蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案

1、蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案擬寫人：安芳一、數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第2、3頁教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。2、 引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。3、 讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點：讓學(xué)生通過實踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。教具：教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具課時安排：一課時教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、 講述 ：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方動物樂園，高興嗎？2、 出示掛圖，進(jìn)

2、一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬！動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、 自己探索1、 看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？2、 結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。3、 用圓點表示物體的個數(shù)。（圓點與物體有一一對應(yīng)關(guān)系，滲透著對應(yīng)的思想。）4、 第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點個數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。三、 實物操作 分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數(shù)，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數(shù)。四、

3、拓展運(yùn)用 講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會了數(shù)一數(shù)，即110的物體的個數(shù)。你能用1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。五 小結(jié) 小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節(jié)課你學(xué)會了什么？六、鞏固深化1、 游戲：火車鉆山洞講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3，如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。2、 數(shù)水果，摘水果講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)

4、吧，再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友，說說你是怎么數(shù)的？說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧！七、總結(jié)評價我們既能去動物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎？在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？課后反思: 二 、 比一比單元目標(biāo)：1、 初步知道怎樣進(jìn)行比較，初步了解直接比較的思維方法。2、 能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮、大小、輕重及最（長或短、高或矮等）、同樣這些基本字詞和語句表達(dá)出比較的結(jié)果。單元重點：1、 知道長短、高矮、大小、輕重的含義。2、 初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。單元難點：1、 掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。2、 用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。課時安排： 2課時第一課時

5、 比長短高矮教學(xué)內(nèi)容：比較長短、高矮。課本第頁。教學(xué)目標(biāo)：、 初步認(rèn)識長短、高矮的含義。、 初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。、 能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮的基本詞語表達(dá)出比較的結(jié)果。教學(xué)重點：、 知道長短、高矮的含義。、 初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。教學(xué)難點：、 掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。、 用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。教具：實物、投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。了解學(xué)生對實際生活中長短、高矮已有的感性認(rèn)識。二、新課導(dǎo)入。、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學(xué)生對剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。、出

6、示課題，明確目標(biāo)。三、新課教學(xué)。、明確比較的要求。（）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。（）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。（）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進(jìn)行比較。、指導(dǎo)看圖p4(投影)：圖上有什么？、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。（訓(xùn)練學(xué)生說出比較的結(jié)果：xx比xx長、xx比xx短、xx和xx同樣長或xx比xx高、xx比xx矮、xx和xx同樣高。）、練習(xí)p4。（）看圖長的畫，短的畫o。（）你還能在圖上找一找，比一比嗎？、小結(jié)。比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比

7、較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。、拿出課前準(zhǔn)備好的實物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（教師巡視，對差生進(jìn)行輔導(dǎo)。）四、鞏固練習(xí)。、課本p5想想做做。（老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，并說出理由。）、請聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。五、質(zhì)疑。六、總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會了什么？談?wù)勀愕氖斋@。七、作業(yè)。1、 運(yùn)用已學(xué)的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。2、 預(yù)習(xí)p6比一比。課后反思： 第二課時 比大小 輕重教學(xué)目標(biāo)：1通過觀察和聯(lián)系生活經(jīng)驗認(rèn)識物體的大小、輕重，初步建立比較的意識，學(xué)會比較的方法。2體會數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。3培養(yǎng)

8、初步的觀察、推理和判斷能力，培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力。教學(xué)過程：一、場景引入，激發(fā)興趣有一位美麗可愛的小姑娘，非常好客。有一天，她家來了一些客人，怎么招待呢？這個 小姑娘非常著急，大家能幫她想想辦法嗎？（學(xué)生討論后積極發(fā)言）二、嘗試比較，主動探索敘述：小姑娘采用大家的好辦法，現(xiàn)在正在和媽媽在廚房里忙著呢!（出示場景圖）1看一看。提問：請同學(xué)們仔細(xì)觀察場景圖，小組內(nèi)互相說說你看到了什么?？凑l觀察得最仔細(xì)，看得多，說得好。2比一比。提問：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得真好，那么我們能不能把看到的比一比？（學(xué)生討論，在小組內(nèi)自由發(fā)言；教師巡視引導(dǎo)，學(xué)生比較、交流。）提問：茄子老師也從圖中找出兩種物體進(jìn)

