2013高考全國2卷歷史試題及答案詳解(特別詳細

1、絕密啟用前 2013年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試歷史 24.司馬遷著史記時，文獻關于黃帝的記述內容不一甚至荒誕，有人據(jù)以否定黃帝的真實性。司馬遷游歷各地，常常遇到人們傳頌黃帝的事跡。有鑒于此，他從文獻中“擇其言尤雅者”，編成黃帝的事跡列于本紀之首。這一撰述過程表明A.史記關于黃帝的記錄準確可信B.傳說一定程度上可以反映歷史真實C.歷史文獻記錄應當與口頭傳說相印證D.最完整的歷史文本記錄的歷史最真實25.漢唐制定土地法規(guī)，限制私有大土地的發(fā)展，宋代一改此法，“不抑兼并”。據(jù)此可知宋代A.中央集權弱化 B.流民問題嚴重C.土地兼并緩和 D.自耕小農(nóng)衰退26.明朝有人描述在廣東大庾嶺所見：“蓋北貨

2、過南者，悉皆金帛輕細之物；南貨過北者，悉皆鹽鐵粗重之類。過南者月無百馱，過北者日有數(shù)千。”這表明當時A.嶺南經(jīng)濟發(fā)展程度高于北方B.嶺南是商人活動的主要地區(qū)C.以物易物是商貿(mào)的主要方式D.區(qū)域差異造成長途貿(mào)易興盛27.清代有學者說：“古有儒、釋、道三教，自明以來，又多一教，曰小說士大夫、農(nóng)、工、商賈，無不習聞之，以至兒童、婦女不識字者，亦皆聞而如見之，是其教較之儒、釋、道而更廣也?！边@表明A.小說成為一種新的宗教傳播載體B.小說的興起沖擊了封建等級觀念C.市民階層擴大推動世俗文化發(fā)展D.世俗文化整合了社會的價值觀念28.“藍臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關公戰(zhàn)長沙，黃臉的典韋白臉的曹操，黑臉的張飛叫

3、喳喳?！本﹦∷囆g中人物的臉譜A.真實再現(xiàn)了客觀歷史B.固化了大眾的歷史認知C.正確評斷了歷史人物D.提升了歷史人物的價值29.1877年，清政府采納駐英公使郭嵩燾的建議，在新加坡設立領事館。此后，又在美國舊金山，日本橫濱、神戶、大阪及南洋華僑聚居的商埠設立了領事館。這反映了清政府A.力圖擺脫不平等條約的約束 B.外交上開始出現(xiàn)制度性變化C.逐步向近代外交轉變 D.國際地位得到提高30.抗日戰(zhàn)爭期間，湖北省政府曾發(fā)布湖北省減租實施辦法，在農(nóng)村推行以“減租”為內容的土地改革并取得一定成效，但未得到國民黨中央的肯定。這表明當時國民黨中央A.放棄了對農(nóng)村原有土地制度的保護B.阻止地方政府進行土地政策的

4、調整C.無力控制地方政府的行為D.無意改變農(nóng)村的生產(chǎn)關系31.新中國成立之初，全國各高校遵照中央政府要求開設公共必修課，恩格斯所著勞動在從猿到人轉變過程中的作用成為指定教科書，文化部還舉辦了以“從猿到人”等為宣傳主題的大型科學知識展覽會。其主要目的是A.構建與國家政權相適應的意識形態(tài)B.確立馬克思主義在全黨的指導地位C.用科學文化知識破除封建迷信思想D.探索引導宣傳輿論工作的全新形式32.公元前340年，雅典一下層女子因褻瀆神靈被控犯罪，按法律當處死。辯護人用動情的言辭質問：“難道你們忍心讓這位阿芙羅狄特（古希臘美麗女神）的弟子香消玉殞嗎？”這打動了陪審團。經(jīng)投票，陪審法庭判其無罪。這反映出在

