，更讓學(xué)生體會(huì)到堅(jiān)固的含義。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。（學(xué)生）2. 收集趙州橋的資料。（師生）3. 制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)文中詞學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)語(yǔ)。2. 初讀課文，了解課文主

18、要內(nèi)容。3. 自學(xué)第一自然段，初步了解趙州橋。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)字、讀詞，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。（學(xué)生）2.收集趙州橋的資料。（教師）3. 制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案 學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話(huà)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1你見(jiàn)過(guò)哪些？說(shuō)說(shuō)這些橋給你留下了怎樣的印象。橋2. 播放圖片，展示從古代到今天的橋。3. 板書(shū)課題。4. 介紹趙州橋的相關(guān)資料。1.學(xué)生交流自己印象深刻的橋。2. 學(xué)生談對(duì)橋的認(rèn)識(shí)。3. 了解趙州橋的相關(guān)資料。1.你知道的世界聞名的橋梁有哪些？二、讀文識(shí)字。（用時(shí)：15分鐘）1.自讀課文。要求：（1 ）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）交流文中不理解的詞語(yǔ)。

19、（3 ）了解課文大意。2. 教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，理解文章大意。1.自讀課文，圈出本課生字2. 注意多音字“爪”的讀音。3. 說(shuō)說(shuō)自己不理解的詞語(yǔ)，共同探究。4. 說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。2.多音字組詞。三、初步了解趙州橋。（用時(shí)：10分鐘）1.指名分段讀課文，糾正字音。2.認(rèn)真讀第一自然段，了解第一自然段交代了哪些內(nèi)容。1.分段朗讀課文，要讀得正確、流利。2.學(xué)生匯報(bào)交流。位置：河北省趙縣的洨河上 建造人：李春建造時(shí)間：一千四百多年前3.按照原文內(nèi)容填 空。趙州橋在我國(guó)（）縣的（這篇課文從（ ）（ ）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（用時(shí)：10分鐘）河上。它是隋朝的（）這三個(gè)方面介紹了趙州 橋。1.有感情地朗讀

20、課文。）設(shè)計(jì)和參加建造的2.書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。（師范寫(xiě)，生仿寫(xiě)）2.學(xué)生認(rèn)真仿寫(xiě)，把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)漂1.練習(xí)有感情地朗讀課文。亮。教學(xué)反思用自讀課文的方法能使學(xué)生熟悉文章，入學(xué)習(xí)課文打好基 礎(chǔ)。我在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的情況給予有效指導(dǎo)，詞問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，教學(xué)效果令人滿(mǎn)意分段朗讀能夠幫助學(xué)生理清層 次，針對(duì)學(xué)生易出現(xiàn)的字第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2.深入了解趙州橋的特點(diǎn)，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解趙州橋的特點(diǎn)，背誦課文第三自然段。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。學(xué)導(dǎo)案案（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)標(biāo)檢測(cè)、復(fù)習(xí)引入。（用時(shí)：5分鐘）1.課件出示本課

21、詞語(yǔ)，引導(dǎo)復(fù)習(xí)本課的詞語(yǔ)。2.點(diǎn)名學(xué)生介紹趙州橋的位置及建造者。1.學(xué)生復(fù)習(xí)、認(rèn)讀詞語(yǔ)2.學(xué)生自讀第一自然段，簡(jiǎn)介趙州橋。4.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)ji esh en g sh iji an g( ) ( )sh ej ichu an gj u()()zh ihu il ish i() ()二、學(xué)習(xí)第二自然段。(用時(shí)：15分鐘)1.自讀第二自然段。思考:(1 )趙州橋聞名于世，它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？(2) 課文中哪些句子描寫(xiě)了趙州橋的雄偉？(3) 哪些句子寫(xiě)出了趙州橋的堅(jiān)固？(4) 理解“創(chuàng)舉” 一詞的意義。2. 整體觀(guān)察，從橋長(zhǎng)、橋?qū)挼确矫嬗^(guān)察。1.自讀課文第二自然段。2. 觀(guān)察課件中的圖片。3.

22、交流趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)：沒(méi)有橋墩、小橋洞。4. 品讀描寫(xiě)趙州橋雄偉和堅(jiān)固的句子，全班交流。5. 交流“創(chuàng)舉”的意思。5.“橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行馬車(chē)，兩旁走人?！边@句話(huà)使用了 的說(shuō)明方法。三、品讀第三自然段。(用時(shí)：15分鐘)1.自讀第三自然段，思考：這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？主要寫(xiě)了什么？2. 第一句話(huà)在文中起什么作用？3. 畫(huà)出體現(xiàn)趙州橋美觀(guān)的句子。4. 有感情地朗讀這段話(huà)。1.自讀課文，交流回答問(wèn)題。2. 課件出示“有的？ ？有的？ ？還有的？ ？ ”句子。圖文對(duì)照，欣賞圖案的精美。3. 對(duì)照?qǐng)D片，有感情地朗讀第三自然段。6.用“有的？ ？有的？ ？還有的？ ？ ”寫(xiě)句子。四、