9、行比較，你能幫它比一比大小嗎？請打開課本第6頁，在大的下面畫，小的下面畫，并說說你是怎樣比較出大小的。教師也從圖中找出了一些物體，請學(xué)生也幫老師比一比，誰輕誰重。再請一兩個學(xué)生上 來親自操作，兩手掂一掂比較輕重。小結(jié)：用掂一掂的辦法可比較出物體的輕重。出示土豆與蘿卜（重量相差不大），讓學(xué)生想一想用掂一掂的辦法是不是能比較出土豆和蘿卜的輕重。出示支架，介紹支架，請學(xué)生借助支架來比較土豆和蘿卜的輕重。（打開完成練習(xí)題4）小結(jié)：用掂一掂或借助支架等工具可比較出物體的輕重。三、 提問：你們能說一說這節(jié)課我們都知道了什么嗎？（學(xué)生回答，教師板書課題：比較大小、輕重）?；丶液蟀褜W(xué)會的知識說給爸爸媽媽聽，再

10、找一些實物比一比，好嗎？課后反思： 三、分一分教學(xué)內(nèi)容：教科書第7、8頁教學(xué)目的：1、通過把一些東西按某種標(biāo)準(zhǔn)和不同標(biāo)準(zhǔn)分類，讓學(xué)生體驗分類的意義、作用及分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的操作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力及合作交流的意識和創(chuàng)新意識。3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點、難點：1、重點：使學(xué)生學(xué)會按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)分類和按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，培養(yǎng)學(xué)生合作交流和創(chuàng)新意識。2、難點：使學(xué)生能選擇不同標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。教學(xué)具的準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備一盒文具和一盒學(xué)具。2、學(xué)生自帶一種交通玩具及一種水果或蔬菜。教

11、學(xué)過程：一、激發(fā)興趣：有一天，美麗的智慧仙子走進(jìn)一位小朋友的書房里，只見到她很認(rèn)真地思考問題，桌上擺滿了東西，同學(xué)們，她桌上擺了些什么東西？你知道她在想什么？二、自主探究、體會領(lǐng)悟：1、看一看，想一想，說一說。出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：小朋友的桌上擺了什么東西？指名說說物體的名稱。要鼓勵觀察仔細(xì)的學(xué)生，再讓學(xué)生互相說一說小朋友在想什么？二、自主探究、體會領(lǐng)悟：1、看一看，想一想，說一說。出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：小朋友的桌上擺了什么東西？指名說說物體的名稱。要鼓勵觀察仔細(xì)的學(xué)生，再讓學(xué)生互相說一說小朋友在想什么？然后出示“白菜先生和茄子先生”的要求：哪些東西放在學(xué)具盒里？哪些東西放在文

12、具盒里？你能幫助這個小朋友解決“白菜先生”和“茄子先生”提出的問題？同桌互相討論，指名說說。2、做一做：（1）學(xué)生查自己的文具盒、學(xué)具盒里的文具和學(xué)具有沒有放錯，同桌學(xué)生互相檢查、匯報。（2）四人一小組把桌上混合在一起的文具和學(xué)具分別裝在文具盒和學(xué)具盒里。做完后各組匯報操作的情況。（有邊裝邊分，有分了再裝）再讓學(xué)生說說這樣分類的好處。3、教師小結(jié)：按同標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果相同。4、議一議：智慧仙子看到同學(xué)的操作后，很高興，都夸同學(xué)們真能干，這時智慧仙子又提出了問題，圖中的物品還可以怎樣分？分組討論，匯報討論結(jié)果，教師鼓勵。三、鞏固深化、提高能力：1、“想想、做做”第1題。讓學(xué)生說出所有動物的名稱，說說

13、在水里生活的動物的名稱，最后再按書上要求獨立完成。集體訂正。2、“想想、做做”第2題他們各在哪里行駛？各小組說說4、“想想、做做“第4題學(xué)生小組為單位，議一議、分一分、說說各自的分類標(biāo)準(zhǔn)。（按衣服的顏色、按男女）。四、總結(jié)評價：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得開心嗎？有哪些收獲和體會？課后到超市觀察觀察貨架上東西是怎樣分類的？把你家的玩具按你喜歡的標(biāo)準(zhǔn)分一分。課后反思： 四、認(rèn) 位 置第一課時：左右教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的場景里體會左右的位置關(guān)系及其相對性，能比較準(zhǔn)確地確定物體所在的左右位置。2、能按左右的方位要求處理日常生活里的簡單問題，并能采用左右等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。3、在熟悉的情境