5、古代雅典A.民主原則貫穿司法過程 B.婦女享有廣泛政治權利C.法律注重保護平民權益 D.司法審判缺乏嚴格程序33.華盛頓在1787年3月致麥迪遜的信中說：“凡是有判斷能力的人，都不會否認對現(xiàn)行制度進行徹底變革是必需的。我迫切希望這一問題能在全體會議上加以討論?！边@里所說的“徹底變革”是指A.革除聯(lián)邦體制的弊端 B.建立三權分立的共和體制C.廢除君主立憲制 D.改變松散的邦聯(lián)體制34.19世紀晚期德國的現(xiàn)代化進程中，經(jīng)濟突飛猛進與政治民主發(fā)展滯后形成巨大反差。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于A.皇權與貴族結盟掌握政權 B.國家分裂阻礙政治民主化C.經(jīng)濟發(fā)展消解政治改革訴求 D.對外戰(zhàn)爭影響國內民主進程35

6、.1931年，斯大林說：“我們比先進國家落后了50100年，我們應當在10年內跑完這段距離?！边@一思想A.完全符合當時的蘇聯(lián)國情 B.推動了蘇聯(lián)經(jīng)濟模式的形成C.與戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策一致 D.延續(xù)了新經(jīng)濟政策的精神40.（25分）閱讀材料，完成下列要求。材料一第一次世界大戰(zhàn)前，有不少學者對愛因斯坦的學說持懷疑態(tài)度。1919年，英國科學家愛丁頓對日全食的觀測結果證實了愛因斯坦的理論，引起巨大轟動，世界范圍的愛因斯坦熱接踵而至。荷蘭、捷克斯洛伐克、奧地利、美國、英國、法國、日本等國先后邀請他前往講學。在中國，梁啟超發(fā)起成立的講學社曾擬邀請愛因斯坦來華講學。北京大學校長蔡元培亦發(fā)出邀請，并得到其本人應

7、允。雖然愛因斯坦因故未能成行，但相對論卻在中國廣泛傳播。從1917年到1923年，各種報刊登載相對論的論著、譯文、通訊、報告和文獻不下百篇，出版譯著15種左右。摘編自阿爾布雷希特弗爾辛愛因斯坦傳等材料二愛因斯坦熱在中國方興未艾之際，正是國內東方文化與西方文化問題論戰(zhàn)正酣之時。以梁啟超為代表的部分知識分子認為，東方文明與西方文明是兩種不同類型的文明，前者以道德文明為核心，后者以科學精神為核心。梁啟超前往歐洲考察一年多，1920年回國后寫道：“一百年物質的進步，比從前三千年所得還加幾倍。我們人類不惟沒有得著幸福，倒反帶來許多災難。好像沙漠中失路的旅人，遠遠望見個大黑影，拼命往前趕，以為可以靠他向導

8、。那知趕上幾程，影子卻不見了，因此無限凄惶失望。影子是誰？就是這位科學先生。歐洲人做了一場科學萬能的大夢，到如今卻叫起科學破產(chǎn)來我們可愛的青年啊，立正！開步走！大海對岸那邊有好幾萬萬人，愁著物質文明破產(chǎn)，哀哀欲絕的喊救命，等著你來超拔他哩！我們在天的祖宗、三大圣（孔子、老子、墨子）和許多前輩，眼巴巴盼望你完成他的事業(yè)，正在拿他的精神來加佑你哩?！闭幾岳钕菜?、元青梁啟超傳等（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，說明愛因斯坦熱興起的原因。（8分）第二次工業(yè)革命中科學帶動技術和生產(chǎn)的發(fā)展，引起人們對科學的重視；相對論的提出是科學領域的重大革命；觀測結果證實了愛因斯坦的理論；大戰(zhàn)結束有利于相對論傳播。（2

