《夏天的夜晚》教學(xué)設(shè)計(jì)（一年級(jí)下冊(cè)）（可編輯范文）

1、夏天的夜晚教學(xué)設(shè)計(jì)（一年級(jí)下冊(cè)）(范文內(nèi)容僅供學(xué)習(xí)閱讀與借簽，切勿照-搬-照-抄!) 設(shè)計(jì)理念 語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，教師以談話、圖文結(jié)合、配樂朗讀、表演讀等情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)自讀自悟，在讀中充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，學(xué)生在讀中欣賞美、感受美，情感得到熏陶，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激發(fā)學(xué)生靈性、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力服務(wù)。 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)本課生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。 2 理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨(dú)特的風(fēng)光美，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏夜、對(duì)大自然的喜愛、贊美以及對(duì)美好生活的熱愛。 3

2、正確流利地朗讀課文、背誦課文。 教學(xué)重難點(diǎn) 1 識(shí)字寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“跳”、“熱”的書寫。 2 理解課文，朗讀課文，讀中感受夏天夜晚獨(dú)特的風(fēng)光美，受到大自然的陶冶。 教學(xué)準(zhǔn)備 1 布置學(xué)生課前觀察夏天的夜晚。 2 課文插圖、柔美的音樂、大自然風(fēng)光圖(cai課件)。 3 動(dòng)物圖片、動(dòng)物頭飾。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1 教師：孩子們，老師昨天布置你們回家觀察夜晚的景色，現(xiàn)在你們能告訴老師在晚上你們都看到了什么?聽到了什么?想到了什么嗎? (充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺感官，以及充分的聯(lián)想，讓學(xué)生自由反饋?zhàn)约河^察的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生一定的口語表達(dá)能力。) 2 指導(dǎo)學(xué)生有感情

3、地齊讀課題。 二、復(fù)習(xí)生字、詞，指導(dǎo)書寫 1 以游戲的方式復(fù)習(xí)生字、詞摘星星：孩子們瞧，多漂亮的星星啊!想得到它嗎?只要你能闖過生字關(guān)，把星星上的漢字娃娃讀準(zhǔn)、讀好，并能組一個(gè)詞語，你就能摘下它。 (此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在通過游戲的方式讓學(xué)生輕松愉快地復(fù)習(xí)鞏固生字，小朋友樂學(xué)、愿學(xué)，并為后面讀文、學(xué)文打下基礎(chǔ)。) 2 指導(dǎo)書寫。 出示“跳”和“熱”，重點(diǎn)指導(dǎo)：啟發(fā)學(xué)生說出寫好這兩個(gè)字要注意什么。 教師范寫，強(qiáng)調(diào)“四點(diǎn)底”的正確寫法。 學(xué)生描紅、書寫，教師巡視指導(dǎo)。 三、朗讀課文，感知內(nèi)容 教師：上節(jié)課我們把課文讀通讀順了，現(xiàn)在老師想考考大家，能否把課文讀懂。 1 學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式(個(gè)人讀，

4、和小伙伴一起讀)自由讀課文。 2 讀完課文，課文給你們留下了怎樣的感受?(充分尊重學(xué)生的讀書體驗(yàn)、獨(dú)特的感受。) 學(xué)生1：夏夜的天空真美，我真想把它畫下來。 學(xué)生2：夏夜的大地多熱鬧，我真想去看看動(dòng)物們的表演。 學(xué)生3：夏天的夜晚真迷人! 3 圖文結(jié)合，感知內(nèi)容。 出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序說出夏夜的哪些地方美。(天空美、大地美) 和同桌的小伙伴再仔細(xì)觀察，齊心協(xié)力，開動(dòng)腦筋，用一句話夸夸景物的美麗。 學(xué)生1：亮晶晶的星星真像閃亮的珍珠。 學(xué)生2：螢火蟲的燈籠好像大地上的星星。 (此環(huán)節(jié)以學(xué)生閱讀為主，圖文結(jié)合，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解，充分體現(xiàn)自主、合作、

5、探究的學(xué)習(xí)方式。) 四、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)感悟 1 充分尊重學(xué)生意愿，讓學(xué)生自由選擇優(yōu)美段落讀。 教師：孩子們，夏夜的天空美、大地美，你喜歡哪一段，就帶著你的體會(huì)、感受讀讀吧，比比誰能把課文讀美。 2 感悟天空美。 配上優(yōu)美、舒緩的音樂，讓學(xué)生自由朗讀第1段。 看圖描述夏夜的天空美。 讀了第1自然段，讓我們情不自禁地想起了以前學(xué)過的兒歌小小的船，你能背一背嗎? (把以前學(xué)過的知識(shí)與現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來，達(dá)到知識(shí)遷移的目的。) 啟發(fā)思維。夏夜的天空除了有星星、月亮，還可能有些什么? (夜晚的飛機(jī)、云姐姐) 配樂看圖朗讀第1自然段。 (為學(xué)生創(chuàng)設(shè)視覺、聽覺上的美感，借助音美、畫美，

6、讓學(xué)生入情入境地讀，讀中充分感悟天空的美、靜。) 3 感悟大地的熱鬧。 學(xué)生自由讀、質(zhì)疑：為什么夏夜的大地像熱鬧的舞臺(tái)? 感悟熱鬧。 教師：孩子們，你們覺得什么時(shí)候很熱鬧? 學(xué)生1：趕集的時(shí)候很熱鬧。 學(xué)生2：學(xué)校文藝演出的時(shí)候很熱鬧。 教師：是的，那學(xué)校文藝演出的時(shí)候，老師同學(xué)們都在舞臺(tái)上表演什么? 學(xué)生：彈琴、唱歌、跳舞 教師：那在夏夜的大地這個(gè)熱鬧的舞臺(tái)上，又有誰在為我們表演? 學(xué)生自由發(fā)言。 老師讓學(xué)生拿出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，幫助老師完成板書。 指導(dǎo)有感情朗讀，讀出大地的熱鬧。 (讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾，鼓勵(lì)學(xué)生帶著一定的表情，配上相應(yīng)的動(dòng)作表演讀，讀出大地的熱鬧。) 4 教師小結(jié)，指導(dǎo)背誦課

7、文。 夏夜的太空，像深藍(lán)的大海 夏夜的大地，像熱鬧的舞臺(tái) 教師：難怪作者不禁發(fā)出這樣的贊嘆：“夏天的夜晚真迷人!”(出示句子，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。) 教師：讀了課文，你還能用自己的語言來夸夸夏天的夜晚嗎?(完成課后練習(xí)2) 學(xué)生1：夏天的夜晚，多么美麗啊! 學(xué)生2：夏天的夜晚，我真喜歡你啊! 學(xué)生3：夏天的夜晚，我真希望你永遠(yuǎn)留在我們心中! (此環(huán)節(jié)教師通過多種途徑，努力創(chuàng)設(shè)開放、民主、和諧的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀文的興趣，更進(jìn)一步美讀課文。) 五、拓展延伸 1 出示優(yōu)美的詞語(如：深藍(lán)的大海、美麗的浪花、提燈籠的螢火蟲)，讓學(xué)生張貼在課文插圖中的適當(dāng)位置。 (培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的習(xí)慣。) 2 欣賞大自然