14、中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，敏銳地發(fā)現(xiàn)和解決問題，并從中獲得成功的體驗，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：理解左右的位置關(guān)系教學(xué)難點：理解左右的相對性教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，感知左右?guī)煟盒∨笥褌?，你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？喜歡的請舉起你漂亮的小手。知道舉起的這只漂亮的小手叫什么手嗎？再看著另一只漂亮的小手，我們該叫它什么手呢？想一想：我們常用右手（左手）做哪些事？看來，左手、右手，真是一對好朋友，讓我們伸出左手、右手，拍拍這對好朋友。師：你身上還有許多這樣的一對對好朋友，你能找出來嗎？學(xué)生邊做動作，邊說明。師：人的手，腳、眼睛，耳朵都有左右之分，關(guān)于左右，還有好多知識呢！你想知道嗎？那么我們今天就

15、一起來認(rèn)識“左右”。二、積極參與，理解左右1、看看說說：（出示主題圖）師：我們坐的位置也有左右之分，我們一起看圖中的小明（男）和小紅（女）是同桌，你能說說他們的位置關(guān)系嗎？同桌討論，嘗試說明小明與小紅的位置關(guān)系。交流反饋，引導(dǎo)完整地表述：誰在誰的左邊（右邊）引導(dǎo)討論：“小明坐在左邊”這話對嗎？2、擺擺數(shù)數(shù)1、按老師的要求擺一擺。（想想做做第2題），擺好后同桌互相檢查。2、觀察：誰擺在最左邊？誰擺在最右邊。3、數(shù)數(shù)：從右邊數(shù)起，第一個文具是什么？從左邊數(shù)起，第一個文具又是什么？課本擺在第幾？4、任選兩個文具，請說一說：誰在誰左邊，誰在誰的右邊，同桌互相合作。三、體驗“相對”，確定左右1、選橫排里

16、的三個小朋友，與大家同向（a、b、c）師：b同學(xué)在左邊，還是右邊？引導(dǎo)討論：為什么一會說b在左邊，一會兒又說b在右邊？說明：比較標(biāo)準(zhǔn)不同，左右不同。2、請3-4名學(xué)生上臺，與學(xué)生面對面聽口令：舉起你的右手（全班齊做）師：為什么大家都舉右手，而方向卻不相同呢？3、觀察：講桌上的彩筆與數(shù)學(xué)書師：誰左誰右？站在老師的角度觀察，會是誰在左邊，誰在右邊？說明：觀察角度不同，左右不同四、實踐運(yùn)用，拓展延伸：1、說一說，你相鄰的同學(xué)都有誰？面對黑板說一說，背對黑板說一說，側(cè)身說一說。2、聰明題：皮皮與魯魯同媽媽去超市購物，他們來到玩具柜臺，呵，那么多好玩的，挑什么呢？媽媽規(guī)定：每人只能買一樣，并且不能說出它

17、的名字，只能說出它上下左右的鄰居各是誰？如果你是皮皮或魯魯，你會怎么說？你能幫媽媽猜一猜，他們各想買什么？4人一小組，分角色完成。五、情感溝通，暢談收獲師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？懂得了哪些道理？你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣?課后反思： 第二課時：上下、前后 教學(xué)要求：1、 在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。2、 能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學(xué)會用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。3、 在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識。 教學(xué)重點： 認(rèn)識物體之間上下、前后的位置關(guān)系。 教具準(zhǔn)備：粉筆盒、書本、尺子。 教學(xué)過程

18、：一、 談話引入，揭示課題。1、 觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你 到了什么 （黑板、講臺、課桌、小朋友等）2、 設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系。3、 揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。（板書：認(rèn)位置）二、 討論交流，感悟新知。1、 出示主題圖教室。提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各組推薦一名同學(xué)說一說）告訴學(xué)生圖中四個小朋友的姓名。2、 討論交流。（1） 組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置？小明在小軍的什么位置？（2） 組匯報。板書：國旗在黑板的上面，小明在小軍的前面。（3） 討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？小明在小軍的前面，又