9、）根據(jù)材料一、二并結合所學知識，指出當時中國知識界對西方科學的態(tài)度，并予以評析。（17分）態(tài)度：普遍歡迎，引進宣傳。評析：西學東漸及新文化運動的結果；提升中國的科學水平及民眾的科學素養(yǎng)，有助于弘揚科學精神。（6分）態(tài)度：質疑“以科學為中心的西方文明”。評析：西方近代文明暴露出弊端，一戰(zhàn)教訓；有一定合理性，有助于反思科學與人類文明的關系；高估了傳統(tǒng)文化的價值，將西方文明、物質文明與科學等同起來，不利于新文化運動，助長保守思想。（11分）答案解構：第二問中，評析國人歡迎“科學”時，采用的是“原因+積極意義”；評析國人質疑科學時，采用的是“原因+積極意義+消極影響”。根據(jù)本人多次參與高招閱卷的經(jīng)驗，

10、本題會據(jù)此“采點賦分”。題干中如加上“分別”二字，即根據(jù)材料一、二“分別”指出國人對科學的態(tài)度，會使本題更容易些。【解析】考點：西學東漸。能力：史料閱讀與分析的能力。41.（12分）閱讀材料，完成下列要求。材料圖7 太和殿，清朝皇帝治國理政的場所圖8 白金漢宮（左）和唐寧街10號（右），自18世紀中期至今分別為英國王宮和首相官邸提取材料中的信息，結合所學知識，從建筑和政治關系的角度進行中英比較。【解析】考點：東西方政治制度。能力：基礎知識，概括歸納能力。解題關鍵：由建筑轉移到清朝君主專制制度與英國君主立憲制度對比。答案：（1）提取信息準確，中英比較符合史實。（8分）示例：太和殿高大雄偉，象征皇

11、權至上。白金漢宮工整威嚴，顯示君主立憲制下的國王享有尊貴地位；唐寧街10號平實素樸，卻是英國行政中樞，體現(xiàn)民主政治風格。（2）概括綜合。（4分）示例：歷史上的一些建筑可視為物化的政治制度、直觀的權力結構和有形的政治文化?？忌鷱南嚓P建筑的歷史傳承、歷史歸宿、現(xiàn)實影響等角度進行拓展性做答，可加2分，但本題總分不得超過12分。如太和殿現(xiàn)為供人參觀的古跡，反映出中國已經(jīng)告別君主專制、走上民主道路。45.（15分）歷史上重大改革回眸材料唐前期，繼續(xù)推行北魏以來的“均田制”。在此基礎上，實行租庸調制，“有田則有租（田租），有家則有調（納絹布等），有身則有庸（每丁每年服力役二旬，若不服役則納布帛等代替）”。

12、庸和調在整個國家財政中占據(jù)重要地位。唐中期以后，隨著人口增加，土地兼并加劇，均田制急劇崩壞，租庸調制難以維持?！坝杏孜闯啥?，而承襲世資，家累千金者，乃薄賦之；又有年齒已壯，而身居窮約，家無置錐者，乃厚賦之，豈不背謬！”百姓舉家逃亡，規(guī)避賦稅，被稱為“客戶”。公元780年，唐朝推行兩稅法：以國家財政開支所需為總額，所謂“量出以制入”。所有民戶在現(xiàn)居地登記，根據(jù)財產(chǎn)情況定戶等，按戶等高低交納賦稅，“戶無主客，以見居為簿；人無丁中，以貧富為差”。分夏秋兩季征收，“不居處而行商者，在所郡縣稅三十之一”。結果“賦不加斂而增入，版籍不造而得其虛實，貪吏不誠而奸無所取，自是輕重之權，始歸于朝廷”。每戶負擔并

13、未增加，但國家財政總收入增加，對戶口的掌握也更為準確，“天下便之”。摘編自白壽彝總主編中國通史等（1）根據(jù)材料，概括指出兩稅法改革的背景。（6分）土地兼并嚴重，戶口不實，貧富兩極分化，國家財政緊張。（2）根據(jù)材料并結合所學知識，說明兩稅法與唐前期的賦役制度相比有哪些積極作用。（9分）簡化了稅制，擴大了納稅面；朝廷收入增加；促進商品經(jīng)濟發(fā)展；從以人丁為主到以財產(chǎn)為主，稅賦負擔相對公平。【解析】考點：中國古代的經(jīng)濟（賦稅改革）。能力：史料閱讀與分析的能力。46.（15分）近代社會的民主思想與實踐材料縣設六十議員，是謂縣議員；府設六十議員，是謂府議員；省設六十議員，是謂省議員?？h議員于秀才中選擇其人