23、總結(jié)拓展。(用時(shí)：5分鐘)1.齊讀最后一個(gè)自然段，思考：這一段告訴了我們什么？1.讀最后一段，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才 干。7.假如你是導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向游客介紹趙州橋 呢2.你還知道我國(guó)有哪些聞名世界的建 筑？2.學(xué)生相互交流我國(guó)聞名世界的建筑。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本次教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)的精巧，從兩個(gè)方面入手： 一是數(shù)字說(shuō)明的感受， 二是圖文對(duì)照使其形象更直觀(guān)，欣賞趙州橋的美觀(guān)，主要是利用多媒體做最后的拓展，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。趙州橋教學(xué)片段充分運(yùn)用多媒體手段，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)師：趙州橋的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉，這是橋的內(nèi)在體現(xiàn)一一堅(jiān)固。請(qǐng)大家讀一讀第三自然段的第一句話(huà)，想一想這句話(huà)在這里

24、起到了什么作用？生：這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀(guān)。這句話(huà)起承上啟下的作用，表明這一段是要說(shuō)橋的另一個(gè)特點(diǎn)一一美觀(guān)。師：請(qǐng)大家默讀這一段，寫(xiě)橋的美觀(guān)是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？生：整段是圍繞著“欄板上雕刻著精美的圖案”寫(xiě)的。師：課文中主要寫(xiě)了哪些精美的圖案？生1 :有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。生2 :有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望。生3 :有的刻著雙龍戲珠。（課件出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生圖文結(jié)合，體會(huì)趙州橋上圖案的精美）師：請(qǐng)同學(xué)們看這一段內(nèi)容。（課件出示第三自然段的第2、3句）師：精美圖案后面的冒號(hào)是什么意思？和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？生1 :這里的冒號(hào)起引出下文的作用。生2

25、:冒號(hào)后面用“有的？ ？有的？ ？還有的？ ？ ”這一句式列舉出來(lái)的龍都屬于精 美的圖案?！斑€有的”師：說(shuō)得很好！現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)練習(xí)，邊看投影邊朗讀。當(dāng)讀到“有的”“有的”時(shí)，看老師翻出的是什么內(nèi)容就讀這一內(nèi)容，思考標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。（教師利用課件出示圖片，學(xué)生朗讀相應(yīng)的描繪龍的句 子）師：同學(xué)們，這樣讀了以后，你們明白了用分號(hào)的 道理嗎？生：這里“有的刻著”“有的刻著”“還有的刻著”是不分先后的，可以先說(shuō)中間一幅精美圖案，也可以先說(shuō)后面一幅精美圖案，中間用分號(hào)，最后用句號(hào)。師：請(qǐng)大家齊讀這一自然段，看看這個(gè)自然段是按什么順序?qū)懙?？（學(xué)生齊讀）生：是按照總起、分述、小結(jié)的順序?qū)懙?。師：作者在文?/p>

26、中著重介紹趙州橋的堅(jiān)固和美觀(guān)是為了什么？生1 :是為了歌頌勞動(dòng)人民的智慧和才干。生2 :是在贊美我國(guó)的歷史文化遺產(chǎn)。因?yàn)檫@座橋是在隋朝建成的，距今已有1400多年了這樣古老的設(shè)計(jì)精妙的石拱橋，在當(dāng)今世界上也是少有的。12*. 一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)課題一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)課型 新授課課文介紹了被譽(yù)為我國(guó)宋代小百科全書(shū)清明上河圖 這一古畫(huà)的年代、設(shè)計(jì)說(shuō)明的作者、大小、畫(huà)面內(nèi)容及歷史價(jià)值。教學(xué)中，我以學(xué)生自讀探究為主，在初步感知古畫(huà)內(nèi)容的 基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第24自然段，補(bǔ)充省略部分內(nèi)容，借助多媒體，發(fā)現(xiàn)古畫(huà)的價(jià)值。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。（學(xué)生）2. 查找、收集清明上河圖的相關(guān)資料。（師

27、生）3. 制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解清明上河圖的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。2. 感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1. 了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值。2. 體會(huì)作者有序而生動(dòng)的介紹，體會(huì)作者的感情。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入，揭題解題。（用時(shí)：5分鐘）1.上一課我們了解了世界聞名的趙州今天橋，我們?cè)賮?lái)欣賞一幅畫(huà)。（課件出示圖片）2. 板書(shū)課題：一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。3. 理解“名揚(yáng)中外”的意思。4. 這幅畫(huà)的名字是什么？談?wù)勀銓?duì)這幅畫(huà)的了解。1.欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容。2. 理解“名揚(yáng)中外”的意思。3. 交流收集