19、可以怎樣說？3、 分組討論。提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系？討論后匯報：地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。4、 聯(lián)系教室真實場景，感悟位置關(guān)系。小組學(xué)生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系。如：在的前面 在的后面 在的上面 在的下面 指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個物體在另一個物體上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。如果一個物體在另一個物體前面，那么另一個物體就在這個物體的后面。5游戲。(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。（2）拍手。 上 拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前

20、、后認(rèn)得準(zhǔn)。三、 拓展應(yīng)用，深化提高。 1、“想想做做”第一題。 先讓學(xué)生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。2、“想想做做”第2題。（1） 按照指定的要求，學(xué)生獨立擺一擺。（2） 小給內(nèi)相互檢查擺得對不對。（3） 小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。3、“想想做做”第3、4、5題。 情景1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來了。（投影演示動物圖）小朋友，你能說說這些動物之間的位置關(guān)系嗎？小組討論后匯報。情景2：小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請一

21、些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排隊。上來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學(xué)，后面有幾個同學(xué)？情景3：（投影演示冰霜）小朋友，你能根據(jù)冰霜里的物品擺放的位置，用“上”和“下”說一 句話嗎？情景4：最后，小動物們還邀請小朋友去看電視呢！（投影演示組合家庭影院）你能用今天所學(xué)知識說一說它們的位置關(guān)系嗎？小組交流后匯報。四、 總結(jié)評價。1、 今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)？ 先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家。2、 回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽。課后反思： 五 認(rèn)數(shù)單元目標(biāo)：1、 使學(xué)生能熟練地數(shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的個數(shù)，理解10以內(nèi)每個數(shù)的具體含義，會讀、會寫010

22、各數(shù)。2、 掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能區(qū)別幾個和第幾個。了解“同樣多”以及“多”“少”的含義，認(rèn)識符號 = 、 、一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識和表示的意思及用法。2、 會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。二、 導(dǎo)入：故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，準(zhǔn)備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對應(yīng)?！?”兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多。）這時兔媽媽回來了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個。“”）老大和老二想平時媽媽那么辛苦，應(yīng)該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷的走

23、掉了。（這時兔子的數(shù)量比蘑菇少，“）”）出示：=、三、 教學(xué)過程：1、 教學(xué)“ = ”一個對一個比，你從中知道了什么呢？ 教師示范寫法“ = ”。 學(xué)生操作，擺幾個對應(yīng)擺同樣多。2、 教學(xué)“”從圖中讓學(xué)生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？可以用什么符號表示呢？“”叫大于號，53，讀作5大于3。講評書寫。用同樣的方法教學(xué)“”。小結(jié)。3、 鞏固強(qiáng)化：做一做：13題，相對應(yīng)的一課一練。教后記:1 通過小白兔的故事,激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生基本能夠掌握大于號、小于號、等于號。2 通過記兒歌的方法使學(xué)生區(qū)分清楚大于號、小于號的方向。3 有一小部分學(xué)生對于大于號、小于號還不太能區(qū)分。主要是方向性的錯誤。能認(rèn)真

24、、詳細(xì)地提前備好課，根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征設(shè)計教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （五） 認(rèn)識69一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 情境中抽象出69的過程，認(rèn)識并會寫69。2、 能主動與同伴合作交流。二、 教學(xué)過程：1、 認(rèn)識69。出示套圈游戲，觀察到什么？小朋友交流匯報。在計數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個珠子。找數(shù)字卡。涂色游戲，想想做做第1題。2、學(xué)寫69。三、 鞏固深化：第一關(guān)：游樂城，想想做做第3題。第二關(guān)：打撲克，比大小。第4題。第三關(guān)：找座位。第5題。第四關(guān)：吃水果。第6題。四、 總結(jié)評價，歸納。教后記：1 小學(xué)生基本上能掌握6、7、8、9具體含義和書寫。2 較多錯誤的是8的書寫順序。3 聯(lián)系生