14、，公舉者平民主之府議員于舉人中選擇其人，公舉者秀才主之省議員于進士中選擇其人，公舉者舉人主之公舉法：凡男子二十歲以上，除喑啞盲聾以及殘疾者外，其人能讀書明理者，則予以公舉之權興革之事，官有所欲為，則謀之于議員，議員有所欲為，亦謀之于官，皆以敘議之法為之，官與議員意合，然后定其從違也。從違既定，乃由縣詳府；府議員意合，則由府詳省；省議員意合，則詳于君；君意合，則書名頒行；意不合，則令其再議。若事有不能衷于一是者，則視議員中可之者否之者之人數(shù)多寡，而以人多者為是，所謂從眾也。推之，凡軍國大政，其權雖出于君上，而度支轉餉，其議先詢諸庶民，是真為政者矣。何啟、胡啟垣：新政論議（1895年）（1）概括指

15、出材料中民主設計方案的主要原則。（10分）議員選舉和科舉功名相聯(lián)系；選舉權與被選舉權有一定限制；仿行憲政，議事原則自下而上，少數(shù)服從多數(shù)；軍國大政仍歸君主。（2）根據(jù)材料并結合所學知識，簡析該方案在中國近代民主進程中的意義。（5分）進行制度設計；為之后的政治改革提供了思想資源?！窘馕觥靠键c：戊戌變法。能力：史料閱讀與分析的能力。解析：注意材料的來源及寫作時間。47.（15分）20世紀的戰(zhàn)爭與和平材料第二次世界大戰(zhàn)結束后，反法西斯盟國組成軍事法庭，在德國紐倫堡和日本東京分別對戰(zhàn)犯進行了審判。該審判原則于1946年12月11日經(jīng)聯(lián)合國大會通過，1950年，聯(lián)合國國際法委員會據(jù)此制定了紐倫堡原則，其

16、內容有：從事構成違反國際法的犯罪行為的人承擔個人責任，并因而應受懲罰。違反國際法應受處罰的罪行是：（一）反和平罪：計劃、準備、發(fā)起或進行侵略戰(zhàn)爭或破壞國際條約、協(xié)定或承諾的戰(zhàn)爭；（二）戰(zhàn)爭犯罪：違反戰(zhàn)爭法規(guī)或習慣，出于某種目的或在占領區(qū)內，實施包括但不限于謀殺、虐待或奴役平民居民，謀殺、虐待戰(zhàn)俘；（三）反人道罪：對任何平民居民進行謀殺、生物實驗、放逐和其他非人道行為，或基于政治、種族、宗教背景的迫害，而此類行為已實施或此類迫害已執(zhí)行或此類行為與任何反和平罪或任何戰(zhàn)爭犯罪相關聯(lián)。摘編自何勤華紐倫堡審判（1）根據(jù)材料并結合所學知識，指出第一次世界大戰(zhàn)后和第二次世界大戰(zhàn)后懲處的戰(zhàn)爭責任對象有何不同。

17、（5分）第一次世界大戰(zhàn)后：以國家為懲處對象；第二次世界大戰(zhàn)后：增加了對戰(zhàn)犯個人（及組織等）的懲罰。（2）根據(jù)材料并結合所學知識，概括說明紐倫堡原則的意義。（10分）對國際法有所發(fā)展和創(chuàng)新；為處理有關戰(zhàn)爭問題提供了國際法依據(jù)；有利于清算法西斯的戰(zhàn)爭罪行；有助于警示后人，維護和平；保護了人權。（10分）【解析】考點：兩次世界大戰(zhàn)。能力：考查基礎知識，史料閱讀與分析的能力。48.（15分）中外歷史人物評說材料一中國古代有功臣配享制度，即一個皇帝逝去后，要在已故臣僚中選取功勛卓著的大臣陪祀其廟庭。功臣配享皇帝，是朝廷對該大臣的最高評價。北宋神宗時，王安石“變風俗，立法度”，主導了政治、經(jīng)濟、文化等方面