28、的資料。、初讀課文，了解大意。（用時(shí)：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容2. 分段朗讀，劃分段落層次。1.自讀課文，讀準(zhǔn)多音字：作、乘、籠2. 說(shuō)說(shuō)課文介紹了清明上河圖的哪些內(nèi)容。3. 分段朗讀，根據(jù)內(nèi)容劃分段落。1.多音字組詞。三、精讀課文，合作探究。(用時(shí)：20分鐘)1.自主學(xué)習(xí)第24自然段2自然段省略的內(nèi)容。(1 )課件出示突出人多的畫(huà)面，學(xué)生觀(guān)察圖中有哪些人，補(bǔ)充第(2 )課件出示體現(xiàn)街市熱鬧的畫(huà)面，圖文對(duì)照，理解“形態(tài)各(3)自由誦讀第4自然段，用“ ”畫(huà)出體現(xiàn)“最有意思”的句子。2. 再讀課文，感受畫(huà)家的技藝高超之處。1.自讀第2自然段，體會(huì)人多的場(chǎng)景，同桌互相交流

29、補(bǔ)充省略的內(nèi)容。2. 自讀第自然段，圖文結(jié)合理解“形態(tài)各3異”。3. 讀一讀第4自然段中體現(xiàn)畫(huà)面有意思的句子，體會(huì)張擇端的畫(huà)的傳神之處。2.連線(xiàn)撐船的生意人擺小攤的農(nóng)民做買(mǎi)賣(mài)的道士鄉(xiāng)下來(lái)的船工走江湖的醫(yī)生留長(zhǎng)胡子的攤販3.課文第3自然段的中心句是:四、總結(jié)全文，了解古畫(huà)價(jià)值。(用時(shí)：5分鐘)1.齊讀最后一個(gè)自然段。1. 讀文，體會(huì)畫(huà)的價(jià)值，感受這幅畫(huà)名揚(yáng)中2. 課件展示清明上河圖，回顧課文內(nèi)容。外的原因。2. 利用課件，欣賞古畫(huà)。4.清 明上河圖有 什么歷史 價(jià)值？板書(shū)設(shè)計(jì)本課教學(xué)先讓學(xué)生自學(xué)交流，抓住主要內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課教學(xué)反思文第24自然段，找一找課文描寫(xiě)了圖畫(huà)中的哪些內(nèi)通過(guò)多媒體

30、的真實(shí)再現(xiàn)，讓學(xué)生感受到畫(huà)容，家張擇端的畫(huà)技高超、傳神，畫(huà)中內(nèi)容豐富，極富趣味。綜合性學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 通過(guò)查閱資料，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情有一個(gè)初步的了解。通過(guò)課堂交 流讓學(xué)生了解更多傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗。2. 通過(guò)活動(dòng)初步學(xué)會(huì)調(diào)查探究的方法，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)中華民族的美好情感。3. 了解傳統(tǒng)節(jié)日以及有關(guān)的故事，完成習(xí)作，展示成果。4. 通過(guò)識(shí)字加油站，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。5. 通過(guò)詞句段的運(yùn)用，介紹手工制作過(guò)程以及學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)中心寫(xiě)一段話(huà)。6. 積累日積月累中的相關(guān)知識(shí)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1. 通過(guò)活動(dòng)，了解一些我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)，了解與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的人物故事并完成習(xí)作。2.

31、學(xué)會(huì)在生活中識(shí)字。3. 學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)【學(xué)前準(zhǔn)備】（板書(shū):愉快地遨游。制作多媒體課件和生字詞卡片。（教師）【課時(shí)安排】 3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)（綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日）一、播放視頻，激發(fā)興趣。1. （播放過(guò)春節(jié)的視頻）到處張燈結(jié)彩，真熱鬧呀！這是什么節(jié)日呢？2. 你們喜歡過(guò)節(jié)嗎？3. 過(guò)春節(jié)是我們大家最喜歡的節(jié)日，看，有的同學(xué)眉飛色舞，原來(lái)是收到了紅包，難怪那么 高興。其實(shí)每個(gè)節(jié)日都蘊(yùn)含著大學(xué)問(wèn)呢！今天我們就來(lái)研究一下我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。傳統(tǒng)節(jié)日）二、談?wù)剬?duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解。1. 大家知道我國(guó)的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？2. 學(xué)生自由交流，教師補(bǔ)充。3. 你了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗嗎？4. 學(xué)生談對(duì)