25、活用數(shù)字說話學(xué)生還說得不夠好，不夠開闊。（一） 10的認(rèn)識一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 發(fā)展初步的動手操作能力，語言表達(dá)能力。2、 在交流中認(rèn)、寫10，理解10以內(nèi)數(shù)的順序，比較10以內(nèi)數(shù)的大小。二、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。小朋友位我們帶來了一個節(jié)目。數(shù)鴨子音樂響起，10個小朋友正歡快的在臺前跳舞。今天，我不是叫你們數(shù)鴨子，我請同學(xué)們幫我數(shù)一數(shù)由幾個小朋友在跳舞。三、 學(xué)過程：1、 出示掛圖，數(shù)出10個小朋友。2、 實物操作。（用圓形代替小朋友）3、 今天我們要學(xué)習(xí)的數(shù)字是104、 拓展應(yīng)用，你能用10說句話嗎？小組內(nèi)說一說。5、 寫10比賽。6、 總結(jié)。四、 鞏固深化：想一想做一做：第1題。認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)

26、。 游戲24題。五、 總結(jié)談話：在這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣想的？教后記:1 這節(jié)課由于內(nèi)容比較少，所以學(xué)生比較容易掌握。 2 書寫也寫的比較好。六認(rèn)物體（一）認(rèn)物體一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 通過搭、分、看、摸，從實物抽象出圖形，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識，能識別這些物體。2、 培養(yǎng)與人合作的意識，發(fā)展初步的實踐能力。二、 導(dǎo)入（做房子游戲）出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等。講述：看到這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也在做一棟，我們今天也來做做小小建筑師。三、 動手操作1取出自己的積木，設(shè)計你自己

27、的房屋2 介紹自己的作品3 小組合作建造房子，比賽，看看誰的房子最漂亮。四、 動手摸索：搭積木。分一分。識形體。長方體、正方體、圓柱、球五、 學(xué)生動手拿一拿，比一比，然后在小組里相互試一試。（你能說出他們的名字嗎？）六、 教師檢查學(xué)生交流的情況。七、 小結(jié)。2、 鞏固認(rèn)識：一、 想想，做做：13題。二、 對應(yīng)一課一練。教后記： （二）有趣的拼搭一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 經(jīng)過活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識。2、 體會平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)與他人合作的意識。二、 教學(xué)過程：1、 激趣揭題：出示小紅花，交朋友?；貞浬瞎?jié)學(xué)了哪些物體？2、 出示課題，有趣的拼搭。3、 組織活動：滾一滾

28、。a聽口令操作。b討論交流。c左右輪流操作。d師生共同總結(jié)。堆一堆：a操作。b討論交流。c學(xué)生評價。過程：派四個小朋友拿起自己的積木比賽，看看誰的車子開得快？（評出冠軍后說說為什么他能得冠軍？）摸一摸：a指名上臺摸。過程：閉上眼睛，讓學(xué)生出來摸一摸，不準(zhǔn)偷看，你能猜出你摸的是什么物體嗎？（猜對的掌聲表揚(yáng)）b分小組堆。搭一搭：a學(xué)生操作?？纯凑l堆得高？b討論交流。圓柱體很難堆起來，球不能堆起來，長方體和正方體堆得高。c；評選優(yōu)秀設(shè)計師。數(shù)一數(shù)：a投影出示三幅圖。b學(xué)生說。c看課本圖填數(shù)。三、 小結(jié)。教后記：1 通過具體的實踐操作，學(xué)生能很快認(rèn)識圓柱、球、長方體、正方體。2 有一部分學(xué)生容易混淆圓

29、形和圓柱、正方體和正方形、長方體和長方形。3 能夠結(jié)合實際生活具體說出圓柱、正方體和正方體的作用。七分與和 （一）25的分與和一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 在活動中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程，體會分與合的思想。2、 培養(yǎng)初步的合作學(xué)習(xí)意識和動手的能力。二、 教學(xué)過程：（一） 激趣鋪墊：1、設(shè)疑提問講述（教師拿3朵花拿在一只手上，如果用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？提問：你還有其他方法嗎？講述：通過自己動手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題。今天這節(jié)課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識：分與合（二） 實踐操作：1、教學(xué)4的分與合：依次出示4只桃、2只盤子操作：這里有4只桃