18、的改革。哲宗紹圣初年，詔“王安石配享神宗皇帝廟庭”。南宋建炎初，有人提出“自紹圣以來，學術政事敗壞殘酷，致禍社稷，其源實出于安石”。于是，“罷安石配饗神宗廟庭”。摘編自白壽彝總主編中國通史材料二宋史記熙豐（宋神宗年號熙寧、元豐）事實者，成于南渡以后史官之手，而元人因而襲之，皆反對黨之言，不可征信。今于其污蔑荊公（王安石）處，皆一一詳辯之荊公不僅為中國大政治家，亦為中國大文學家。摘自梁啟超王荊公（1908年）（1）根據(jù)材料一，分別指出兩宋對王安石的評價及其主要理由。（6分）北宋褒揚王安石，認為王安石變法對朝廷有功；南宋貶斥王安石，認為北宋滅亡根源于王安石變法。（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，指出

19、梁啟超重新評價王安石的目的及采用的方法。（9分）目的：弘揚歷史上的改革精神；推進改革，挽救民族危亡。（4分）方法：重視歷史記錄者的態(tài)度；考訂歷史材料的真?zhèn)?。?分）【解析】考點：王安石變法。能力：史料閱讀與分析的能力。 2013歷史答案24. 考點：史學理論。能力：史料閱讀與分析的能力。解題關鍵：“記述內容不一”，“常遇人傳頌黃帝事跡”，“擇其言尤雅者”。A項與題干“記述不一甚至荒誕”矛盾；史學著作歷史文獻記錄沒有要求說“一定”（應當）與口頭傳說相印證，排除C項；歷史文本記錄具有主觀性，排除D項。答案：B25. 考點：中國古代農(nóng)業(yè)。能力：史料閱讀與分析的能力。解題關鍵：宋代“不抑兼并”，即放任

20、土地兼并。土地兼并嚴重，必然導致自耕農(nóng)手中的土地減少。（土地是一定的，集中在地主手中的多，自耕農(nóng)手中的土地就少。小學數(shù)學題，呵呵！）B項中的流民問題嚴重，不能從材料中直接得出（不過，該項推測也屬合理）。A、C與材料及史實不符，C項公然與題干沖突。答案：D26 考點：中國古代商業(yè)。能力：史料閱讀與分析的能力。解題關鍵：北貨皆金帛輕細之物，南貨悉鹽鐵粗重之類，南北互通有無。B、C從材料中無法體現(xiàn)，且與史實不符。材料可以體現(xiàn)嶺南地區(qū)物產(chǎn)豐富、經(jīng)濟發(fā)達，但僅從南北運輸數(shù)量，無法直接體現(xiàn)南北經(jīng)濟發(fā)展程度的高低，排除A項。答案：D27. 考點：中國古代文化。能力：基礎知識，史料閱讀與分析的能力。解題關鍵：

21、清代小說興盛的背景。依據(jù)基礎知識可直接作答。A與史實不符，B與材料無關，D在材料中無體現(xiàn)（材料體現(xiàn)了愛好小說者甚眾，與“價值觀”的整合無關）。答案：C28. 考點：中國古代戲曲。能力：常識。本題分析：古代戲曲把人物臉譜化，顯然沒有真實再現(xiàn)歷史，排除A、C；臉譜化的結果可能提升也可能貶低（即歪曲了）歷史人物的價值，排除D。答案：B29. 考點：近代中國的政治制度。能力：基礎知識，史料閱讀與分析的能力。解題關鍵：清政府在國外設立領事館，說明清朝拋棄“天朝外交”體制（我是全天下主宰，“天下觀”），轉向近代外交（國與國外交，“國家觀”）。答案：C30. 考點：中國近代經(jīng)濟。能力：基本史實，史料閱讀與分析的能力。解題關鍵：“未得到國民黨中央的肯定”，排除A（從材料中可以看出，國民黨還是有意保護“物權”的）；“未