32、傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的了解。5. 教師進(jìn)行小結(jié)。三、進(jìn)行實(shí)踐性活動(dòng)。1. 你最喜歡哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？這個(gè)節(jié)日有什么特別的地方？2. 我們可以采用哪些方法了解傳統(tǒng)節(jié)日？3. 學(xué)生交流了解的內(nèi)容及方式。（1 ） 了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)，收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的人物故事。（2） 了解傳統(tǒng)節(jié)日的美食佳肴的制作方法。（3 ）了解當(dāng)?shù)氐膽c?；顒?dòng)。（4 ）上網(wǎng)或查找書(shū)籍收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)和圖片；詢(xún)問(wèn)長(zhǎng)輩。4. 各小組制定活動(dòng)計(jì)劃，交流展示活動(dòng)方案。在小組討論交流后，各小組派組長(zhǎng)匯報(bào)本組的活動(dòng)方案。5. 教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)。祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫(kù)??！愿同學(xué)們能在這座寶庫(kù)里繼續(xù)探索，第二課時(shí)（展示成果完成習(xí)

33、作）一、交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。1. 回顧前期活動(dòng)，引入交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。對(duì)本小組自開(kāi)展本課題以來(lái)的做法和感想進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。2. 展開(kāi)交流活動(dòng)。（1 ）自主交流，談?wù)勈斋@。（2 ）集體匯報(bào)，總結(jié)評(píng)價(jià)。3. 展示成果。（1 ）以小組為單位展示成果。形式可以多樣，例如：展示自己做的月餅，表演寫(xiě)春聯(lián)等。（2）展示成果時(shí)，本小組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問(wèn)。（3）評(píng)選優(yōu)秀活動(dòng)小組。二、寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)節(jié)的過(guò)程。1. 明確本次習(xí)作要求2. 指名反饋，教師小結(jié)。（1 ）可以寫(xiě)過(guò)節(jié)的過(guò)程。（2）可以寫(xiě)節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。3. 指導(dǎo)選材。（1 ）從開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了許多有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)

34、日的知識(shí)，有飲食文化，有風(fēng)俗習(xí)慣,有傳說(shuō)故事等。（2 ）在選擇時(shí)，一定要選擇自己親身經(jīng)歷的，或在本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中令你印象最深刻的事。4. 小組內(nèi)交流自己準(zhǔn)備寫(xiě)什么，打算從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。5. 全班交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：寫(xiě)清楚過(guò)節(jié)的經(jīng)過(guò)；要有一定的順序；合理利用收集到的材料；寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。6. 學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。三、展示作品，修改習(xí)作。1. 出示習(xí)作范文。端午節(jié)“五月五，是端陽(yáng)？ ？ ”小巷傳來(lái)了孩子們快樂(lè)的歌聲，一年一度的端午節(jié)又到了。說(shuō)起端午節(jié)，還有一個(gè)傳說(shuō)故事呢。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)有位大臣，名叫屈原，他一向受 楚王的信任?？珊髞?lái)楚王聽(tīng)信了小人的讒言，疏遠(yuǎn)了屈原，最后還把屈原流

35、放到了南 方。后來(lái)，楚國(guó)滅亡了， 屈原傷心欲絕，投汨羅江自盡。人們得知這個(gè)消息后，紛紛駕著船捕撈屈原的遺體，可是一無(wú)所獲。 人們又怕魚(yú)蝦吃掉屈原的遺體，就往河里扔粽子，從此便有了端午節(jié)吃粽子的風(fēng)俗。每年端午節(jié)，大街小巷都飄著粽子的清香。粽子的品種有許多，有紅棗餡的，有肉餡的？ ？我最?lèi)?ài)吃的是紅棗餡的，剝開(kāi)粽葉，雪白的糯米中夾著一顆紅紅的棗，咬一口， 甜而不膩，讓人回味無(wú)窮。端午節(jié)最快樂(lè)的要數(shù)我們小朋友了。端午節(jié)這天，我們小孩的胸前都掛著個(gè)香噴噴的掛件，它叫香袋，是用花布織成的，還用五顏六色的線(xiàn)繡上了各種祝福的話(huà)。香袋形狀各異， 有心形的，有星星形狀的？ ？個(gè)個(gè)香氣撲鼻。端午節(jié)真是個(gè)有意義的節(jié)日！點(diǎn)評(píng)：你知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？讀了小作者的這篇習(xí)作后，你就會(huì)知道了。 小作者用生動(dòng)的語(yǔ)言為我們?cè)敿?xì)介紹了端午節(jié)的傳說(shuō)和習(xí)俗，條理清晰，語(yǔ)句通順。2. 老師指導(dǎo)學(xué)生評(píng)議范文。3. 同桌交換習(xí)作，交流點(diǎn)評(píng)：過(guò)節(jié)的過(guò)程是否介紹清楚？有沒(méi)有寫(xiě)出自己當(dāng)時(shí)的感受？有沒(méi)有錯(cuò)別字？4. 根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)