30、，如果要把他們放在2只盤子里，請你想一想，可以怎樣放？引導(dǎo)思考：根據(jù)你的擺法，說一說4可以分成幾和幾嗎？4有不同的分法。提問討論。你知道幾和幾合成4？2、 教學(xué)5的分與合，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。提問：5可以分成幾和幾？一共又幾種分法？你打算用什么方法可以一個不漏的找出5的所有分法。（1） 通過擺圓形，探究5得分合。（2） 讓學(xué)生四人一組交流得出的結(jié)論。（3） 小組內(nèi)推薦一名組長說出探索結(jié)果。（4） 自己選擇喜歡的方法記住5的分合。（三）想想做做：15題。三、 總結(jié)評價。教后記：1學(xué)生能夠掌握數(shù)字的分合，但是對于按順序的分合有些學(xué)生比較難掌握。2 小組之間的討論效果不太好，學(xué)生難以控制自己的情緒，顯得

31、有點亂。（二）6、7的分與合一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 經(jīng)歷動手實踐，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。2、 發(fā)展動手能力。二、 教學(xué)過程：1、 指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫教材32頁例題中的空格。2、 動手操作嘗試練習(xí)：一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材32頁試一試的空格里。3、 活動游戲：想想做做15題。連一連。說一說。對口令。吃螃蟹。4、 小結(jié)：黑板上是你們動手動腦學(xué)會的知識，誰能用一句話說說學(xué)會了什么？5、 獨立完成68題。 （三）10的分與合一、 教學(xué)目標(biāo)：通過動手實踐、合作、交流自己得出并掌握10的組成。二、 教學(xué)過程：1、 學(xué)具操作：10個玻璃球分一分，有幾種分

32、法？怎樣分？2、 教學(xué)例題：觀察上面畫了幾串珠子，數(shù)一數(shù)每串有幾顆？檢查涂色情況。小結(jié)。3、 鞏固深化：做一做第1題，接受鮮花，誰對把花送給誰？做游戲，火車鉆山洞。找朋友。（同桌之間開展活動）4、 練習(xí)一獨立完成。教后記：1 10是在5、6的分合繼續(xù)深入，因為學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，所以，學(xué)生能很快掌握這個內(nèi)容。2 但是對于10的分合有些學(xué)生不能很快反應(yīng)過來。八 加和減（一）5以內(nèi)的加法 教學(xué)內(nèi)容：教科書第38頁的例題，第39頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。2、發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。3、初步學(xué)習(xí)用加法計算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意

33、識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：初步認(rèn)識和理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點：發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 游戲：快速搶答； 5可以分成2和（ ） 1和3合成（ ） （ ）可以分成2和2 1和（ ）合成2 3可以分成（ ）和2 4和1合成（ ） 二、認(rèn)識加法，理解含義。1、談話：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要勞動?？?，一些小同學(xué)正在校園里干什么？出示例1圖。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意，提出問題。2、提問：怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢？（板書：3+2=5）讓學(xué)生猜一猜，“+”表示什么意思？通過交流，明確是“合起來”的意思。讀算式：3

34、加2等于5。小結(jié)：“+”的名字叫“加號”，它代表了一種計算方法加法，把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。三、學(xué)會計算，掌握方法。1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。 提問：算式中的每個數(shù)代表什么意思？在小組中互相交流。3、誰知道得數(shù)多少？是怎樣想的？ 教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。 四、實際應(yīng)用，深化新知。 1、“想想做做”第1題。 談話：小動物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰來了？（1） 出示圖1，學(xué)生說圖意，提問題，列算式計算。說說怎樣算出來的？（2） 出示圖2，圖3，按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中

35、交流。2、“想想做做”第2題。 談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法。回家后，列了許多加法算式，得多少呢？它正在用擺小棒的方法計算呢！3、“想想做做”第3題。（1） 出示加法算式：1+1=（ ），你能說出結(jié)果嗎？把得數(shù)填在書上。（2） 出示：2+1=（ ），1+2=（ ），引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計算結(jié)果。 4、比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計算加法，你最喜歡哪種方法？為什么？ 小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”。（板書課題）五、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。 講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎勵大家呢！（完成想想做做的第4第5題）。六、小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題?；丶液?，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎？七、教學(xué)后記： 1 由于在幼兒園有一定的基礎(chǔ)，所以大部分學(xué)生都能掌握和是5的加法。 2 有一小部分學(xué)生不太明白加法的具體含義。5以內(nèi)的減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第40頁的例題、“試一試”，第41頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、在實際情境中初步認(rèn)識減法，理解減法的含義。2、在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內(nèi)減法的計算。3、發(fā)展初