2021年初三如何提高英語成績

1、初三如何提高英語成績 下面是 _的提高成績的方法，希望對大家有幫助。 學生一升入初三，就對他們逐個剖析，尤其是英語成績差的同學，更是分門別類。大致分為以下幾種類型： 1.基礎差的同學，這類同學從開始，就沒有養(yǎng)成良好的的習慣，英語基礎知識沒掌握好，從而英語成績總趕不上去。這類同學又分出了兩種類型:A,基礎差，但自己不放棄，仍刻苦學習,成績就是上不去。因而情緒不高，有壓抑感。B,基礎差，學習成績不理想，就自動認輸，自愿不學。 . 2.厭的同學。這類同學在小學初接觸英語時，就沒培養(yǎng)起對英語的，英語成績太差，從而厭學英語，以致到初三基本放棄了英語。 3.學習被動的同學。這類同學有一定的英語基礎，但自己

2、平時學習不抓近，老師不抓，他就不學。老師一抓，他的成績就上。屬于抓一抓才學一學，被動學習的類型。 4.學習慢的同學。這類同學因學習不得法，無論記憶單詞，還是掌握語法知識，接受速度比較慢。舊知識來不及鞏固，新的一課又開始了;只好夾生地勉強跟著學下去，日積月累，成績越來越不理想。 1、學生方面 主觀上學生學習目的不明確，態(tài)度不端正，造成了學習上的滑坡。學生對英語沒有正確的認識，學習不努力，怕苦、怕累，缺乏持之以恒的毅力，基礎沒打好，就會越學越難，久而久之就產生了畏難情緒，逐漸對英語學習失去了興趣。最后只好知難而退。 其次受學習條件的影響。有的班 _學習環(huán)境不好，有的家庭條件不好、有的學習不得法、還

3、有的學生本身身體素質不好等，更尤甚的是受其他的影響。 2. 教師方面 (1)教師駕馭教材和傳授知識的本領不過硬。 教師對教材不熟悉，把握不了重點、難點，對教材中出現(xiàn)的陡坡估計不足，沒有采取有效降低坡度，沒有適當放慢教學速度以延長學生學習消化的過程;練習難度大，阻礙了教學中基礎知識的學習和基本訓練的提高，影響了學生的學習積極性和信心。 (2)教師 _教學沒有面向大多數，忽視了“學困生”。教師常常把精力和感情用在愛學習，且成績好的學生身上，不喜歡甚至討厭學習差的學生。久而久之，學習差的同學會越來越差。 (2)教師缺乏對學生學習興趣的培養(yǎng)。激發(fā)學生學習興趣是創(chuàng)造良好的學習開端的關鍵，如忽視這一點，課

4、題氣氛就會枯燥無味，也收不到應有的課堂氣氛。 (3)忽視了對學生思想方法和的指導。當學生思想產生困惑時，急需我們教師給予思想和學習方法的指導，否則，這批學生很快就會掉隊。 1. 從思想入手，提高對英語的認識 后進生往往缺乏積極的，缺乏學習自信心，缺乏克服困難的意志。教師要深入到學生中，同他們談心。對不同類型的同學，采取不同的教育方法。找出他們的不足之處，分析 _的原因，鼓起他們不甘 _，奮起直追的競爭意識和進取精神。只要有決心，有信心，就一定能攻克英語。 2.給以愛心，激發(fā)學習興趣。 “以愛動人，以愛育人”是教師必備的美德。師愛對學生來說，是一種鞭策和激勵。尤其對學困生來說，師愛更為重要。學困

5、生本身很自卑，很敏感，怕出錯，經不起失敗的打擊。教師在教學中，多關心他們身上的細微變化和點滴進步，多表揚、多鼓勵;盡可能讓他們 _到老師關心和期待。教師通過感情投入，拉近了教師與學生的“心距”，激發(fā)學生對英語學習的熱情。只有當老師對學生懷有滿腔熱情時，學生才會愛戴教師，才能愛學這位老師所教的課。 3.學習榜樣，激發(fā)學習熱情。 教師多向后進生提供優(yōu)秀生榜樣，尤其是本班的學習榜樣。讓班里學習比較好的同學介紹學習，以此來激勵學困生。要學習他們遇到困難不后退，想方設法解決困難的堅強毅力。教師可多向后進生說“你的潛力大，你很聰明，只要你認真學習，你一定可以趕上某某?！币源思て鹚麄儗W習英語的熱情。 4.指

6、導學習方法，克服畏難心理。 在教學中，教師要教給學生科學的學習方法與竅門。例如，在單詞學習中，指導學生采用拆組法、換字母法、同義詞、法等有規(guī)律地記憶單詞，不斷地與遺忘作斗爭。平時，鼓勵學生利用早讀，走進英語角，多讀，多說?？朔麻_口的毛病，訓練聽說技能，養(yǎng)成良好的學習習慣。 5.抓好個別 _，提高英語成績 在平時教學中，教師可對學困生個別 _。為了便于向學困生施教，可根據班上困難學生所占比例來實施分檔教學。差生占多數，全班進行強化施教，之后再給予補課。對成績好的學生另行“開小灶”解決。中等生占多數可按與一般學校一樣的內容和要求教學。成績好的學生占多數，全班仍按原來要求施教，而給少量差生“開小灶”，課外給予補課。日積月累，他們的成績會逐步提高。 6.體味，培養(yǎng)自信心。 老師從學困生的實際出發(fā)，盡可能讓他們 _到成功的喜悅，使學生不斷地看到成績，看到進步，不斷強化“心理優(yōu)勢”。學生看到自己的進步,看到自己掌握的詞匯量，弄懂的語法，看到成績在上升，就逐漸有了信心，有了學習的積極性。有了積極性，就肯學習。肯學習，成績必然會提高。